合理“补白”——初中语文阅读教学技巧研究

本文主要探究了如何在初中语文阅读教学中应用"补白",旨在通过探究,利用"补白"优化阅读教学质量,从而促进学生阅读素养的提升。文章共分为四部分:第一部分主要从培养全局观念、激发创新思维、促进语感培养、凸显主体地位四个方面分析了"补白"的作用;第二部分主要就初中语文阅读教学的现状进行了分析;第三部分是核心部分,主要就背景补白、情境补白、情节补白、课后补白、题目补白、插图补白六个具体策略进行了分析研究;第四部分是总结部分。     

合理“补白” 加深体验——“补白”策略在初中语文阅读教学中的应用探究

“补白”策略的应用重在在阅读学习中找到文章的“空白”点,根据文章的内容,再结合自身的感悟、补充的资料,发散思维,展开想象,将“空白”点填满,从而使文章内容更加具有创造性。在初中语文阅读教学中进行“补白”已经成了一种常见的阅读策略,此种策略最为明显的特点就是具有较强的创造性。有效的“补白”不仅可以让文章内容与情感更加丰富,还可以引导学生在读与写的过程中提高思维能力。可以说,“补白”是一种可以加深学生阅读体验的策略。文章重点探究“补白”策略的应用方式,希望可以加深学生的阅读体验,促进学生创造力的发展。     

合理"补白"——初中语文阅读教学技巧研究

本文主要探究了如何在初中语文阅读教学中应用补白,旨在通过探究,利用补白优化阅读教学质量,从而促进学生阅读素养的提升.文章共分为四部分:第一部分主要从培养全局观念、激发创新思维、促进语感培养、凸显主体地位四个方面分析了补白的作用;第二部分主要就初中语文阅读教学的现状进行了分析;第三部分是核心部分,主要就背景补...     

初中语文阅读教学中的"补白"策略研究

"留白"经常出现在初中语文教材的优秀文学作品中,教师通过"补白"教学活动可以使学生深入理解文本内涵、形成自身独特感悟,把握文本思想主旨.因此,教师在阅读教学过程中应重视"补白",通过背景"补白"、标点"补白"、情节"补白"、插图"补白"、结尾"补白"提升课堂教学效率,促进学生语文学科核心素养的发展.     

让知识补白拓展学习深度——谈初中语文知识补白教学的有效策略

"知识补白"作为部编教材组成部分,需要深入认识其独特的价值与意义,充分重视其对教学的作用。在组织教学中,要充分发挥知识补白在文化基础知识、阅读与写作方面的重要作用,创新教学方式,拓展学习深度。     

基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究

在社会经济快速发展的新时期,教育改革已经成为社会发展的必然需求。在中学语文新课程改革下,语文教学的改革创新就是语文教师研究的重点。文章主要根据初中语文阅读教学现状,在分析深度学习的理念下,对初中语文阅读教学提出了建议,以此提高初中语文阅读教学效率,促进学生语文思维的培养。     

谈小学英语阅读教学中的“补白”策略

“三分画,七分白”,艺术创作中的留白为审美留下了深远的意境,让人去联想,去思考,去获得。小学英语教材图文并茂,为阅读提供了素材,也有不少能引发联想和思考的空白,教师要在教学中合理利用“补白”策略,促进学生对教材留白处的分析和体验,有效获得知识、技能与情感。文章以外研版教材（一年级起点）为例,立足小学英语阅读教学实况,从促进阅读、深化理解、培育能力、开阔眼界等角度,探析了“补白”的有效策略,以期发挥其引发想象、激发兴趣等作用,增强小学英语阅读教学实效。     

“补白”与“留白”——例谈阅读教学的“虚实”艺术

阅读教学中,教师可借鉴绘画"虚实"相生的艺术,通过细节补白、配图补白、结尾补白以及长文留白、同文留白、浅文留白等手法,渲染文本意境,引导学生体会作品的情境和人物形象,品味作品语言,从而提升鉴赏能力,形成语文素养。     

初中语文深度阅读教学策略探究

为了激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学效率,文章探讨了初中语文深度阅读教学策略,即沉入语言,走向深度阅读;捕捉生成,演绎深度阅读;巧用冲突,引发深度阅读;沉浸角色,实现深度体验。     

试析初中语文深度阅读教学策略

阅读是语文教学工作过程中尤为重要的一项内容,做好其相关教学工作对于提升与学生的语文综合素养具有非常积极的意义。基于此,本文从初中语文阅读教学现状入手,重点对深度阅读教学开展的必要性进行了分析,并在此基础上为其相关教学活动开展策略进行分析和探讨。     

