基于超星学习通的混合式教学模式的探究——以高等数学课程为例

为改变传统的高等数学课堂教学效果不理想的现状,本文基于超星学习通探究线上线下的混合式教学模式在课程教学中的应用,以期激发学生的学习积极主动性,提高教学质量,为教学改革提供一定的参考价值。     

高职混合式教学模式探讨与实践

"混合式教学"是指将传统的课堂教学和线上教学相结合的教学方式,它结合了两种教学方式的优点,实现了"差异化教学"和以"学生为中心".在借鉴前人研究成果的基础上,以《Office高级应用》课程为例,构建了基于超星学习通的线上线下混合式教学模式,包括教学理念设计、课程模块化任务划分、超星尔雅平台资源库建设、学习评价体系设计等...     

基于超星学习通的BOPPPS教学模式在机电专业课教学中的应用研究

本研究以机电专业的一节课程教学设计为例,基于超星学习通将BOPPPS教学模式引入到课堂教学中,详细设计了BOPPPS教学模式的六个环节及具体时间,包含讲授内容摘要、使用的资源与技术手段等,可操作性强,具有一定的可借鉴性。     

基于超星学习通平台混合式教学模式的研究与实践——以《新能源汽车动力电池技术》课程教学为例

在"互联网+"背景下,职业教育中的混合式教学应用而生.以高等职业教育教学新形态、混合式学习教学理念、混合式教学模式优势为依据,以高职《新能源汽车动力电池技术》课程为例,构建了基于超星学习通平台的混合式教学模式框架,探究高职新能源汽车专业群混合式教学的实施与效果,以促进"互联网+"信息技术与新能源汽车专业课程教学的深度融合.     

基于“超星学习通+腾讯课堂”的PBL理论在机械制造工艺学课程中的教学实践

由于2019-nCoV疫情,高校延期开学,为此本文基于"超星学习通+腾讯课堂"在线教学平台,采用"项目案例→项目引导→项目答辩→项目点评"的思路探索PBL教学理论在机械制造工艺学网络教学中的具体实施方法。结果表明,PBL教学模式可以提高学生的思维能力和应用实践能力。     

基于超星学习通平台的混合教学模式在外科护理教学中的应用

目的:研讨基于超星学习通平台的混合教学模式在《外科护理学》教学中的应用。方法:以2016级高职护理专业两个班级共80人为研究对象。分阶段比较在采用传统上课和学习通相结合的教学模式前后的考试成绩,课程结束后,调查教学效果和学生对此教学模式的评价意见及期末测试成绩。结果:实施传统上课和学习通相结合教学模式后,学生《外科护理学》的考试成绩有明显提高,学生对此教学模式评价良好。结论:传统上课和学习通相结合的教学模式有利于督导学生的课前学习,提高学生的学习兴趣,促进学业成绩的进步。     

基于超星学习通的交互式微课模式在儿科护理临床教学资源库的应用

目的：评价超星学习通平台结合交互式微课模式在儿科临床护理教学资源库中的应用效果。方法：选取2022年1月～5月在某三甲医院儿科实习的30名护生为对照组;2022年6月～10月实习的30名护生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于超星学习通平台的交互式微课模式教学。儿科实习结束后,分析护生对教学模式的评价及终末考核成绩。结果：观察组对教学模式的评价、课后终末考核成绩(含笔试成绩、操作成绩)均高于对照组(p<0.05)。结论：基于超星学习通平台的交互式微课模式能够拓展儿科护理临床教学资源库的内涵和类型,有利于护生知识水平与专业技能的提升,可促进师生的积极交流。     

基于超星学习通的遗传学实验混合式教学模式探析

遗传学是生命科学的基础学科,而遗传学实验课程作为遗传学教学内容的一部分也十分重要。该文在分析遗传学实验课程教学现状的基础上,整合利用超星学习通的交互功能,构建遗传学实验课程的混合式教学模式。初步的教学实践表明,基于超星学习通进行混合式教学,提高了遗传学实验的教学质量,有助于培养具备科研素质的创新型专业人才。     

基于BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计策略的探讨——以“一阶非齐次线性微分方程的解法”为例

BOPPPS教学模式是加拿大教师培训中广泛采用的教学模型,这能确保课堂有效成功地进行。针对高等数学教学模式单一和缺乏师生互动这两大问题,BOPPPS教学模式能有效的解决。文章是以《高等数学》中的"一阶非齐次线性微分方程的解法"为例,讨论在BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计的策略。     

多元化助力《高等数学》精准在线教学

随着信息化的发展,在线教学的重要性和必要性日渐突显。本案例采用"超星学习通平台课程+直播+录播"的线上教学方法开展教学。本文重点探讨《高等数学》在线教学与传统教育的互补,通过多元化教学实现在线教学精准化。传承传统教学的独特优势,推动教学的现代化,实现两者的融合式创新发展。     

