实训课程线上线下混合式教学模式研究

将互联网技术与高等院校传统教学模式相结合是目前教学改革的趋势。课程线上线下资源整合可以大幅度提升教学效果。文章以《电气综合控制实训》课程改革为例,在阐述传统实训课程教学模式弊端的基础上,利用互联网线上教学的优势,进行了实训课程线上线下混合式教学模式研究。通过重新构建课程知识体系、整合线上线下资源、转变教学模式、提高实验室管理水平、改进课程考核方式等具体措施,提高了学生学习的自主性和动手能力,丰富了教师的教学手段,教学效果得到明显提高。     

“3D打印”工程实训课程混合式教学模式改革研究

本文立足地方理工科高校本科层次新工科人才培养,基于"3D打印"工程实训课程,从教学内容设置、讲授方式、考核方式三方面进行了改革,引入行/企业"双聘"教师建立了课程组教学组织方式、"线上线下"混合式教学模式以及多样化的考核方式,有效解决了该类课程面临的教学内容陈旧、极为现实的社会需求以及面向未来的工程技术三者间的脱节问题,为工程实训类课程的建设提供了新思路。     

基于混合式学习计算机技术课程的教学研究

混合式学习（Blended Learning）是随着对网络学习（e—Learnjing）的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习策略和学习理念。它融合了网络学习和传统课堂学习的优势,弥补了两者的不足,它的目标是为学生更好地学习提供条件,从而提高学生的学习能力和综合素质。可以说混合式学习是对传统教学改革和对e—Learning反思后变革的融合点。     

基于混合式教学模式的计算机公共课程的综合能力培养

高职院校以培养高技能型人才为目标,这样就要求培养出来的学生具有较高技能水平.但是由于计算机(电脑)的普及,人们都能对计算机(电脑)进行一些简单的操作.同时很多人为自己对计算机操作已经很熟练了而忽略或轻视计算机基础课程,最终造成了计算机公共课程的综合能力薄弱.本文首先分析计算机基础课程教学现状,提出高职计算机基础课程教学...     

基于混合式教学的仪器分析课程的教学研究

针对当下仪器分析课程的教学中出现的各种问题,采取混合式教学,从教学任务的设计阶段以及发布阶段、教学活动的整合阶段、实施阶段的各个方面阐述了混合式教学的仪器分析课程的研究。此研究说明,混合式教学模式能够有效地促进学生的学习进度,有效地提高了学生的学习能力,以及发现问题之后的分析能力和解决能力。     

基于混合式学习的C语言程序设计课程的教学研究

混合式学习最早在开始于美国,它是网络教学和传统教学方式的结合。以教师为主导,充分发挥学生的自主学习意识。C语言程序设计是计算机专业课程,运用混合式学习模式贯穿C语言程序设计课程始终,是本文研究的重点。     

混合式教学模式在生物化学课程的应用探讨

生物化学是生命科学的重要基础学科之一。如何在传统教学中及时变革、改进和完善原有的教学模式,是新时期应用型医学人才培养模式改革的核心问题,也是提高医学课程教学质量的关键。慕课教学具有网上互动、学生主导、移动学习等优势,但也存在一些不足。因此,构建基于慕课的混合式教学模式,实现优势互补,对探索生物化学教学方法具有重要意义。     

基于实践课程的工程管理教学研究

"工程认识课程是工程实践系列课程的有机组成部分。近年来作者对这门新开的课程在教学内容、教学手段、教学方法进行了初步的实践,取得了良好的教学效果。同时,作者对课程的进一步完善提出了若干建议与看法,以期使课程不断适应新的变化。     

酒店管理专业综合实训教学研究

酒店管理专业教学的突出特征是实践性,学生的实践能力是教学成功与否的重要标志.通过以广东轻院旅游系酒店管理专业的综合实训教学为倒,对各实训环节的教学效果进行了深入分析.以期不断提高酒管专业实践教学水平.培养一流高职人才.     

