浅谈钳工一体化课程改革与实践

钳工课程是当前各中职院校机电一体化和模具专业的必修课程。本文首先介绍了钳工及钳工课程,通过分析钳工课程的传统教学模式,提出了钳工课程进行一体化课程改革的重要性,并对钳工一体化课程改革实践进行了分析,最后对新的教学模式提出新的设想。     

钳工实习教学路径研究

钳工实习作为机械专业传授基本知识和技能的一门必修课,历来在各工科院校的课程设置中占据着非常重要的地位,但是实习过程中的单调乏味、劳动强度大、环境脏乱差让很多学生闻之色变唯恐避之不及。本文尝试提出合理制定钳工实习计划、激发学生学习兴趣,实习内容联系工厂实际、指导学生工艺分析,教师做好示范操作、改进教学方法,加强课堂巡回指导、积极帮助差生,课后及时总结评价、完善考评机制等建议和对策,希望对于钳工实习教学的发展有所裨益。     

浅谈中职学校钳工教学

钳工实习是技工学校钳工专业一门不可或缺的必修课,钳工技能是机械类专业学生必备的专业技能,是培养学生实践能力的重要工种之一。但要想在短时间内学好、掌握这项技能并不是件容易的事,因为钳工这个工种是既要技术,又要体力。实训教学是职业教育学生操作培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。而钳工操作实训教学的特点决定了教学过程的灵活性、分散性和复杂性。如何组织这一过程,是决定钳工操作实训能否达到预定目标的关键,本文就实训教学过程进行了一些探究,以期对中职学校的钳工教学能够提供一定的借鉴作用。     

提高钳工实习教学质量的方法

<正>高等职业院校中机械专业的学生必须掌握钳工这一技能,钳工实习课正是对学生进行钳工技能培训的一门课程,它具有很强的实践性。在钳工实习教学中,如何更新教学观念,改革训练方法,优化训练内容,以激发学生的学习兴趣,提高钳工实习的教学质量,是值得钳工实习指导老师认真探讨的重要课题。1制订合理的钳工实习训练方案要提高钳工实习的教学质量,首先是     

钳工生产实习教学中的几点体会

钳工生产实习教学的教学效果如何,直接影响毕业生的质量。采用适当的教学方法,提高生产实习课的教学效果,是技工学校专业教师必须研究的课题之一。本文以钳工生产实习课为平台,结合本人自身的教学经验,就如何提高钳工生产实习课程的教学质量进行了探索,总结了钳工生产实习教学过程中的几点体会。     

谈钳工教学中如何培养学生的操作技能

钳工操作技能的培养是传统的钳工实习教学中重要的一环。一般操作课程单调,容易使得学生产生疲劳,影响学生的积极性。如何运用适当有效的教学方法,提高学生操作技能,是我们钳工实习教师长期探讨的课题之一。本人在多年的钳工实习技能教学中不断总结教学经验,从不同学生的心理状态、操作技能的不同特点出发,提出有效培养学生掌握操作技能的教学方法。     

浅谈提高钳工操作技能的策略研究

钳工是中职机械专业实训的重要一环。针对钳工实训特点,如何采取有效的教学手段,运用合适的教学方法,提高学生操作技能,是值得钳工实习教师思考的问题之一。本文结合笔者的多年的钳工实训教学经验,从多个层面探讨了提高钳工操作技能的实施策略。     

任务驱动教学法在职业院校钳工实训中的运用简析

钳工是机械制造中最古老的金属加工技术,是职业院校实训教学的重点科目,由于机械制造业的巨大变革,加之钳工实习训练动作机械、条件艰苦、体力付出大等原因,易使学生厌倦和疲劳。因此,必须采用新的教学方法以提高实习成效。本文通过任务驱动教学模式在高职院校钳工实训教学中的运用分析,力图说明任务驱动教学法是解决钳工实训问题的行之有效的方法。     

汽车电气系统检修一体化教学探索

传统的中职教学模式已经不能适应新形势的需要．笔者对“一体化”教学模式进行了探索,能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题．本文以汽车电气系统检修课程中“汽车电动后视镜”一课为例介绍了在实际教学中的“一体化”教学的应用。     

浅谈技校钳工实习教学的体会

实习教学是技校钳工教学的重要组成部分,实习教学对于提升学生的专业技术能力具有十分重要地意义。从当前的实际情况来看,在实习教学过程中还存在着不少问题,这些问题如果得不到科学合理地解决地话就会严重影响到实际工作效果。本文将重点探讨如何提升技校钳工实习教学效果。     

