新时期高校辅导员育人职能研究

高校辅导员职能是辅导员利用自身岗位,通过各种工作手段,发挥相应职能,达到育人工作目的。高校辅导员是大学生育人工作的重要承担者和直接实施者,也是育人工作的重要骨干力量。辅导员职能发挥充分、到位直接影响高校育人效果。随着高等教育的不断发展,高校育人工作面临许多新的挑战和变化,对辅导员职能的拓展提出了许多新的要求,文章探索了新时期辅导员面临新的工作挑战下的十种职能拓展,以期能与时俱进,将新时期辅导员育人工作做得更好,已达到新时期高等教育人才培养的目的。     

浅析本科生导师与辅导员协同育人教育机制的建立

本科生导师与辅导员在大学生成长成才的过程中发挥中坚力量,但目前本科生导师与辅导员的共同育人方式不正确、内容不明确,大部分工作甚至由辅导员独自承担等不合理的现象连连不断。因此,本文首先分析本科生导师与辅导员的协同育人现状、其次分析本科生导师与辅导员协同育人中存在的问题,最后通过问题针对性的提出本科生导师与辅导员协同育人教育机制的有效对策,进而提升高校的教学管理质量。     

高校辅导员育人工作的问题与解决方案

通过对辅导员育人工作内涵的解读,明确了辅导员育人能力水平的高低直接影响大学生的思想政治教育工作。但是在日常的学生教育管理工作中,辅导员想要真正的做好育人工作又存在许多现实性的困难,如何让辅导员的育人能力得到切实的提升,将育人工作落到实处是本文的研究重点     

课程思政视角下高校辅导员与专业课教师协同育人探究

课程思政是高校践行立德树人根本任务的有效渠道,需要辅导员和专业课教师的高效协同.从课程思政视角论证了高校辅导员与专业课教师协同育人的内在逻辑,指出了课程思政是高校辅导员与专业课教师协同育人的有效途径,剖析了高校在辅导员和专业课教师协同育人方面的现状和存在的短板,从个人、高校、外部环境等层面提出了相应对策建议.     

高校志愿服务实践育人成效提升研究——基于辅导员视角

大学生志愿服务具有实践育人的功能,辅导员处在思政工作的第一线,基于辅导员视角探究提升大学生志愿服务的育人成效意义重大。辅导员在大学生志愿服务中应该扮演好活动组织者、教育示范者、思想引领者的角色,然而,在实际工作中,辅导员在发挥角色职能时存在“没参与、效果弱、不总结”的问题。为此,一方面,辅导员所在高校要加强对辅导员的培训,提升其思想认识和理论知识。通过信息化管理,将辅导员从繁杂的事务中解放出来,在各类考核、表彰奖励中突出对辅导员参与大学生志愿服务的要求,对参与大学生志愿服务并总结出优秀科研成果的辅导员进行奖励。另一方面,辅导员要通过勤学多练、以身作则、多措并举,发挥好自身角色的育人功能。     

研究生辅导员与导师合力育人的困境及机制探析

研究生辅导员和导师作为研究生思想政治教育的共同主体,合力育人具有理论和现实的双重意义。文章从分析"合力"的概念入手,探讨了合力育人对于思想政治工作的重要性。意识上的忽视、制度不配套、评价考核体系偏颇、队伍配置问题等造成了导师和辅导员合力育人的困境。积极建构统合机制、队伍融合机制、互补机制、及时反馈机制、考核激励机制等能有效促进研究生辅导员与导师的合力育人。     

思想政治教育合力育人途径研究——辅导员与研究生导师视角

辅导员和导师是研究生思想政治教育与教育管理工作队伍的两支重要力量,在育人方面发挥着不可替代的重要作用。文章针对研究生思想政治教育现状,分析辅导员和导师合力育人模式的现实依据,从高校实际出发,构建研究生思想政治教育合力育人模式的制度和路径。     

研究生导师与辅导员合力育人的协同机制研究

导师和辅导员作为研究生思想政治教育工作的主体,实现合力育人是贯彻国家教育方针、深化研究生培养机制改革和解决当前研究生群体思想政治问题的根本要求和有效途径。本文总结了研究生导师和辅导员在研究生德育工作中的角色特征和作用,并通过SWOT法分析了导师和辅导员在德育工作中的优劣势,构建了"确立一个目标、搭建二个平台、建设三套制度"的合力育人协同机制。     

“三全育人”理念下高校辅导员班级建设工作探析

班级是辅导员进行日常管理和思想政治教育的基本单位,但在班级建设中还存在班级概念淡化、学生心理互依性缺乏、管理制度不完善等问题。将“三全育人”理念运用到班级建设中,能够凸显全员、全过程、全方位的优势,弥补辅导员班级建设工作的不足,立足学生全面长期发展,拓展育人方式,推动全员参与班级建设,提升班级建设和育人实效。     

基于辅导员素质能力大赛的演变论辅导员职业能力的提升

辅导员是大学生思想政治教育的领军者,参加辅导员素质能力大赛是衡量辅导员专业技能的一个有效途径。大赛从2012年设立至今,经历了更名和赛制改革等变化。该文将从辅导员职业能力概况及存在问题、赛制转变内容与意义、新赛制下辅导员职业能力建设等方面入手,从赛制演变探究新时代对辅导员职业能力提出的新要求,旨在促进辅导员工作与时俱进、推陈出新,开创育人新局面。     