基于学习通与小班个性化模式常微分方程的教学实践

常微分方程是本科阶段数学专业学生的一门必修课程,被广泛应用于物理、化学、生物、医学等方面,渗透于生活的方方面面。因此学好常微分方程显得尤为重要。将学习通平台与小班化教学相结合的教学模式运用到常微分方程的教学中,充分利用“超星学习通”这一平台,为小班中的每个学生定制个人错题本,针对其易错点,进行“培优补弱”,二者的结合能带来更好的教学效果。     

基于雨课堂下“高等数学”课程的教学实践研究——以“不定积分凑微分法”教学为例

为推进新型教学模式的改变,提高“高等数学”等理论课程学习的效率,提升学生学习的兴趣,文章首先分析当下教学模式的改变,以及“高等数学”等理论课程面临的问题,然后从“高等数学”课程中节选“不定积分凑微分法”作为实践探究,具体分析其教学模式,最后从课前准备、课堂授课、课后反馈三个方面提出了基于“雨课堂”的“高等数学”教学实践探究。     

智慧教学平台对高校教学模式改革影响——以“物流学基础”课程为例

随着超星学习通、雨课堂等智慧教学平台的不断涌现,推进智慧教学平台的应用已成为促进高校课堂教学模式改革与创新的良方。本文在分析遵义师范学院"物流学基础"课程存在问题的基础上,总结了智慧教学平台对高校教学模式改革带来的四点影响,并提出了从学校、教师与学生多方努力下依托智慧教学平台促进高校教学模式改革的具体对策。     

以“分段函数分段点处求导”为例开展探究式教学

在高等数学教学过程中应提倡探究式教学,这种教学方式不但可以提高学生的数学核心素养,还可以培养学生的创新能力。高等数学中分段函数分段点处求导问题一直是困扰学生的一个难点,本文以“分段函数分段点处求导”问题为例,借助超星学习通平台通过创设情境、启发思考、合作探究及教师总结四个环节开展探究式教学,以期能使学生更深层次地掌握分段函数分段点处求导这个知识点。     

《中华传统才艺》课程的混合式教学模式初探

目前常规的线下课堂已无法很好突出《中华传统才艺》课程的特色,因此进行混合式教学模式改革势在必行。《中华传统才艺》依托超星学习通平台,搭建小规模线上教学SPOC资源库,并从课前、课中、课后设计来进行混合式教学模式探索。     

基于超星学习通平台的《食品营养与卫生》课程线上教学模式的探索与实践

本文以高职高专院校《食品营养与卫生》课程为例,基于超星学习通平台开展线上教学,分别从课程资源建设、教学活动设计、课程考核评价、教学效果评价四个方面对线上教学模式进行了探索,以期提高课程的教学效果,为《食品营养与卫生》课程后续的教学改革提供一定的参考和借鉴。     

“互联网+”思维模式下高等数学教学探究

互联网在高等数学的教学中正扮演着一个日趋重要的角色。"互联网+高等数学教学"模式成为了现在高校高数教师必须掌握的一个新型教学模式,其构建方式要建立高等数学学习资源库和答疑辅导、交流平台。     

数学文化视角下高等数学第一堂课教学设计

从中学到大学,学生的学习环境、学习目标都发生了很大的改变,而高等数学又是公认的难度系数高且内容枯燥的课程。因此,在大学新生的第一节高等数学课堂上,帮助学生认识高等数学课程的重要性及高等数学的美,从而使学生喜欢上这门课程并树立学习这门课程的信心,显得尤为重要。该文以安徽农业大学"高等数学I"课程为例,对第一堂课的教学进行教学设计,在数学文化视角下,从高等数学在整个数学中的定位、初等数学与高等数学的联系与区别、高等数学的内容结构和发展背景及历程、高等数学的实用性四个方面对高等数学进行宏观解读,并结合教学情境对高等数学如何学习、如何考核进行人文剖析,以期达到调动学生学习高等数学的积极性和主观能动性的目的。     

基于学习通的中医课程教学模式的应用探究

在智慧校园建设背景下,现代信息技术与教育教学的深度融合,能实现教学资源的共享,拓展教学时间和空间,促进课堂结构变革。本文主要探讨超星"学习通APP"在德宏职业学院中医类课程中的应用,笔者结合本团队的使用情况,采用"课前解决简单知识、课中突破重点难点、课后升华巩固"的教学模式,推动信息技术下教学模式改革的探索实践。     

基于超星学习通平台的高级语言程序设计教学模式研究

高级语言程序设计课程是计算机科学与技术专业后续学习的基础课程。在新技术不断涌现、教育改革掀起浪潮的新环境下,如何更新教学理念、善用技术来提升该课程质量是一个充满活力的论题。本文从高级语言程序设计课程在传统课堂中的呈现情况、教学理念的更新、基于超星学习通的新教学模式的设计几个维度来进行探讨,提供一些建设优质课堂的角度。