试论新形势下的初中语文阅读教学方法

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。结合实际,针对初中语文阅读教学的方法进行了论述。     

分析初中语文散文阅读教学的有效方式

针对初中语文散文阅读教学中培养学生的散文阅读能力的方法一直是教师非常关注的话题,也是开展教学活动的最有效方式,不仅因为语文散文阅读能力是语文核心素养的重要项目之一,更因为在初中阶段是提升学生语文散文学习能力的最重要时期。据此,本文以散文阅读能力为主体,分析初中语文散文阅读教学的有效方式,以期能为初中语文教师提供帮助。     

浅析初中语文阅读教学应注意的几点

阅读教学和阅读理解是紧密联系的。阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大影响,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。     

对初中英语阅读课堂教学中有效提问的思考

本文探讨如何在初中英语阅读课堂教学中进行有效提问来吸引学生的阅读兴趣,尽可能地引导学生积极参与阅读教学,在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力。本文从课堂问题设计的重要性、有效性和注意事项三方面来探讨初中英语阅读课堂的有效提问。     

初中语文阅读教学中的情境创设

在课程改革的大背景下,语文阅读教学改革也出现了新的变化。如何提高语文阅读教学效率,就成为初中语文教学关注的重要话题。情境创设作为一种应用广泛的教学方法,也因此受到人们的关注。文章结合情境创设教学的积极作用,就初中语文阅读中如何进行情境创设提出了几点建议,以期能对初中语文阅读教学有所帮助。     

浅谈建构主义下初中语文课堂的有效提问

课堂有效提问,能使教师多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高。本文从目前语文课堂存在的问题,运用建构主义理论阐释如何在初中语文课堂进行有效提问的策略。     

仅有提问是不够的——浅谈语文阅读教学的有效提问

要提高课堂教学效率,就必须讲究课堂提问艺术。精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。语文阅读教学应当致力于研究有效的课堂提问,教师在充分掌握学生现有水平与教材特点的基础上,可以从提问的出发点、提问的方式以及提问的角度等方面进行探索。     

仅有提问是不够的——浅谈语文阅读教学的有效提问

要提高课堂教学效率,就必须讲究课堂提问艺术。精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。语文阅读教学应当致力于研究有效的课堂提问,教师在充分掌握学生现有水平与教材特点的基础上,可以从提问的出发点、提问的方式以及提问的角度等方面进行探索。     

新课改视阈下的初中语文阅读教学刍议

近年来,各中学初中语文的教学特别是阅读教学模式不断完善,这主要基于新课程改革的逐步深入。本文首先对新课改视阈下初中语文的阅读教学的现状进行了系统分析,着意阐释了基于新课改下的提高初中语文阅读教学的有效途径。     

初中语文阅读教学的创新方法

现代初中语文阅读教学要求教师采用新课程改革理念所倡导的教学方法,实现阅读教学的创新。本文提出了初中语文阅读教学的几种创新方法,强调教师要教给学生阅读的方法,从文本中陶冶学生的心性,提高学生的阅读能力,挖掘语文教材中的美育因素,引导学生愉快阅读,培养学生的阅读兴趣,提高初中语文阅读的教学质量。     

初中语文对话型阅读教学刍议

语文教学应建立在对话的基础上,对话不仅包括师生之间的对话,还包括学生与学生之间的对话、学生与文本之间的对话等不同形式。在初中语文阅读教学中,对话型阅读教学可以有效改变传统教学中教师“独白式”的教学模式,增强学生阅读的个性体验,提高学生的语文素养。     

内外兼修,提高阅读能力——论初中语文阅读教学

在初中语文教学过程中,阅读是非常重要的组成部分。教师要想提高学生学习语文的能力,这就要不断提高学生的阅读能力。在整个语文阅读教学过程中,初中语文教师要采用内外兼顾的方式,促使学生的阅读水平得以提高。本文基于初中语文的教学现状,主要分析了在语文阅读教学过程中,如何提高学生阅读能力的这一问题,并针对问题提出了几点建设性意见。     

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

在传统的初中语文阅读教学中,教师所采用的教学模式就是一言堂、填鸭式。教师在教学中不断的向学生灌输知识,而学生处于麻木状态,机械的学习,影响到学生语文学习的质量,也影响到学生语文阅读水平的提高。因此,教师应转变传统的教学思想,并积极的进行教学创新,运用现代化、科学化、先进化教学模式开展初中语文阅读教学工作。因而,本文主要针对于构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式进行了详细的探讨。     

初中语文阅读教学中学生主体地位的探究

初中语文课堂教学中,我们一定要突出初中生的主体性。只有有效发挥初中生的主观能动性,才能真正有效的提高课堂教学效果。在阅读教学中,教师要转变教学观念,从课堂的主宰者转变为为学生服务的引导者、合作者,把"以学生为主体"牢牢地记在心间,并贯穿于课堂阅读教学之中,让学生在民主、平等、和谐的学习氛围中,主动向上、健康发展。     

初中语文高效课堂阅读教学策略分析

初中语文课堂教学中的一项基础任务及预期目的就是提高学生的阅读能力和写作能力,而阅读能力决定了学生的写作能力,更是直接影响着学生语文综合能力的高低。目前,阅读教学成为了初中语文教学中的一大难点,所以,必须以其基本特点为基础,在实践中不断研究、思考,帮助学生提升阅读能力。本文概述了初中语文高效课堂阅读教学的基本概念;指出了影响初中语文课堂教学效果的因素;对初中语文课堂高效的阅读教学策略进行了分析。     

初中语文阅读教学的特点、现状及改善策略

中国语言文字魅力无穷,引导初中生广泛阅读,不仅能开阔他们的视野,而且能深化他们对语文的理解和认识,掌握语言文字的运用,领悟作者表达的情感。本文阐述了初中语文阅读教学的特点,然后分析了初中语文阅读教学的现状,最后提出了初中语文阅读教学的改善措施。     

初中语文有效阅读教学要“五读俱全”

初中语文阅读教学的重要性,在教学中应该重视有效阅读,行之有效的方法是"五读"——感读、赏读、品读、悟读、拓展读。让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。     

初中语文阅读课堂的有效提问策略探究

一切的创造都来源于问题,没有问题便没有思考,更没有解决问题的方法。在当前初中语文阅读课堂中,我们要高度重视提问策略,积极探索提出有效问题的方法,并留给学生足够的思考时间,引导学生积极主动地探究和学习新知识,这样,不仅能够大大提高学生的学习积极性,而且有效的改变了"死读书、读死书"的硬性学习状态,让学生的思维跟随老师的思想步伐,以确保更好的完成教学任务。本文主要就初中语文阅读课堂的有效提问策略的相关问题进行深入探析,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,使每一位学生养成爱动脑、爱学习的好习惯。     

初中语文阅读教学的困境及对策

初中语文阅读教学是语文教学工作中重要的一部分,直接关系到了语文教学的整体质量,也是提高学生文学素养的基础。所以,在教学过程中,老师应该不断创新教学形式,采取科学有效的途径解决目前的教学困境。     

浅谈初中语文阅读教学的课堂优化策略

阅读在初中语文教学中占据着非常重要的地位,是学生获取信息和知识的主要途径,自新课改实施以来,对阅读教学也非常重视,但在阅读教学中尚存在一些问题,导致阅读教学效率低下,如何优化阅读教学,提高阅读教学的效率是教育界一直探讨的问题,本文仅从课堂阅读教学方面对该问题进行分析。