基于"三全育人"理念的高校创新创业教育机制建设研究

“三全育人”的理念从施教主体、时间维度和空间维度阐述了一种育人模式,对当前我国高校创新创业教育机制建设也有着积极启示。针对当前高校创新创业教育机制建设中缺乏系统思维、缺乏协同合作、缺乏组织合力的问题,提出了“三全育人”理念的高校创新创业教育机制模式,并从全学校、全政府、全企业角度提出了高校创新创业教育机制建设的思考。     

"三全育人"理念下高校创新创业教育模式分析

"三全育人"作为加强和改进高校教育工作提出的一个理念,其从全员、全过程和全方位的角度阐述的育人模式值得当前高校创新创业教育模式进一步借鉴.文章解读了"三全育人"对高校创新创业教育的启示,就当前高校在创新创业教育中存在的对创新创业教育定位不准、缺乏专业人才队伍、缺乏协同合作以及学生认知偏差的主要问题进行了分析,并提出对策...     

现代教育理念下高校创新创业课程体系构建研究

现代教育理念内容以人为本、素质教育、创造理念、系统理念等,创新创业课程体系,从理论角度看,构建一个系统、科学、合适的创新创业课程体系是现代教育理念下高校创业教育实施的重要途径。研究现代教育理念下高校创新创业教育课程体系的构建问题,高校要紧密结合创新创业课程体系的现状与存在的问题,科学设计创新创业教育课程体系构建及解决问题的对策建议,探索和实践创新创业教育的途径、方式和手段,建立和完善高校创新创业教育课程新体系,提升大学生创新创业综合素质。     

科学发展观视野中高校学生工作的理念创新

高校学生工作是高校工作的重要组成部分,要使学生工作在实现学校发展目标过程中发挥应有的作用,需要我们坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,树立全员育人的开放理念、德育为先的u教育理念、以人为本的德育理念、培养创新精神的人才理念、服务至上的工作理念、体现终极关怀的人文理念,努力培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。     

社会实践与科技创新融合下高校实践育人模式探索

实践育人是高校立德树人的重要载体和抓手,是推动全员、全过程、全方位育人的有效途径。社会实践、科技创新是高校实践育人的重要途径,本文以河北工业大学人工智能与数据科学学院为例,探索以实践育人为媒介,以科研育人为目标,将社会实践与科技创新进行深度融合的“一二三四五”工作体系,在社会实践中积极探索新的规律,开展科技创新,用科技创新的成果进一步推动大学生社会实践活动的开展,拓展实践育人新平台,深入推进社会主义核心价值观教育,落实高校立德树人根本任务。     

高校创新创业教育协同育人研究评述与展望

高校作为创新创业教育的主要承担者,是国家实施创新驱动发展战略的有力支撑。创新创业教育协同育人是高校实施创新创业教育的重要理念。该文选取2000年至2021年间398篇关于高校创新创业教育协同育人的研究文献,运用文献计量方法进行研究。已有研究从多角度对高校创新创业教育协同育人进行了剖析,提出了相关举措。今后将聚焦构建多方协同育人的新格局,推动育人主体协同,融入高校人才培养全过程,进一步推进高校创新创业教育协同育人改革。     

“三全育人”理念下高校生涯发展教育路径研究

为提高高校生涯发展教育的实效性，改善高校思想政治教育效果，实现学生高质量就业，文章通过问卷调查收集高校生涯发展教育中面临的问题，通过文献研究审视高校生涯发展教育现状，梳理出价值取向偏功利化、师资队伍力量不足、教育内容片面和途径单一三个方面的问题，并从转变教育理念、整合教育力量、加强思想引领、创新方式方法四个方面提出建议，深入贯彻“三全育人”理念。     

