情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践

在通用技术课堂教学中利用情境教学法,通过营造真实的情境,引导学生发现通用技术学科知识的价值,习得科学合理的问题解决方法,才能实现通用技术学科教学目标。文章立足于高中通用技术教学现状,主要分析了"情境教学法在高中通用技术教学中的应用策略"。     

高中通用技术教学现状及策略

社会在不断地发展进步,对于新技术人才的需求剧增。随着新课程的改革,对学生的要求逐渐变高,不仅要让学生掌握理论知识,还要求学生学会对新技术的应用。高中通用技术课程的开设,能够提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。本文将结合高中通用技术教学的意义进行分析,对高中通用技术教学现状进行探究,从而提出有效的策略。     

高中篮球技术教学中项目教学法的实践研究

本文以实践调查的方式,分析高中篮球技术教学中项目教学法的应用价值,且基于高中学生的性格特点,探究高中篮球技术教学中项目教学法的应用方式,以期能够为学生带来全新的篮球学习体验,提升患者的篮球技术掌握能力。     

浅谈高中通用技术实践活动的开展策略

自2009年秋季我省实施新课程方案以来,通用技术课程的开设受到社会各届的普遍关注。通用技术与人们生活密切,注重理论与实践相结合,对于提高学生的理论水平与实践能力具有很大的促进作用。因此,如何开展好实践活动,增强课堂教学有效性一直是通用技术教师所考虑的重要课题。本文作者对此进行了分析与阐述。     

浅谈高中通用技术课程改革的探索与实践

高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术与劳动技术相连接的,是高中新课程领域的一门课程。如今在信息化已经覆盖全球的情况来讲,为了让学生更好的适应现代化进程。对此,我国在普通义务教育中增加了以提高学生基本技术为主、设计、操作学习为目的的课程模式。通用技术课程主要将学生的创新能力和对加技术管理能力的理解加以提高。重点是技术的运用与实际问题的解决。本文就高中通用技术课程的改革中所出现的问题和教学中的改革做出相关的探索与研究。     

基于STEAM教育下的小学信息技术教学实践研究

随着互联网技术的发展,我们进入"互联网+"时代,信息技术已成为当今社会人才必备的基本技术之一.STEAM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics).STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多领域于一体的综合教育,是一种...     

设计思维在高中通用技术教学中的应用

高中通用技术课程设计的产品多以模仿已有模型为主,学生由于缺少设计思维及设计经验,限制了学习者的创造性。将设计思维运用于高中通用技术教学有助于培养学生的学科素养以及创新设计能力,使设计思维与通用技术教学碰撞出新的火花。     

论高中通用技术教学中人文素养的培养

所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育,即教会学生“如何做人”,如何处理好人与自然、人与社会、人与人之间的     

基于虚拟实验技术开发高中通用技术课程资源

《通用技术》是高中阶段的必修课,引入虚拟实验技术,开发高中通用技术课程资源。本文以二维动画和三维动画的结合为例,两者的结合无疑会创造更好的动态效果。为教学改革提供了一种新的思路,有助于缓解很多学校普遍存在实验教学资源不足、硬件平台不完善等问题。     

STEAM教学在高中生物课堂中的实践

STEAM教学有助于学生全面发展,也能体现教师的教学能力。本文通过两个案例,探究了STEAM教学在高中生物课堂中的实践。     

基于项目教学的测量技术实践体系构建

基于项目教学的测量技术课程,在实施理论实践一体化的课程体系中,测量实践至关重要。本文主要探讨了通过采取完善实践设备、设计项目教学内容、创建一体化实践基地和提高教师工程实施素质等措施,来构建合理的测量技术实践体系,从而提高课程的教学质量。     

情境教学法在高中通用技术教学中的应用探究

基于分析情境教学法在高中通用技术教学中的应用探究,首先分析出情境教学法在高中通用技术教学中的应用意义,以及存在的问题,其次分析出情境教学法在高中通用技术教学中应用的有效策略,最后分析出在高中通用技术教学中应用情境教学法,能够帮助学生更加容易理解相关的知识概念,确保了课堂教学的质量和效率共同提升。     

高中通用技术教学质量提高措施

通用技术课将创新作为授课的关键目标,要尊重学生的主体性质,引导学生通过课程的学习,文章就探讨了提高高中通用技术教学质量的措施。     

浅谈高中通用技术课堂教学策略

高中通用技术课堂的教学中,应使学生对通用技术课程产生兴趣。教师应改变以往的教学模式,倡导多样化的学习方式。适当安排实践活动培养学生创新设计和动手操作的能力,最终达到提高技术素养的目的。     

情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究

情境教学法是新时期提出的重要教学方法,将情境教学法应用到教学实践中,能够增强教学活动的生动性和直观性,促进教学质量的提高和学生学习能力的培养。所以在高中通用技术课程中,可以尝试应用情境教学法,全面推进教学改革,为学生对通用技术知识的学习做出正确的指引。     

高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式下,教师采用单一的教学模式将知识灌输给学生,完全忽视学生的课堂感受,从而使学生极度缺乏学习兴趣,课堂教学效率低下。为此本文针对在高中通用技术教学中激发学生的学习兴趣的具体策略进行简要分析。     

高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣

高中通用技术课程是一门全新的课程,是对我国普通高中课程体系的完善,其集实践性、技术性、抽象性于一身。由于通用技术在高考中不占分值,学生学习兴趣不高,导致教学效率较低,学生无法灵活运用所学知识和技术的现象,不利于学生的全面发展。     

高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣

高中通用技术课程是一门全新的课程,是对我国普通高中课程体系的完善,其集实践性、技术性、抽象性于一身。由于通用技术在高考中不占分值,学生学习兴趣不高,导致教学效率较低,学生无法灵活运用所学知识和技术的现象,不利于学生的全面发展。     

高中通用技术生活化教学资源及其利用

高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相互促进、相互影响,促使学生学会观察生活,整合教学资源,激发学生的学习热情,为教学活动的有效实践和开展提供良好的保障,提升教学成效。本文针对高中通用技术生活化教学进行阐述,并提出合理的措施予以实践。     

浅谈高中课改之通用技术

通用技术课程是高中课程改革中的实践性极强的课程,在培养学生创新精神、创新意识和创造能力方面有着不可忽视的作用。本文对通用技术课程的实施与教学从六个方面进行剖析和建议,以期指导该课程在高中教学中发挥作用。