基于移动互联网的高职高等数学微课程教学改革分析

在"互联网+"时代,"移动互联网+教育"成为发展主流,它借助移动互联网建立了包括慕课、微课、翻转课堂、智能移动终端课堂等多种"线上+线下"综合互动教学模式,凸显教学有效性与智能化高水平,切实迎合了当前新课改所提出的新教学要求。而在本文中就将介绍基于移动互联网的高职高等数学微课程教学,主要从教学特点、教学设计要求、教学内容等方面切入展开分析,希望借此达到教高职高等数学微课教学预期改革成果。     

基于人工智能的"互联网+教育"新模式探究

人工智能在近两年内的"井喷式"发展为其与教育行业的融合发展与应用创新提供了先决技术条件.以人工智能为核心的新兴信息技术将成为教育资源的均衡化、教学的差异化、个性化的重要助推力.本文梳理分析了"互联网+教育"模式的缺点,介绍了人工智能的定义与发展状况,并基于人工智能目前的技术水平提出了利用人工智能解决其缺点的具体方法,同时设计了基于人工智能"互联网+教育"新模式的整体架构,最后对未来人工智能与教育的结合提出了展望.     

浅谈基于“互联网+”的职业教育教学改革方式

"互联网+"给职业教育的改革提供了一种新的思路,即在线职业教育,但并不仅仅指网络课堂,而是指要从单向教学的网络课堂转变为多向互动式的线上教育模式,目前国内外有很多教育机构都在尝试,如美国的可汗学院等。本文从"互联网+教育"的概念出发,描述了职业教育在互联网背景下的教学改革方式(微课教学和慕课教学),阐述了微课教学的设计思路和微课视频的制作方法,同时本文分析了慕课教学与微课教学的区别,即慕课是全过程参与教育,微课仅仅是一个教学资源。     

基于SPOC和PDG的翻转课堂教学模式在高职助产专业基础护理综合技能训练课程的教学设计

基于"互联网+教育"的理念,本研究着重探讨以云课堂智慧职教平台为载体的SPOC结合PDG教学的混合式翻转课堂教学模式在高职助产专业综合技能训练课程"基础护理部分"中的设计应用,兼顾课前、课中和课后三个阶段,从而有效促进教学资源的合理利用,提高学生知识、技能内化和迁移的学习效果及提升教师的教学水平。     

有机化学课程线上教学实践与探索

随着移动互联网环境和智能终端的高度发展普及,互联网与教育二者如何实现有机融合成为教育发展趋势和研究热点之一。本文遵循现代信息技术与课程教学相融合的理念,以满足学生个性化学习需求为核心,采用"在线教学平台(学习通)+互动直播教学(腾讯会议)"组合式在线教学模式,探索实现课前、课中、课后全方位线上教学的教学实践。     

基于“慕课”的高职医药营销专业实践教学体系改革

近年来,随着互联网的发展,各个专业在教育教学上都进行了改革,这给在中职院校发展慕课教学提供了机会。但是,针对高等教育与职业教育下的高职医药营销专业实践教育教学改革还有待于完善,在我国医药营销专业实践教学中进行慕课教学的多为本科学校,这使高职医药营销专业学生的学习资源相对比较匮乏,给长期有效的进行教学带来了一定的困难。在高职院校进行基于"慕课"的高职医药营销专业实践教学体系改革,正好有利于现阶段困境的打破。本文在实践基础上,基于"慕课"的高职医药营销专业实践教学体系改革进行了简单的探讨。     

互联网+形势下高职教育翻转课堂教学模式研究——以《网络营销实务》课程为例

互联网+形势下,传统教学模式已无法满足现代高职教育的要求。为激发学生学习兴趣,实现以"学生为主体,教师为主导"的教学理念,越来越多的教师开始尝试将翻转课堂教学模式引入到高职教育中。本文以《网络营销实务》课程为例,利用现代化技术,结合翻转课堂结构模型,以任务为驱动,从课前、课中和课后三个阶段设计适合《网络营销实务》课程的翻转课堂教学流程,并分析研究翻转课堂在实施过程中应注意的问题,实现利用翻转课堂提高高职学生实践操作能力的目标。     

线上直播教学在高职院校专业课中的应用研究——以“建筑工程质量事故分析与处理”课程为例

在教育信息化不断推进的教学背景下,高职院校中普通的线上教学已经难以满足学生对实践能力提高的需求。基于此,通过借助教学平台和直播平台,将线上直播教学应用在高职院校专业课教学中,并取得理想的效果。本文以“建筑工程质量事故分析与处理”课程为例,重点探讨线上直播教学的应用实践。     