基于创新生态系统的高校科技育人模式研究

从创新生态系统理论视角分析高校科技育人外部环境、政策支持以及校内科技资源,并将广东省某医科大学作为案例高校。分别设计教师版与学生版高校科技育人现状调查问卷,通过问卷调查分析案例高校教师的科技育人理念认同、教学实践、科技资源教学转化、环境支持相关情况,以及本科生的科研需求、学习方式、环境支持相关情况。研究发现:创新型人才需求变得更为迫切,科技育人政策关注度显著提升,但省级层面予以高校科技育人政策支持的细化程度不足,高校层面推动科技育人的措施不成体系,高校内部科技资源较为丰富但教学转化率低,本科生科研实践程度不足。最后依据创新生态系统理论,从顶层制度设计、整合育人要素、革新组织架构、建设师资队伍4个方面对构建高校科技育人模式提出建议。     

中国大学科技园创新创业教育现状分析

大学科技园对创新创业教育延伸了高校的人才培养职能,在我国当前创新高校创业教育的深入发展,制度创新与高校逐步建立创业教育体系,培养创新型人才的大学科技园的功能也越来越突出和强调。本文通过对"中国大学科技园创新创业教育"调研工作获取的数据进行分析和展示,表明高校科技成果转化和创新创业人才培养工作现状,发现其中的问题,进一步指导大学科技园在创新创业教育方面的工作。     

高校辅导员基于精准资助的育人工作实践探析

在高校资助体系中,精准资助与资助育人是实现教育公平的重要举措,二者相辅相成。精准资助是资助育人的基础保障,资助育人是精准资助的深入发展。针对当前高校精准资助育人工作在“三观”“三力”等方面的育人问题,文章以高校辅导员为出发点,提出精准资助育人工作的实施路径:一是提升专业素质,大力建设资助工作队伍;二是创新帮扶理念,积极探索长效宣传模式;三是深入社区生活,高度重视心理发展动态;四是开拓实践平台,精心打造特色服务品牌;五是统筹各方合力,着力构建多元育人体系。     

高校创新创业教育发展现状探析

作为创新创业教育的执行者,高校在创新创业教育中担当着极为重要的角色。高校创新创业教育的实施有着强有力的政策基础、理论基础和现实基础的支撑。从培养体系、平台建设、创新创业实践活动、创新创业教育国际化和创新创业文化几个方面对高校的创新创业教育发展规划现状进行总结,提炼出高水平大学为创新创业教育做出的努力,以期地方高校能有所借鉴。     

协同创新理念下高校创新创业教育模式研究

良好的教育模式是增强大学生理论知识和实践素养的重要环节,为提高大学生创新创业素养,高校应该积极探索有效开展创新创业教育模式。本文结合目前高校创新创业教育的不足,提出基于协同创新理念下的高校创新创业教育模式,以提高高校创新创业教育质量。     

创新创业教育探究

创新创业教育以推进素质教育为主题、以提高人才培养质量为核心、以完善育人体系为目的,旨在进一步促进高校教育与科技、经济、社会的紧密结合,从而落实立德树人的根本任务,加快培养富有创新意识并敢于投身实践的创新创业人才队伍。文章从大学生创新创业现状和创新创业教育现状等方面分析了高校创新创业现状,并从相关政策、师资力量、课程设置与创新创业实训等方面讨论了创新创业教育的前进方向。     

论一般地方高校自主创新能力的培养与提高

一般地方高校自主创新能力的提高既有利于促进大学科学研究、学科发展和学术水平和教育教学质量的不断提高,也有利于更好地促进地方经济发展、社会进步,也是建立和完善国家科技创新体系、增强国家自主创新能力的需要。一般地方高校应准确定位,树立科学的发展理念和创新观;面向地方,加强应用性研究;强化基础,加强实践教学,培养创新人才,不断培养和增强自主创新能力。     

基于OBE理念的“互联网+”思政课教育研究——评《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》

高校作为现代人才培养基地,为充分发挥高等教育教学体系的育人功能和构建系统全面的育人结构,通过“互联网+”思政课程将思政教育与互联网教学紧密结合具有一定的必要性.另外,以学生为核心、以学习成果为目标的OBE教学理念在高等教育教学工作中有较强的实用性价值,所以基于OBE理念开展“互联网+”思政课教育研究具有重要的教学创新意义和现实参考价值.笔者在开展黑龙江省教育科学规划重点课题(GJB1421119)过程中,通过对《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》一书的详细阅读,深入了解到思政教育理论与实践结合的重要性,并由此进一步探讨基于OBE理念“互联网+”思政课教育研究的相关问题.     

