《数据库设计与应用》多维度课堂教学改革的探索

针对高校非计算机专业《数据库设计与应用》课程课堂教学的现状,以充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创造性为主要目标,探索大班环境下多维互动课堂教学模式,探索微课教学模式,以期有效提高课堂的教学效率。     

透过案例说课堂师生互动

通过案例引出课堂师生互动的两种模式即无效互动和有效互动,二者在教师角色、学生学习态度和课堂氛围上都存在着根本差异。在教学实践中,有效互动模式主要通过提问讨论式和平等参与式两种方式来体现。教师要根据实际情况选择合适的课堂师生互动方式。     

构建小学数学课堂互动的教学模式浅析

为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。互动的课堂,应当是开放的、真实的、多维的。它应当是教师和学生、学生和学生、学生与文本之间一种多元的对话过程,它应该是充满生命活力的,充满智慧和挑战的课堂。因此在小学数学课堂教学中实施互动教学,教师就要善于明确互动目标,充分发挥教育机智,增强互动的有效性;建立平等和谐的对话机制,让学生主动参与互动;利用实际生活经验,创设情景教学,让学生善于互动交流,从而使互动教学真正有效。     

多模态教师话语在高中英语有效课堂中的应用策略探究

随着现代教育技术与多媒体手段在高中英语课程教学中的持续介入,教师课堂话语呈现出多模态的特征,教师开始以多维视角关注并运用多种感官、多种符号模态与学生交流和互动。探讨教师课堂多模态话语的功能、作用与应用策略,旨在为高中英语课堂的有效教学提供参考与帮助。     

提高高中数学课堂师生互动有效性的对策

高中数学课堂师生互动实践中存在着诸多不尽如人意之处,教师可以从确立有利于互动的教学观、设立有效的课堂问题情境、实现有效的互动等方面寻求对策。     

大学英语教师课堂话语的礼貌策略

英语课堂教师话语既是教学的媒介语,又是教学的目的语。大学英语教师若能恰当运用课堂话语,提升课堂话语质量,则能拉近师生距离、创造和谐课堂气氛,进而取得良好的教学效果。多维运用礼貌策略,提升教师课堂话语质量,对大学英语教学有着极其重要的作用。     

初中语文课堂教学改革工作相关思考

目前在初中语文教学的过程中,由于受到传统教育观念的影响,教学的模式、手段和内容方面还存在着很多的不足之处,教学课堂的效率和质量难以得到有效的提升。为了提高教学水平,必须开展相应的改革工作,优化教学设计和内容,营造和谐、愉悦的教学氛围,增加师生之间、生生之间的互动,提高课堂教学的趣味性。在提高教学的效率和质量的同时,也注重培养学生的综合素质和能力。     

动起来，更精彩——“互动课堂”于高中信息技术教学的实践与思考

新兴的信息技术课堂,多元化的教学模式层出不穷,普通高中信息技术课堂应采用哪种有效的教学模式,是信息技术教师不断探索的问题。适逢我校大力推广课堂教学改革,让学生动起来的“互动课堂”教学模式能很好地体现和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学中介的互动,深化人与环境的交流,以产生教学共振,达到有效的效果,将“互动课堂”教学模式运用到信息技术教学实践,教学效果取得了可喜的变化。     

中专数学探究式教学模式的理论与实践分析

随着教育质量的提高,教学人员需要优化自身教学能力,在课堂中积极与学生开展互动交流,并建立有效的互动课堂,这是促进学生的最佳教学行为。     

应用技术型高校通识教学的课堂互动模式

目前,应用技术型高校通识教育课堂教学质量普遍较低,实现形势逆转、质量提升的重要途径在于改变传统的讲授模式,实施有效的课堂互动。面对通识课堂班大人杂的实际情况,教师根据课程目标、教学内容和学生特点,尝试采用问题讨论、案例分析和实践活动三种课堂互动模式,有助于活跃通识课堂氛围,激发学生求知热情,提高通识教学效果。     