基于实例的高职高专计算机应用基础课程实训教学研究

计算机应用基础课程是高职高专学校普及学生计算机基础理论和基本操作技能的公共课程。课程的教学分为理论教学和实训操作教学。根据高职高专的学生特点,结合人才培养的目标和方向,计算机应用基础课程应偏重于实训教学。     

基于云课堂的3D打印专业混合式教学模式设计

由于教育信息化的发展,信息化手段与教育相结合的混合式教学模式推动着职业教育教学模式改革。本文通过分析职业教育中3D打印专业的教学现状,一方面,结合传统课堂教学和网络教学的优势,另一方面,结合学校和企业的双向培养优势,对基于云课堂的3D打印专业混合式教学模式进行设计,有效地融合课堂、创客空间和企业为一体的教学平台,云课堂贯穿其中,有利于学生更好地学习理论知识和掌握操作技能,及时反馈学习情况,丰富学生学习资源。     

混合式教学模式在电机学课程中的应用研究

依托慕课教学,对传统电机学课程课堂教学模式进行改革与创新,实现翻转课堂,从以教师为中心转变为以学生为中心,使课堂教学成为慕课教学的进一步深化阶段,形成线上线下相结合的混合式教学模式。     

基于职教云平台的Photoshop课程信息化教学设计

本文以实践为基础,探索以职教云网络教学平台为载体,进行信息化教学设计,目的在于整合优质的教学资源达到网络共享和互动,将传统教学的以课堂为主延伸至"课前+课中+课后"。实践证明,利用职教云网络教学平台实施线上、线下有机结合的教学模式开展Photoshop课程教学,能够有效提高学生的学习主动性和积极性,培养学生获取知识的能力,引导学生开展对学习的探索,形成思考、探索、发现的学习方式,逐渐形成发散式和创造式思维,提高学生的创意思维能力。     

电工电子实训在工程实训课程中的探究

电工电子技能是工程类本科生应掌握的重要技能之一,为强化学生电工电子技能水平,在工程实训课程中开展电工电子技能实训,同时开展有关电工电子实训模式与实训内容的研究就显得非常必要.学生通过工程实训课程的学习,不仅学到生产加工工艺的基础理论知识、操作技能与经验,也可以掌握机械加工设备中的经典控制线路,使学生具备排除简单故障的能...     

新媒体营销课程混合式教学模式研究

新媒体营销课程发展速度快、实践技术性强的特点,使得传统讲授教学方式不再适用。笔者通过教学实践探索,总结出新媒体营销课程线上线下混合式教学设计方案,以学生为中心,构建"任务驱动+线上自主学习+线下运营实践"的教学模式,实施"多阶段、多维度"考核评价体系,取得较好的教学效果。     

人力资源管理课程混合式教学模式探究

混合式教学作为信息化教学改革的新趋势,对打造高等学校课程"金课"、促进高等教育高质量发展具有重大意义。本文以人力资源管理课程为例,探索混合式教学模式的具体路径,构建以"知识—技能—素质"三位一体为教学目标、线上线下平台为教学双主线、信息化教学工具为手段,贯穿课前、课中、课后和课终四个教学环节的混合式教学体系,为人力资源管理课程教学改革提供新思路。     

高职院校.NET课程实训教学研究

高职院校开设的.NET课程主要包含C#程序设计基础、使用C#开发数据库应用程序、ASP.NET、.NET企业级应用开发等,上述课程需结合一定的实训教学,让学生不仅掌握相关的理论知识,并能强化相应的实践操作能力。分析了高职院校.NET课程的教学现状,提出了.NET课程实训教学的依据以及实施条件,以《使用C#开发数据库应用程序》课程为例,阐述了实训教学的具体实施,并对教学效果进行了分析。     

基于在线开放课程的混合式教学模式的评价内容研究

基于在线开放课程的混合式教学模式的评价内容研究属于教学评价系统中的其中一部分,评价内容的研究关乎评价目的、评价主体、评价机制等,与系统的其它部分直接相关,本文在以前基于在线开放课程的混合式教学模式的评价研究基础之上,发现现行评价内容存在的问题,提出相关问题的解决措施。