国际化视角下广西高校创新创业教育发展的思考

文章主要从加强国际交流的角度,对广西各大学所开展的创新创业教育情况进行分析,说明广西各大学的创新创业教育要推进国际化的背景,指出目前存在的问题,并从构建具有中国—东盟国际化人才特色的创新创业教育生态链、大力引进和培育创新创业师资队伍、积极对接大学生创业的公共服务体系、利用区位优势推动融合协同发展、加强面向东盟的“职业经理人”人才培养等方面提出广西高校创新创业教育实现国际化发展的思路。     

新时代思政教育制度创新与实践科学化发展探索——评《高校思政教育多元化发展研究》

随着高校对学生思政教育工作的重视程度不断增加,很多业内学者开展了多种形式的深入研究工作,其中由何川著,哈尔滨出版社2021年出版的《高校思政教育多元化发展研究》一书就是以高校学生思政教育工作的发展与创新为主要内容进行研究和分析的.该书共分五大章节,分别从大学生思政教育内容、原则、方法、理念以及新时代背景下高校开展思政教育工作所面临的机遇和挑战等方面进行了分析,同时也开展了高校思政教育工作的现代化转型和立体化模式发展应用方面的研究.笔者深入研读了该书,从中获取了丰富的理论知识和实践参考信息,这为笔者参与开展2020年度教育部人文社科专项项目("第二课堂成绩单制度下的高校思政教育实践路径研究")、2020年陕西省思想政治工作研究项目("协同视阈下思想政治实践育人共同体研究")的研究提供了有益的指导和借鉴.     

高校创新创业教育工作的问题与对策

现阶段我国正处于建设成为创新型国家的冲刺阶段,国家大力倡导创新创业工作,高校创新创业教育育人工作也达到空前的高点,我国比以往任何一个时期都更加需求高素质的创新创业人才。根据社会现状,结合高校实际,分析当前高校创新创业教育的问题所在,并提出有效的对策。通过创新教育理念,优化知识结构,实现教育与实践的相统一,构建创新创业教育育人服务体系,为高校创新创业教育培养提供借鉴。     

新时代思政教育制度创新与实践科学化发展探索——评《高校思政教育多元化发展研究》

随着高校对学生思政教育工作的重视程度不断增加,很多业内学者开展了多种形式的深入研究工作,其中由何川著,哈尔滨出版社2021年出版的《高校思政教育多元化发展研究》一书就是以高校学生思政教育工作的发展与创新为主要内容进行研究和分析的.该书共分五大章节,分别从大学生思政教育内容、原则、方法、理念以及新时代背景下高校开展思政教育工作所面临的机遇和挑战等方面进行了分析,同时也开展了高校思政教育工作的现代化转型和立体化模式发展应用方面的研究.笔者深入研读了该书,从中获取了丰富的理论知识和实践参考信息,这为笔者参与开展2020年度教育部人文社科专项项目("第二课堂成绩单制度下的高校思政教育实践路径研究")、2020年陕西省思想政治工作研究项目("协同视阈下思想政治实践育人共同体研究")的研究提供了有益的指导和借鉴.     

构建高校创新创业教育体系初探——以河北金融学院为例

全面系统地推进创新创业教育已成为高校深化高等教育教学改革的重大举措,同时也是一次教学理念和模式的核心性变革。河北金融学院结合学校特色与办学定位,确立了＂结合专业教育、面向全体学生、把创新创业教育融入到人才培养的全过程＂的理念,把开展创新创业教育工作作为推进素质教育、深化教育教学改革的一项总体性、系统性工程来抓,着力构建起了创新创业教育教学、实践和保障三个体系。