初中化学实验教学有效性探究

化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能,教学中要根据学生的实际情况,采用合适的教学策略,鼓励学生多参与教学,努力做好分组实验和演示实验,创新评价体系,全面培养学生的科学探究精神,小组合作意识和创新能力。     

浅谈如何提高初中化学实验教学有效性

化学是一门以实验为基础的学科,充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。这要求教师"要积极创造条件,努力完成,使每个学生都有动手做实验的机会"。本文结合本人的教学实践,谈谈在初三化学教学中如何提高实验教学的几点做法。     

农村初中化学实验教学现状分析

随着现代教育改革的不断深入,初高中课程改革的不断推进,传统的应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来,新一轮的基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息德能力、获取新知德能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作德能力。在初中化学教学中,如何使学生更好地掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力？实验是非常重要的教学手段。实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更在培养和发展学生思维能力和创新能力方面起着重要的作用。但是现阶段许多地区和学校的实验设备差,实验教学的现状和发展都令人担忧。     

论初中化学教学的有效性策略

初中是学习化学知识的入门时期,是打基础的关键时刻。课前对化学的预习很重要,教学情境要根据教学内容的不同进行合理的设计,作业讲评能很好的提高化学教学的有效性,应该重视起来。     

高中化学实验教学中的有效性探究

化学实验教学是当代素质教育的一个重点教学内容,化学教学中对化学的产生与发展需要以化学实验作为检验的依据。高中化学教学不仅培养了学生的理性思维,也对学生的动手能力提出了要求,面对社会对人才的需求,我们需要从实际上对高中化学实验教学进行调整。本文将根据我国化学实验教学的现状,对其提出相应的改革调整方案。     

农村初中化学实验教学的几点做法

虽然化学是一门实验科学,但农村初中往往实验材料短缺,学生的生活环境受到限制,如何从实际出发,在农村初中有效开展化学实验教学呢？     

在实验中探究 在体验中学习——探索初中化学实验教学的有效性

实验教学是帮助学生牢牢掌握化学知识的关键,是培养学生探究能力的重要手段。本文从四个方面探讨如何提高初中化学实验教学的有效性。     

浅谈初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学的灵魂,也是培养学生形成科学的思维方法的重要途径。继新课程的推广实施,探究学习和自主学习成为学生学习过程的主旋律,让学生亲历实验,充分发挥实验教学的优势,促进学生的全面发展,是当前化学教学的迫切需求。     

实验教学中虚拟实验的有效性探究

随着虚拟实验在实验教学中的应用,对其有效性的考察显得越来越重要。本文在虚拟实验理论的基础上,介绍了该技术的分类,并从实验教学的具体实践中对其有效性进行了分析。     

探索农村初中物理实验教学的有效性

随着基础教育新一轮课程改革的深入发展和新课程标准的贯彻实施,物理实验教学的重要性日益凸显,尤其在广大农村地区显得尤为迫切。实验教学是物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。如何提高农村物理实验教学的有效性,我结合农村教学实际做了认真的研究、思考。     

新课程高中化学实验教学策略探究

高中化学与日常生活息息相关,并且与实验有着非常密切的相关性。因此,在高中化学教学过程中,便需要侧重实验教学。对高中化学实验教学进行完善,一方面能够使学生对待学习的热情得到有效提升,另一方面能够培养学生的实践操作能力。本文在分析现状高中化学实验教学现状的基础上,进而对高中化学实验教学策略进行探究,希望以此为高中化学实验教学的优化提供具有价值的参考凭据。     

关于农村中学初中生物探究实验教学

当前,农村生物实验教学面临观念陈旧,师资力量薄弱,经费缺乏等困难,但如能以新课改为契机,转变观念,因地制宜,发挥出农村学生的优势,一定能走出困境,并逐步显示自身的特色。     

初中化学实验教学的探索

搞好初中化学实验教学,是素质教育的需要。在初中化学实验教学中,要明确实验教学的任务和要求,强化演示实验教学,开发家庭小实验。同时．实验教学要与生产生活相联系,开展形式多样的课外活动,激发学生的兴趣,使学生能积极主动地学习,在此基础上,指导学生科学的学习方法,培养他们的动手能力和创新精神。     

试谈初中化学实验教学

化学实验在化学教学中占有着非常重要的地位,实验教学可以使学生们更好的掌握一些基本的化学知识,是一门非常独特的教育教学手段,让学生通过自己动手做实验,这样学生就会通过丰富多彩的化学实验现象,来深刻的挖掘出化学学习中的奥秘,培养学生的创造能力,进而促进了学生的科学素养发展。     

探究——提高物理演示实验教学的有效性

传统的演示实验教学,只是让学生看教师表演,"教师做,学生看"。怎样提高演示实验教学的有效性,达到学生主动构建知识的目的,我认为可以从以下几个方面着手发挥演示中探究的作用。     

初中化学课堂教学有效性初探

面对初中学生名目繁多的学习资料,寻求有效教学,提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。而学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等是提高课堂教学有效性的主要途径,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,可以大大提高课堂教学效率。     

初中化学实验教学方法略谈

初中化学不仅要讲授一些化学的基础概念和规律,而且教师要通过一系列行之有效的教学手段提高学生的各项能力。化学实验正是这当中最重要的一个教学环节,因为化学实验能把书本上的知识直观化,使学生在实际操作中掌握和运用一些化学原理与实验方法,亲身感受到化学的魅力,加深对所学知识的理解与记忆,更好地掌握旧知识、探究新知识。     

探究——提高物理演示实验教学的有效性

传统的演示实验教学,只是让学生看教师表演,“教师做,学生看”。怎样提高演示实验教学的有效性,达到学生主动构建知识的目的,我认为可以从以下几个方面着手发挥演示中探究的作用。     

高中历史课堂教学的有效性策略探究

高中教学具有很高的必要性,它既是基础教育的结尾阶段也是连接高等教育的初级阶段,对学生今后价值观、人生观的确立有着重要的影响。然而高中历史高效课堂的构建是教育改革背景下产生的一个新的教学理念,是为了在有限的教育时间和资源下提高历史教学的效率,以较小的教学成本实现较大的学习效益。这不仅是对师资成本的一个节约,也是在为学生养成一个良好的学习习惯和高效率学习的优秀品质。