提高职高语文课堂教学魅力之我见

<正>纵观当今职高语文教学,教师虽忙忙碌碌、兢兢业业,敬业精神可嘉,但学生却食之无味,收获甚微。对此,我们总习惯从学生身上去找原因,很少能客观、大胆地反思自己。事实上,有些语文教师板着     

谈谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点。我们必须去研究有效的课堂,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率。     

小学语文课堂教学有效性

在教学过程中,要尽量这学生提供自主探究的机会,让他们置身于一种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识。创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣。     

提高语文课堂教学的有效性

轰轰烈烈的课程改革大潮席卷神州大地,这给中国教育注入一剂强心针。但很多有识之士,对课程改革的效果进行了调查以及反思,发现了我们从一个极端走向了另一个极端,我们在热火朝天地推行课程改革的同时,却在高语文越来越远。很多人于是提出“有效性教学”这一要求。     

谈谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点。我们必须去研究有效的课堂,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率。     

职高语文课堂如何突出人本性教学

语文课程是学生学习过程中一门重要的课程,它是人类文化的重要组成部分,是学生学习其他课程的基础,对提升学生的综合素养具有重要的意义。由于职高学生或多或少都会存在一种自卑的心理,因此,在语文教学过程中教师要特别重视突出学生的主体性,提升学生对学习的兴趣,不仅要让学生掌握语文知识,同时还要提升学生的综合素养。本文以职高语文教学为研究对象,谈谈提升职高语文教学中人本性的教学方法。     

小学语文课堂教学有效性之我见

课堂教学是教学的最基本形式,是学生得以进步的重要渠道之一,小学语文课堂教学时间为四十分钟,但仅在二十分钟之内孩子能真正集中注意力学习。因此要实现小学语文课堂教学效益的最大化,必须要重视课堂教学的有效性。作为课堂教学的主导者,语文教师要在教学实践中积极探索,勤于思考善于总结。以下是我对小学语文课堂教学有效性的几点看法和建议。     

职高数学教学的有效性提高的探讨

在现代的教育教学中职高学生普遍存在数学基础相对较差的问题,大部分的学生对于数学的学习没有兴趣。职高数学教师在实际的教学阶段,需要依据学生自身的发展,以及对于数学学习的特点,重视学生之间存在的个体化差异,以及对于学习方面的不同需要,应该积极的进行教学方式方法的改革工作,以促进数学教学有效性的提高。     

浅谈职高对口班圆锥曲线教学的有效性

圆锥曲线是职高数学重要的组成部分,在教学中它既是重点也是难点,更是对口高考的热点。而如何在课堂教学过程中让学生亲自参与到知识的产生、发展和归属,更深刻的去认识和理解圆锥曲线,实现教学的有效性,就显得尤为重要。     

浅谈提高语文课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,它直接关系到课堂教学的质量。笔者以教师的教学行为为立足点,从引入多媒体、合作学习、情境创设三个方面总结了提高语文课堂教学有效性的主要途径。     

如何追求语文课堂教学的有效性

什么是课堂教学的有效性问题,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学,使学生获得发展。     

提高语文课堂教学有效性的教学策略

由于对新课程所倡导的教学理念理解上还不到位,导致种种实践行为上的偏差,使语文课堂教学走入了一些新的误区,从而出现了语文课堂教学无效和低效的现象。因此,如何走出这些教学误区,切实提高语文课堂教学的有效性,是目前语文课堂教学改革中迫切需要研究和解决的问题。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

新课改的实施,为我们的课堂教学开辟了新的途径。无论是教育研究者,学校、还是我们一线的教师都在为如何提高课堂教学的有效性而进行一系列尝试。对于我们语文教师来讲如何提高语文课堂教学的有效性已成为我们共同探讨的焦点。何谓“课堂教学有效性”。从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文拟对如何提高小学语文课堂教学的有效性作一探讨。     

如何提高语文课堂教学的有效性

提高课堂教学质量,首先要讲究课堂教学的有效性。提高课堂教学有效性的方法多种多样。我通过研究学习并联系自己多年的教学实践,探索出了一些有效途径,谈谈如何更好地提高课堂的有效性。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段是学生学习能力培养、学习习惯养成的关键时期。小学生的学习能力非常强,头脑也非常灵活,但是很多小学生自制力不强,也不能有效集中学习注意力,导致课堂学习的效果被大大削弱。针对这种情况,教师要有技巧地调整小学语文课堂教学的策略,不仅要着力于提升学生的语言能力,更要增强学生的综合素质,促进学生语文思维和审美能力的不断发展,使学生能够体验到学习的快乐,充分感受学习的重要性,进而提升学生学习的积极性。     

小学语文课堂教学的有效性的探索

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.     

小学语文课堂朗读教学有效性研究

学习一门语言,学会朗读是最首要的。根据语文新课程标准对语文教学的要求,要为学生的语文素养的形成与发展而进行朗读。语文学习中,重在朗读,经过朗读,学生的语感得到了培养和提高,学生的心灵在朗读中受到了震动,学生的思想感情受到了熏陶,学生的思维得到了培养,对于语文这门课的学习能力自然也就提高了。而小学阶段,是学生的各门学科学习的基础阶段,在小学语文的学习中注意学生朗读的提高,是最主要的。因此,要加强小学语文教学中的朗读教学,要求教师要提高课堂朗读教学的有效性,创新朗读教学方法。本文主要是以长春市的小学语文教材为例,研究如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性。     

浅谈语文课堂教学中师生互动的有效性

本文从教学实践出发从五个方面分来谈论谈语文课堂教学中师生互动的有效性,探究性课堂中实行有效的师生互动,了解学生的学习基础,激发学生的学习兴趣,并深入进行理性的、有创造性的思考,可以提高课堂教学的有效性,实行学生的长远发展。     

如何提升小学语文课堂教学的有效性

随着新课改的实行,小学语文教学对课堂教学中的有效性提出了更高的要求。当前,课堂教学的效率已经成为了评判小学语文教学质量的关键因素。要提高小学语文的课堂教学效率,教师首先要树立良好的教学理念,从小学语文的教学特点出发,改变传统填鸭式的教学方法,以提高课堂教学的效率来确保教学计划的有效实行。