浅谈钳工实习教学

分析了钳工实习目前教学与实际需求存在的差异,指出重视基础训练,突出钳工的重要地位,利用现有条件,丰富教学内容,改进老、旧教学模式与手段,调动学生的主观能动性,努力提高钳工实习教学质量,重视学生工程素质的培养以适应当前社会需求。     

浅谈如何提升中职电子电工实验教学质量

随着新课程教育教学标准的改革与发展,对我中职教育的发展产生极大的影响,急需加强并改进中职院校课程的教学模式及方法,有效提升中职教育的教学质量。电子电工课程是一门具有极强操作性的课程,在中职院校的教学过程中需要教师尽量提供多一些的实操与实践的机会,引导学生进行实操与实践的学习,才能更好地提升这门课程的教学质量,进而提升中职院校学生的专业素质及实践操作能力。     

浅谈高职钳工实训教学模式的探究

钳工是一种万能型工种,技术含量高、技术级别高、技术技能知识广泛。该课程是由浅入深,由易到难,由简单到复杂,来培养学生的动手能力,由不会到会、由会到精的学习过程。钳工实训不受场地和设备的限制、灵活性强等特点,应用广泛。本文主要针对高职钳工实训课程的特点结合我校教学实情谈谈自己在实训教学中对教学模式的一点心得体会。     

关于钳工实习分阶段教学方法的思考

当今时代,科技、经济高速发展,培养高技术人才是发展中必不可少的,而钳工技术作为各种技术的基础技术,相关专业的学生对其的掌握就更加重要,那么如何让学生更好的掌握钳工技能,教师可以采用分阶段教学的方式,将钳工技术分层次教学,由浅入深,从知识理论到实践,使学生逐渐掌握钳工技能,在实习中逐渐拥有中级或是高级钳工的技术。本篇文章通过分析举例等形式研究钳工实习分阶段教学的方法,以帮助教师进行有效教学,提高教学质量,进而提高学生钳工技术。     

谈谈技校钳工实习

中职院校机械类两种,钳工基本工实习是学生的必修课程,技校学生实习课的好坏直接影响到今后的工作,所以本人对技校钳工的实习创新老师自己的一些看。     

钳工实习教学中的几点体会

从教十多年,积累了钳工实训实习教学经验,从教学教授方式和教学过程两方面入手,通过教学行势分析,结合学生特点,论述钳工实习对掌握操作技能、技巧中需要的几点体会。在具体教授方式中要强调基木功训练;培养学生的心理素质和综合操作技能;在教学过程中,采用适合学生的创新教法。     

浅谈中职院校《电工基础与技能》课程一体化教学改革的探讨

中职院校是培养社会和企业生产一线需要的高素质技术型人才的基地,在教育教学中,中职院校十分注重学生理论知识和操作能力的双重培养,因此,理实一体化的教学模式应运而生,并在中职院校中广泛应用。虽然一体化教学模式具有培养高技能型人才的优势,但在实际教学中仍然存在一定的问题需要进一步完善。本文以中职院校《电工基础与技能》课程为研究对象,对课程教育培养目标、教学特点、教学模式、教学内容和教学方法手段的一体化教学模式的改革进行了深入探讨,以期能够优化一体化教学,培养出理论和实践水平都很高的高素质技能型人才。     

理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

高职院校中专业课教学,钳工专业的教学是一项重点教学科目,其大部分的课程都具有较强的实践性,以及应用性,学生只有通过大量的实际操作才能够将自己的学习能力提升。在传统教学模式影响下,其教学中存在一些问题,重理论、轻实践是高职院校教学中比较明显的缺点之一,为实际教学带来一定的阻碍。基于此,在本文中,对钳工专业教学进行分析,并提出促进教学改革的对策。     

钳工“一体化”教学中几个重点课题的尝试

当前技工学校的学生厌学思想比较严重,为了达到教学目标,教师在讲解过程中要加入学习兴趣元素,特别是钳工基础训练课题内容枯燥,学生在练习中易疲劳,影响学生实习的积极性.本文通过分析钳工实习教学中几个重点课题,并有针对性的进行了尝试。     

信息化技术助力钳工技能教学质量的有效提升

钳工技能教学是一门以实践为基础,以培养学生动手实践能力、模拟操作能力为主的学科。传统的钳工技能教学主要依靠教师的示范和理论知识为主,学生在学习过程中受到视觉限制,很难全面观察教师的演示,更难以透彻地理解理论知识,理论不扎实,继而在实践操作中就会频繁出错,这既可能打击学生学习自信,同时也限制了学生实操能力的发展。随着信息技术的发展,我们尝试应用现代信息技术助力钳工技能教学,与传统教师演示互补,丰富教学内容,完善教学手段,从而提高钳工技能教学效率。本文笔者以中职钳工技能教学为例,探讨信息技术助力钳工技能教学的实践。