广东本科院校科研人员职业满意度实证研究——基于李克特量表的统计分析

当前我国社会正处于转型期,急功近利社会风气和学术浮躁之风席卷大学校园,本科院校科研人员职业满意度受到强烈冲击与挑战。对广东省25所本科院校的问卷调查研究表明,影响本科院校科研人员职业满意度有内、外部及自身因素：外部因素包括投入水平、评价导向、社会舆论等；内部因素包括大学制度、大学声誉和师资队伍建设；自身因素包括科研人员职业认同、收入水平、生活待遇和工作评价等。满意度测评中选用的是5级李克特量表,直接选取本科院校科研人员职业满意度作为被解释变量,分别在政府与社会层面、高校层面、科研人员层面选取核心变量作为解释变量,试图从不同角度来了解影响本科院校科研人员职业满意度的关键影响因素,据此提出对策与建议。     

基于李克特量表的高校IT外包风险探究

针对高校信息化建设中快速发展的IT外包业务,从项目生命周期的视角出发,采用李克特量表对高校IT外包的风险因素进行量化评价。对风险概率、影响程度、风险度都较高的五个风险因素进行分析并给出相应的对策,为促进高校IT外包项目按时顺利实施、提升高校IT外包项目风险管理水平提供参考。     

提升高职院校学生学习满意度的调查及对策研究

在提升学校总体满意度的过程中,学生学习满意度是评价高职院校办学质量的一个重要参数。本文就以江苏省无锡市几所不同性质的高职院校为例,展开调研,影响学生学习满意度的原因错综复杂,因人而异,因校而异,但是总体上能够影响学生满意度的主要是学校教学方式的多样化和教学计划的完备情况。     

高职院校学生满意度测评研究

学生作为高职院校的首要外部顾客,其满意度的高低应成为评判各高职院校办学水平与质量的重要标准.学生是否满意主要是从"吃、住、学、玩"四个方面来衡量,"学"只是其中的一个方面,在注重教学质量的同时,应注重学生支持与学生的自我发展工作,思路决定出路,观念决定行动.高职院校提高学生满意度的首要核心工作是重视办学观念的建设,树立"以生为本,以需定教,教学相通"的高职教育质量观.     

成教学生学习满意度特征研究

运用＂成教学生学习满意度调查量表＂,调查浙江省部分高校成教学生的学习满意度。结果表明：成教学生学习满意度总体上处于中等水平,其中学生对人际关系的满意度最高,其次为学习环境与氛围的满意度,而对教师教学的满意度、学习成果的满意度和课程内容的满意度相对较低。女生的学习满意度相对男生较低。高中起点本科班学生的学习满意度最高,自考班其次,高中起点专科班最低。根据上述情况提出了具体建议。     

高职学生学习方式管理研究

高等职业教育担负着向国家输送高素质高技能型人才的重任,要提高人才培养质量,不仅教师要仔细教,学生也要认真学。但由于种种原因,目前高职学生的学习状况还不尽如人意。笔者经过问卷调查,发现了一些高职学生学习存在的问题,并提出教师课堂上引导学生主动学和课下带动学生积极学的学习管理方式。     

高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究

自从实行扩招政策以来,高职教育的服务质量问题成为社会各界关注的重要话题。无论是政府的客观评估,还是学术界、民众的评论,大多数深受工业经济的影响,以“产品质量观”为依据,关注高职院校的投入与产出。学生是高职院校服务质量评价的主体,学生满意度在服务质量评估中占据重要的位置。高职院校内部的服务质量的好坏会对学生满意度产生广泛的影响。本文通过高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究,找出其服务的优势与不足之处,从而提供办学决策。这对于促进高职院校的发展与高职教育事业的发展具有重要的意义。     

高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究

自从实行扩招政策以来,高职教育的服务质量问题成为社会各界关注的重要话题。无论是政府的客观评估,还是学术界、民众的评论,大多数深受工业经济的影响,以"产品质量观"为依据,关注高职院校的投入与产出。学生是高职院校服务质量评价的主体,学生满意度在服务质量评估中占据重要的位置。高职院校内部的服务质量的好坏会对学生满意度产生广泛的影响。本文通过高职院校内部的服务质量对学生满意度的研究,找出其服务的优势与不足之处,从而提供办学决策。这对于促进高职院校的发展与高职教育事业的发展具有重要的意义。     