新时代实践育人视域下高校辅导员工作创新路径研究

实践育人工作是新时代高校思想政治教育和创新创业教育工作的新的要求,是不断增强学生理论与实践相结合,提高学生服务社会能力的重要环节,是作为学生在校期间主动步入社会、检验自身的一种非常重要的手段。而高校辅导员在推动实践育人工作发展的过程中扮演着重要的角色。本文将以辅导员工作为契机,探讨新时代实践育人视域下高校辅导员工作创新路径研究,以及充分发挥学生工作队伍组织策划优势,将思政小课堂与社会大课堂相结合,提升学生实践水平和服务社会的能力。     

“教师、辅导员、家长”在大学生成长中的联合育人研究

目前,随着教育事业的不断发展,大学生在接受教育的过程中,直面教师,而家长和辅导员则是站在辅助地位。然而随着国内外学生对大学生联合育人研究的不断深入,逐渐将教师,辅导员和家长凝结在一起。尤其是现阶段高校大学生教育工作中,家长,辅导员和教师三者之间的联合仍然不足,家长和学校之间尚未形成联合机制。对此,以下从教师、辅导员和家长三方出发,对大学生成长过程中的联合育人进行研究,从而有助于三者形成一种联合机制。     

协同育人视阈下高校辅导员与专业课教师工作机制构建探索

高校作为培养高级人才的摇篮,对于大学生的教育管理不能单一,要将教学和管理统一协作,实现“教书育人”的教学目标。辅导员和专业课教师作为一线教学工作者,二者之间肩负着同样的责任,辅导员的工作离不开专业课教师的配合,同样,专业课教师的教学也离不开辅导员的辅助。因此,建立协同育人工作机制是高校必然的发展方向。本文在协同育人视阈下探讨高校辅导员和专业课教师工作机制构建的途径,希望与大家共同探讨完善。     

高校辅导员职业倦怠成因及解决途径探析

辅导员是高校育人工程的中坚力量,是高校不可或缺的教师队伍,由于高校制度不健全、体系不完善、政策不明朗、分工不明确等,造成了大量辅导员的职业倦怠,从而严重影响到高校学生的健康成长,阻碍了高校思政工作的顺利发展。本文从高校辅导员职业倦怠的成因、影响、解决途径三个方面对高校辅导员职业倦怠进行了探析。     

专职辅导员的职业困境与对策思考

当前高校辅导员队伍建设中存在着不少问题,专职辅导员的职业发展受到各方面的阻力.这些问题的产生有体制的遗留问题,也有机制的弊端.要加强当前大学生思想政治建设,需要建立一支高效、精干的辅导员队伍,这就必须从根本上解决专职辅导员职业困境,给予辅导员更多的发展和晋升的机会,并且要在高校内形成合力育人的机制.     

高校辅导员培训方案设计

培训是推进辅导员队伍专业化建设的重要途径,加强辅导员培训有着不可替代的作用。本文针对目前培训中存在的主要问题,进行培训需求的分析、确定培训目标,在此基础上,提出高校应为辅导员制定一个有效的培训方案,从而达到以提高思想境界为本的职业价值教育和育人理念教育,为辅导员可持续发展做好后续支持。     

辅导员在思想政治教育中的角色扮演探究

辅导员作为学生与学习之间的纽带,是实施思想政治教育的重要参与者。在思想政治教育工作中,辅导员扮演何种角色,直接关系到思想政治教育的实效性。本文分析了辅导员在思想政治教育中的多重角色,并在此基础之上,从明确岗位角色、创新教育方法、完善育人机制等方面,具体论述了辅导员在思想政治教育中的有效构建策略。     

独立学院辅导员学生管理工作

独立学院辅导员队伍建设是立足于改革开放的市场经济基础上,综合传统高校辅导员队伍建设,并有自己特色的专业团队.依托独立学院学生管理工作现状,就如何做好学生管理工作,认为从辅导员自身提升方面,将管理育人与教书育人的理念相结合,打造复合型辅导员团队;从服务对象方面,转变传统观念,提高服务认识,紧随市场导向,做好学生创业就业指导工作,是对辅导员作为“导师”、“良师益友”的全新理解.     

做好辅导员工作的几点思考

高校辅导员工作是一项平凡而艰巨的工作,是高等院校整体育人过程中的重要环节,辅导员是联系学校和学生之间的桥梁和纽带,要代表院校和各职能部门做大量基础性工作。辅导员工作开展的如何,直接影响到学校的中心工作,辅导员要深刻认识到自己的责任重大,要有吃苦奉献的精神,要具备高度的责任心和事业心,     

高校辅导员工作的几点思索

高校辅导员主要负责学生的思想政治教育工作和日常管理工作。大到落实党的方针政策,小到学生的生活琐事,都离不开辅导员的工作。高校辅导员身兼高校党政管理干部和教师的双重身份。在高校安全稳定、培养人才及管理育人工作中,发挥着中坚力量。在笔者从事四年的高校一线辅导员工作中,时常思考一些问题及解决方法,以下几点思索与广大同仁共勉。