浅谈数控车教学过程中学生能力的培养

培养学生的职业能力是职业教育教学法创新的最终目标,本文结合数控车教学过程从教学模式,教学机制,教学方法等七个方面进行了探索。     

能力本位理念渗透中等职业教育下的计算机文化基础教学

职业教育是一种以能力为本位、就业为导向、以培养应用人才为目标的教育.而目前,如何激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性成为中职教学急需解决的一大难题.在职校计算机教学改革过程中,如何培养学生的能力本位,成为了职业学校计算机教学的重要课题.     

高职数控车实训教学中项目式教学的应用

在我国高职院校,当教师对学生进行数控车的实训教学时,可以采用项目式的教学方法,这种方法和传统教学方法相比具有较多的优越性,改变了传统教学过程中比较单一的教学模式,让学生更多的参与到教学过程中,学生处理项目时,高职教师会在一旁对学生进行指导,但是在整个过程中发挥更多作用的是学生这一主体。本文对高职数控车实训教学中项目式教学的应用进行分析,希望对我国各个院校的教学工作提供可参考意见。     

浅析数控车编程中粗车循环指令的应用

随着各种现代技术的不断推广,数控加工中心的技术水平得到了很大的提高。现代的数控加工中心,已经逐步开始运用FANUC系统进行数控编程,使得零件的数控加工工序变得简单、方便和快捷。在进行数控加工时,对于一些复杂零件的表面的进行数控加工时,经常会遇到不能一刀完成的情况,工作人员采用的是粗车循环指令来进行数控编程,使得数控加工生产出来的产品更完美、更符合要求。     

数控车一体化教学中分层项目的运用

随着教育事业的发展,数控车一体化教学中分层项目的运用也越来越关键。其能够让学生有效地掌握数控车床的精髓所在。所以,目前一体化教学法的应用也逐渐的广泛。本文主要针对一体化教学方法在分层项目中的应用进行详细的分析,并提出了相应的优化措施。     

以能力本位为指导的数控实践教学模式分析

在我国的数控教学中,存在着理论教学与实践教学脱节的状况,这就要求我国的高校和中职院校在进行数控实践教学的过程中,注重对学生进行数控实践教学,这样才能提升学生的数控理论与数控实践操作能力。本文在对现阶段我国的数控实践教学存在的问题进行分析的基础上,就如何优化我国的数控教学工作问题提出几点对策,以提升我国数控专业学生的实践操作能力,并为我国的数控实践教学工作提供借鉴。     

论能力本位教育在高职英语教学中的应用

高职院校教育的目的是培养＂适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型专门人才＂。英语课程作为高职教育的重要组成部分,更要注重学生使用语言能力的培养。以＂能力本位＂取代＂知识本位＂的教学思想体现了高等职业教育的必然发展趋势。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

浅谈Vericut软件在数控车教学中的应用

对于一些复杂的零件仅仅靠NC编程已经不能完成零件的机械加工,文中主要运用Vericut软件提高初学数控车编程人员的编程能力和编程信心,有利于快速数控程序入门。     

数控教学中数控仿真软件的应用探析

随着工业化进程的加快推进,我国成为世界公认的制造业大国。然而,制造业技能型人才的紧缺已成为制约制造业进一步发展的屏障。职业院校是培养高素质技能型人才的主阵地,为满足社会对数控专业技能型人才的迫切渴求,各职业院校相继开设数控专业,在教学中引入数控仿真软件,并使之成为一种高效与安全并重的教学工具。     

“数控车编程”之能力培养

在数控车编程中,以探究及直观的教学模式获得知识,通过加工项目的分析与编程获得科学的工艺分析方法及解题方法,再以仿真加工实操培养学生的操作技能,从而达到培养学生综合能力的目的,以适应多变的数控编程系统。     

探究中职课程改革中数控车实训的体验式教学

中等职业学校的特色是技能训练,忽视了技能训练、能力培养,职业教育就丧失了生命力。现如今中职学生又普遍存在学习兴趣下降,怕动手等问题。为了解决这些问题,提高学生的学习效率,实现高效课堂,我们引入体验式教学模式,让学生在体验活动中学会专业操作技能,学会自主学习,学会与他人合作。本文以数控车实训为例,通过情感、实践、交流、升华、延伸体验等师生互动环节,使学生能更容易地吸收知识,且掌握的更牢固。     

浅谈项目化教学法在数控车实训教学中的应用

提高学生的技能水平是职业教育的任务和目标,将项目化教学法引入到数控技术的课程教学中,是提高学生的数控技能水平的有效途径之一。     

中职《数控编程(车)》教学中高效应用仿真软件研究初探

在中职数控专业教学中,仿真软件已被愈来愈多地应用于平时的专业理论课教学上,结合我校使用南京宇航数控仿真软件取得的效果,本文从中职《数控编程(车)》课程教学中为什么要应用、如何应用、怎样高效应用等方面,对如何高效应用数控仿真软件进行教学作有益探索。     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主，够用为度”原则的指导下。调整教学目标，改革教学内容、教学方法和手段等。     

高职英语教学中的能力本位教育浅析

高职英语作为高职院校的一门基础课．在教学中暴露出各种问题,如学生英语水平低、教学手段落后等。如何提高高职院校学生的英语水平．是摆在我们面前的迫切任务。能力本位教育可以说是近些年来在职业教育领域里具有重要意义的一项改革,构建以培养职业应用能力为目标的英语课程．改革英语课的教学内容。使其真正满足职业教育的要求。     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

职业教育能力开发的教育理念研究

随着社会的发展,职业教育越来越受到重视。本文重点介绍职业能力开发思想体系。     

高职数控实践教学中项目教学法的应用研究

实践与应用能力是高职院校教学的重点,高职院校学生需要掌握良好的应用与实践能力,才能更好地适应社会发展的需要。高职数控是一个需要实际操作能力的学科,在学习高职数控的时候,通过增添项目教学法,能够显著地增强数控学生的动手操作水平,这样的教学效果才具有实用性。基于此,笔者针对性地分析在高职院校数控教学中引入项目教学法的措施以及需要注意的问题,望有助于高职院校学生更好地学习数控课程。     

高职数控实践教学中项目教学法的应用研究

高职教育的教学目的是培养学生的实践能力和应用能力,以应用和实践为主体构建课程和教学体系,数控是一项实践性极强的专业,作为职业教育中的重要内容,当前应用最多的是项目教学法。