床边教学在妇产科住院医师规范化培训师资建设中的作用

住院医师规范化培训的目标是实现住院医师同质化。带教师资力量对住院医师规范化培训质量起到至关重要的作用。床边教学是以医学生为主体,以病人为中心,在实际患者身上进行的临床教学模式,把床边教学模式应用在妇产科师资培训中,能充分锻炼学员的自我学习能力、临床技能操作能力和临床思维判断能力。     

多学科教学在眼科住院医师规范化培训教学中的应用效果

多学科教学是一种综合案例教学、问题导向以及多学科交叉教学的系统教学方式,在住院医师培养方面有着十分广泛的应用.相比于传统教学方式,多学科教学法拥有优秀师资互补、提升学员全科诊疗能力、丰富拓展学员知识结构、有效提高综合素质水平等显著优势.本文对多学科教学的三种主要模式案例中心(CBL)问题中心(PBL)多学科工...     

浅析多元化路径在住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训(住培)是培养合格医师、提升医疗质量和水平、深化医疗卫生体制改革的重大举措。住培作为毕业后医学教育的重要组成部分,从管理人员、培训基地、带教师资、住培学员、高校与医学生层面,通过对多元化培训路径的探析,提高思想认识、完善组织体系、加强规范管理、提升带教水平、探索培训模式、构建考评系统,从而不断提升培训质量。     

内分泌科住院医师规范化培训教学探索

住院医师规范化培训的开展,全面的了解常见病变的诊治。但是临床各科室有其特点,教学理念也不完全相同。本文从规培医师的共性问题及内分泌科特有培训方法进行了探索归纳,以期探讨其教学规律。     

颅脑损伤患者术后拔管的住院医师规范化培训教学体会

颅脑损伤患者病死通常由其脑神经损伤引起,脑外器官功能障碍亦常见,其中最常见的并发症是呼吸功能障碍。颅脑损伤(traumatic brain injury,TBI)患者在全身麻醉手术后,多数仍需呼吸支持。颅脑损伤患者术后拔管时机一直是临床研究的热点和难点。该文从急诊颅脑损伤患者麻醉评估、拔管条件、拔管时机等方面入手,对麻醉专业住院医师规范化培训的教学进行系统总结。     

风湿免疫科住院医师规范化培训临床带教体会

住院医师规范化培训是国家医疗改革的重要举措,风湿免疫科作为规培的必轮科室,专科性较强、发病机制复杂、临床表现多样,日常教学中篇幅较少,绝大多数参加规范化培训的住院医师对于对风湿病知识的理解和掌握常常存在困难。怎样在轮转时间较短的时间内,快速提高轮转医师掌握风湿病的能力,好的教学培训方法至关重要。     

临床病理科住院医师规范化培训的实践与体会

病理科住院医师规范化培训基地是为全国医疗机构输出合格的病理医生的源泉,因此制订严格的培训方案至关重要。广州医科大学附属第一医院临床病理科专业培训基地结合本院学科特色,通过实施严格的岗前学习培训、亚病理专科导师负责培训模式、科内病例汇报及小讲课、规培学员外院轮转学习、分子病理知识的培训及科研能力的培养等措施,建立了临床病理医师规范化培训及评价体系。医院病理科从多层面着手,制定系统化的规培方法及措施,在规定的时间内高质量地完成培训目标。     

颅脑损伤患者术后拔管的住院医师规范化培训教学体会

颅脑损伤患者病死通常由其脑神经损伤引起,脑外器官功能障碍亦常见,其中最常见的并发症是呼吸功能障碍。颅脑损伤(traumatic brain injury,TBI)患者在全身麻醉手术后,多数仍需呼吸支持。颅脑损伤患者术后拔管时机一直是临床研究的热点和难点。该文从急诊颅脑损伤患者麻醉评估、拔管条件、拔管时机等方面入手,对麻醉专业住院医师规范化培训的教学进行系统总结。     