提高学生学习语文课满意度的方法

在中学语文教学中,出现了学生在语文课堂上注意力不集中等种种不感兴趣、对语文课堂不满意的的表现。对于老师而言,应找准原因,对症下药,本文旨在解决中学生如何爱上"语文课"进而提高对语文学科的满意度。     

一项基于高职学院学生语音学习问题的研究

英语学习中语音是公共英语教学的重要组成部分,正确的语音有助于帮助学生提高听力和口语表达能力,也能反拨于学生的英语学习自信心。本文通过对80余名高职学生的问卷调查为研究工具来分析高职学院学生语音学习的基本情况,以期望在教学实践中帮助学生更好地学习语音。     

一项基于高职学院学生语音学习问题的研究

英语学习中语音是公共英语教学的重要组成部分,正确的语音有助于帮助学生提高听力和口语表达能力,也能反拨于学生的英语学习自信心。本文通过对80余名高职学生的问卷调查为研究工具来分析高职学院学生语音学习的基本情况,以期望在教学实践中帮助学生更好地学习语音。     

基于高职学生学习特点的英语词汇学习策略探究

高职学生在英语学习中由于词汇量小,词汇运用能力有限,他们的整体英语能力发展受到限制。本文通过问卷调查、词汇测试、结合教学过程中对学生的访谈,试图解析高职学生英语词汇学〉--j特点,探讨优化他们的词汇学习策略、提高英语应用能力的途径。     

高职学生英语学习兴趣调查研究

兴趣是学习的内在动力,针对高职非英语专业学生对英语学习不感兴趣的现象,笔者对部分学生进行学习兴趣的调查,发现教师和学生这两大主体对学习兴趣有着很大的影响,并针对这两大主体存在的问题提出了相应的对策。     

高职学生英语学习冒险实证研究

该研究应用外语学习冒险理论（Ely）,采用实证定量问卷调查方法,对云南某高职院校学生英语学习的冒险观念和冒险行为进行了研究。结果发现：高职生在英语学习中冒险观念与冒险行为不一致,多数学生认为冒险有益于英语学习,但在实际学习中却较少冒险;非英语专业与英语专业高职生、文科与理工科高职生、男生和女生在冒险观念以及冒险行为上存在差异;在冒险水平为中等时,高职大学生的冒险行为与英语水平呈高度正相关。     

高职学生学习能力的调查与研究

文章从学习能力的知识获得与应用能力、学习资源管理与应用能力、学习过程自我监控能力三个维度,通过55个细节问题对751名同学开展调查研究。针对调查结果,从四个不同角度进行分析,并提出相应的解决策略。     

基于学生写作能力提升的PTA量表评价实践研究

写作评价是一种作业批阅的方式,它便于学生了解自己的优缺点,有利于沟通师生之间的情感,但是只给分数的批改反馈却忽略了过程写作与能力提升.本文从教学实践出发,探讨利用PTA量表有针对性的对学生的写作进行评价,以提升学生的英语写作能力.     

基于建构主义与数据挖掘的高职学生学习模式探析

针对当前高职教育快速发展的现状,分析了在高职学生培养过程中存在的一些问题,通过介绍建构主义学习理论的知识观和学习观以及数据挖掘技术的基本概念,指出在建构主义理论指导下,将先进的技术手段与高职教育教学研究进行有效结合的必要性,并提出了将数据挖掘技术应用于高职学生学习模式研究的基本思路。     

浅析高职学生的学习状况

高职学生厌学是一个值得关注和研究的普遍现象,对于高职教师而言,分析这一现象形成的根本原因,让学生真正明白学习的目的和意义,多方面培养和保持学生的学习兴趣,不断提高教师的综合素质,并完善考核制度,将是解决这一现象行之有效的对策和方法。     

基于SPOC构建高职学生在线学习模式的思考

这些年来,现代化技术广泛普及和不断深入,其在各个领域中所发挥的作用也越来越明显。而在教育领域中,这些先进技术的应用,也使得教育信息化得到进一步发展,在线学习模式开始成为一种十分重要的教学模式。这种在线学习模式可以直接通过先进技术和信息化的平台来挖掘和分析学生的行为,对于学生的自我发展来说也非常重要。本文就详细探究了基于SPOC的在线学习模式。