试析初中语文深度阅读教学策略

阅读是语文教学中的重要组成部分,是学生获取知识、开阔视野、陶冶情操、积淀涵养的重要途径。教师在初中语文阅读教学中带领学生开展深入阅读学习,能够使学生在文质兼美、意蕴丰富的优秀文学作品中实现文学素养的提升。文章将具体探究初中语文深度阅读教学策略,全面深入贯彻落实新课程改革教学目标,加快培养学生语文学科核心素养,为学生后续的语文学习奠定坚实的基础。     

王君阅读教学的补白艺术探索

补白是语文教学中一种常用的方法,指教师在课堂上引导学生对作品中的留白进行丰富和延伸,从而发掘出隐匿在空白之后的深意,加深对作品的理解。王君老师在长期教学实践中,逐渐形成了补白作品背景、还原言外之意、细思特殊标点、修复句中逻辑、完满人物形象等补白艺术,选点虽小,却不失精微,总在最寻常的角落探寻到意外之景,实现了语文教学的深度阅读、灵性阅读、生命阅读。     

核心素养导向下的初中语文深度阅读教学

初中是一个重要的学习阶段,在语文学习过程中,阅读占据了很大的百分比,但是初中生逐渐走向半成熟状态,使学生都有自己独立的思维模式,学生不能满足于现在教学内容和方式,所以教师就要在教材原有的基础上,加深教学内容的深度,使学生在语文阅读上有更近一步的发展。本文是针对在核心素养导向下,培养初中学生的语文深度阅读,并提出有效的策略,使语文阅读得到进一步的发展。     

无中生有,言意相融——阅读教学中的文本补白研究

文本补白,即是对文本"空白"的再创造。在阅读教学中,巧补文本"空白",往往有助于加深学生对文本知识及表达思想的理解和掌握,激发学生的想象力和创造力,提高学生的语言和思维能力。教师可指导学生聚焦词语,对话补白,深化理解;巧抓标点,想象补白,丰富情感;关注结尾,拓展补白,升华体验。     

初中语文阅读教学中的“理答”策略

在语文教学中,“理答”是指教师处理学生的回答,分析和评价学生回答问题的正误。作为教师,不仅要具备“理答”意识,而且要有“理答”的技巧和策略,唯有如此,才能真正地提高语文教学对话的有效与高效。     

初中语文阅读教学策略研究

语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。在新课程改革的要求下,语文阅读教学也有了全新的改变,从教学理念以及教学方式上都作出了调整,以此来提高学生的阅读水平。文章主要针对初中语文阅读教学的方法进行探究,以供参考。     

补白会使阅读教学更鲜活

补白是对文本的发展和超越。在阅读教学中巧妙地引导学生对课文内容进行“补白”,是激活学生生活体验,培养创造性阅读能力的方法之一,同时也会使阅读教学更加鲜活起来。     

初中语文阅读教学中的策略探究

阅读是学生习得语文知识、领悟思想情感的重要方式,学生阅读能力的高低直接影响其语文学习效率。在初中语文教学中,教师发现学生在阅读中存在一系列的问题,这些问题不仅存在于学生的日常阅读活动中,也存在于语文课堂的阅读训练中。针对学生在阅读中存在的短板,教师针对阅读课堂的开展进行了策略研究。     

小学语文阅读教学中的补白艺术研究

在小学语文教学中,补白是经常采用的教学方法之一,有利于学生想象和语言表达能力的提高。其实,补白的主要目的就是结合文章内容,对其进行再次创新,是学生理解课文内容与情感的重要体现。这就要求小学语文教师在教学中应引导学生发挥想象,充分发挥补白的作用,对课文内容及作者情感进行更深层的理解。基于此,本文对小学语文阅读教学中的补白艺术进行了分析与研究。     

浅析小学语文阅读教学中的补白

小学语文教材中存在着不少＂空白点＂,它们能够引发读者的思考和个性化的解读。补白教学有着深厚的理论基础。补白教学需要教师根据实际情况,准确把握教学时机。教师可以具体从巧妙抓住标点符号、有效利用文本插图、充分延续文章结尾这三点出发有效地对学生加以引导。补白教学不仅需要教师的引导,还需要学生的全面配合,只有师生双方有效结合才能促进其更好地发挥作用,更好地开展素质教育。