阶梯式教学模式在心脏超声住院医师规范化培训中的探索

在心血管领域中,超声心动图成像技术被心脏科医生称为“临床中的眼睛”,在疾病诊断及指导治疗方面表现出卓越的价值,有着不可忽视的地位。临床适用的需求不断扩大,推动着超声心动图学在医学教育及再教育中的发展,这就对规培学员的教学培养提出了更高的要求。超声心动图教学培训要求学员一方面要加强对理论知识的深刻认识,另一方面要规范实践操作能力,提高临床适用能力。该文主要总结和阐述了作者所在单位在住院医师规范化培训中实行的阶梯式培训模式,使学员熟悉心脏超声技术适应症,读懂心脏超声报告,熟悉超声图像应用,经过短期培训后,规范上机操作,最终通过考核。     

住院医师规范化培训学员的培训情况调查

目的分析学员对参与住院医师规范化培训后的感想及实际情况,以便进一步完善住院医师规范化培训的相关制度。方法采用问卷调查的形式对参与本次研究的培训学员进行对规范化培训的评价,并分析其调查结果的比值数据。结果经调查可知,有56%的学员认为规范化培训存在一定的实施必要性,且能为自身专业水平起到一定的提高作用。但有学员认为规范化培训中仍存在着带教水平不高、补贴待遇不高、规培时间较长等问题,可见其规范化培训在实际实行中仍存在着较大的改进空间。结论在针对住院医师规范化培训中培训基地及校方应积极完善住院医师培训的相关方案,为培养优质医学人才提供更优质的服务。     

虚拟机技术在计算机培训教学中的应用

计算机培训由于机房硬件设备的相对落后等原因,形成了教学瓶颈,该文研究了利用虚拟机的特点去寻找突破教学瓶颈的方法,分析探讨了虚拟机技术在计算机培训中的若干实际应用。     

浅谈提升骨科住院医师规范化培训质量的心得体会

住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分,直接关系到住院医师的水平和医疗质量,因此提升培训质量尤为关键。本文从实际出发,就如何提升骨科住院医师规范化培训质量提出了一些心得体会。     

我国的住院医师规范化培训与法国的医学教育

临床住院医师规范化培训是培养临床医学人才提高临床医师队伍素质和医疗工作水平的重要措施,本文主要从培训目标、培训对象、培养规划、组织管理等方面比较我国住院医师规范化培训与法国医学教育的异同点,探讨法国医学教育对我国医学教育的启示。     

PBL教学法在妇产科教学中的应用

妇产科学是临床医学中一门涉及面广、实践性强的学科,为了提高妇产科教学质量、培养有临床实践能力的医护人员,在妇产科教学中引入PBL教学法可取得良好的效果。     

PBL结合典型病例情境教学法在妇产科教学中的应用体会

目的:观察PBL教学、典型病例情境教学联合传统教学法在妇产科教学中应用时,对教学双方产生的影响,评估其应用的价值。方法:选取2018年—2019年在我院见习的临床专业四个班共120名见习学生,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法教学,对照组采用传统多媒体方法理论及实践教学。对两组学生采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。对教师组采取问卷调查评估对教师教学的影响。结果:实验组学生成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。调查问卷显示,大多数学生对PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学持肯定态度,提高了学习效果。教师队伍对此法持肯定态度,认为促进了教师自身的成长,提高教学效果。结论:PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法应用于妇产科教学,对于学生的理论知识掌握并锻炼临床思维方面优于传统教学模式,提高学生实践技能;可提高妇产科的教学效果,促进教师队伍成长,教学相长,应在妇产科教学中广泛开展。     

探讨专业型硕士进行住院医师规范化培训的现状及对策

住院医师规范化培训是对刚毕业的医学生进行继续教育的强有力措施,是医学教育的重要组成部分。但在我国对于该培训的相关政策和制度均尚未完备。而专业型硕士进行住院医师规范化培训是培养医学专业型人才的重要举措。文章对广西专业型硕士在住院医师规范化培训期间的现状、问题及相关对策进行探讨研究,为提升医师规范化培训的效果提供参考。     

规范化操作技能培训在骨科住培中的应用

骨科住院医师规范化培训对住院医师外科临床实践能力要求较高。由于培训方式、内容不统一,基本操作技能的教学及学生掌握情况差异性大。我们依据骨科常见疾病及操作建立的通用标准培训方案进行了临床教学评估,发现规范化操作技能标准流程培训对于教学效果和住培医师的能力提升均有着显著益处。