在体操教学中建立师生互动教学形式的应用研究

师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中,而有效的课堂教学应是师生互动的课堂。这样的课堂不仅能调动学生参与教学的积极性,还能有效提高学生的思维能力和学习效果。     

高中美术课堂教学互动的研究

随着新的课程改革的深入,要求我们转变传统的教学观念,摒弃传统的教学模式,在课堂上要重视师生间的互动。在新课改的大环境下,高中的美术课堂当然也要重视在课堂中教学互动的多样性。但就目前看来,高中的美术课堂在教学课堂的互动中还是存在着一些问题,从而导致教学还是无法取得良好的效果。本文将针对这些在教学互动中存在的问题进行分析,并提出一些有效的建议,希望能对高中的美术课堂中的教学互动有所帮助。     

高中英语课堂有效提问的策略

加强课堂互动是提高现代课堂教学效率的主要手段,从而发挥课堂的实效性,使有效教学融入每一节课,就更应注意有效的教学环节。作为互动中的重要环节的课堂提问正在发挥着越来越重要的作用。那么,究竟如何改善课堂提问,进而提高课堂教学实效性呢？本文从提问的语言形式、提问的对象、提问后的反馈等几方面探讨高中英语课堂有效提问的策略,以期达到提高英语课堂教学有效性的目标。     

儿科教学中的有效师生互动探研

儿科教学中的有效师生互动具体可从如下三个方面着手:构建良好师生关系,为师生互动奠定基础;布置讨论学习任务,与学生展开有效互动;抓住课堂动态生成,与学生展开有效互动。     

中学历史教学互动的有效性

只有在有效的互动历史教学中,才能使每个学生"人人有价值,个个有发展",才能真正达到历史教学的高效率。为此,笔者从宏观教学思路、问题设计、互动元素的渗透、课堂"留白"效应等方面进行研究,提高历史教学互动的有效性。     

让追问造就初中思品教学的深度

随着新课程改革的深入,在教学中处处彰显着以学生为主的课堂氛围,思品课堂中的很多环节加强了师生间的互动。其中追问是师生之间的一种互动形式,通过师生间的问答,尤其是追问在课堂上的积极运用,能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,为学生思维逻辑的发展提供了空间。那么思品课堂中追问的运用现状如何?本文从初中思品教学中追问存在问题和课堂教学中如何有效追问以提高教学深度等方面进行了论述。     

基于BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计策略的探讨——以“一阶非齐次线性微分方程的解法”为例

BOPPPS教学模式是加拿大教师培训中广泛采用的教学模型,这能确保课堂有效成功地进行。针对高等数学教学模式单一和缺乏师生互动这两大问题,BOPPPS教学模式能有效的解决。文章是以《高等数学》中的"一阶非齐次线性微分方程的解法"为例,讨论在BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计的策略。     

例谈高中地理教学互动课堂的构建

互动课堂是师生间知识传输过程的处所,其互动的程度和效率和方式决定着教学的结果。文章以高中地理教学为例,从互动课堂的结构化、依存性、开放性、情境性等四个方面展开阐述,寻求地理教学互动课堂之路。     

互动模式下的数学教学探析

初中代数教学能够很好的对学生理性思维进行有效的培养,在初中教学中扮演着重要的角色,从而提高学生综合能力的有效途径。通过教师在初中课堂上利用互动的形式来导入问题、让学生自发的学习、师生之间做好互动等环节,能够让学习主动的去发现学习带来的兴趣,并且可以有效的提高学习效率。本篇文章主要以互动模式作为主要的研究对象,从而对该模式在教学中所产生的反映,并且对互动模式的教学方法进行详细的总结,从而能够给初中老师带来很好的参考价值。     

初中英语如何加强课堂师生互动教学

在如今的初中英语教学中,教学方式仍旧存在很多的弊端,例如说在课堂上,英语老师讲解比重过大,忽略了学生的主体性,导致了师生之间严重缺乏互动的教育模式。这样的教育模式不利于学生进行良好的英语学习,教师在教学中应以学生为主,加强和学生的互动教学,提高英语教学质量。