基于“互联网+高职教育”水利工程BIM理实一体教学改革创新研究

为保证教学秩序和教学质量,解决课堂教学与岗位技能产学融合,督促学生完成学习、实践进度,调动学生自主学习能力,积极参与课堂互动,最终实现互联网与高职教育理实一体教学,通过教学平台构建、理实一体教学途径、课程教学实践、结合岗位需求、创新改革考核机制等分析“互联网+高职教育”教学改革,通过快速结合信息技术搭建高职课程,应对当下“教与学改革创新,推进教学模式变革”的特殊机遇与挑战。努力实现“互联网+高职教育”相结合的水利工程BIM教学改革,不断优化高职教育的教学模式,来为高职教育教学高质量发展保驾护航。     

“互联网+”背景下智慧课堂的翻转式教学模式构建

互联网时代,"互联网+教育"理念和模式高速发展。基于技术创新理论,本研究提出将互联网技术和翻转式教学相结合,遵循经典"加涅九段教学理论",从课前—课中—课后三个环节展开分析,实现互联网+背景下的智慧课堂。同时引入生产与运作管理课程以及超星网络教学平台作为案例,阐述所构建模式的可行性和适用性。     

一种语言信息化互联网环境下创新教育探索

职业院校教育教学语言信息化互联网+技术教育创新结构性,利用职业院校教育教学语言信息化互联网+化教育创新性的开展各类学生结构教育创新技术教育问题。提出一种基于职业院校教育教学语言信息化互联网+技术环境下高职学生结构教育创新技术教育在职业院校教育教学语言信息化互联网+化教育创新决策。     

基于OBE理念的“互联网+”思政课教育研究——评《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》

高校作为现代人才培养基地,为充分发挥高等教育教学体系的育人功能和构建系统全面的育人结构,通过“互联网+”思政课程将思政教育与互联网教学紧密结合具有一定的必要性.另外,以学生为核心、以学习成果为目标的OBE教学理念在高等教育教学工作中有较强的实用性价值,所以基于OBE理念开展“互联网+”思政课教育研究具有重要的教学创新意义和现实参考价值.笔者在开展黑龙江省教育科学规划重点课题(GJB1421119)过程中,通过对《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》一书的详细阅读,深入了解到思政教育理论与实践结合的重要性,并由此进一步探讨基于OBE理念“互联网+”思政课教育研究的相关问题.     

浅谈互联网+时代微课在高职院校公共英语教学中的运用

在高职公共英语课堂教学中,运用微课能够取得一定的教学效果,获得教师和学生的认可。本文针对互联网+时代微课在高职公共英语教学中存在的问题,根据实际教学实践,提出在高职公共英语教学中应用微课的有效措施,以供大家参考。     

高职教师信息化教学能力提升路径研究

"互联网+教育"时代给高职教师的传统教学提出了新的要求和挑战,拓宽了教师的教育手段和空间,引发了教育教学的深刻变革。本文分析了高职院校教师信息化教学的现状,提出培养教师信息化教学能力的对策。高职教师应积极转变教学理念,重视信息化教学能力培养;学校应重视网络基础设施建设,加强教师的信息化能力培训,提升教师的信息化教学能力。     

高职教育中“微课”的应用效果

随着当前我国高职教育体制的不断改革,高职教育教学改革的不断深入,"微课"在高职教学中的运用是一种非常明显的体现。和传统高职教学方式有所区别,"微课"作为高职院校中全新的教学思路和教学方法,可以为学生和教师提供出全新的教学和学习的思想。本文首先对微课的基本概念进行了介绍,然后对微课在高职教育教学中的应用原则进行了阐述,最终重点对微课在高职教育教学中的应用效果进行了讨论,希望可以对我国高职教育教学的改革提供参考。     

网络环境下的“三位一体”教学模式构建

正在互联网+教育的背景之下,"三位一体"的教学模式开始出现。其具体内容包括MMOC、直播教学、录播教学,非常灵活和便捷,教学方法多样,教育资源丰富,互动交流渠道多样。这种教学模式可采用线上+线下的方式,更好地体现"以学生为中心,教师为主导"的理念。一、三位一体教学模式的发展现状三位一体的教育模式得益于娱乐产业的发展,碎片化、社交化、移动化是其主要特征,它具备视频、     

互联网+视域下人工智能与电气工程的融合发展

以互联网+视域下人工智能与电气工程的融合发展为研究对象,首先对"互联网+"与人工智能的联系进行了阐述分析,随后介绍了人工智能技术与电气工程的融合应用,最后分析了互联网+视域下人工智能与电气工程融合应用中应注意的问题以供参考。     

慕课背景下高职英语教学改革初探

英语作为高职教学中的主要科目之一,其教学质量和水平对于高职院校的整体教育质量具有重要影响。慕课作为互联网教育的一种重要形式,改变了传统的教育方式。在慕课背景下,应该做好高职院校英语教学改革,充分发挥慕课在高职英语教学中的作用。对此,本文明确了慕课在高职英语教学中的作用,分析了慕课背景下,高职英语教学改革的现状以及具体的改革策略。     

基于BOPPPS教学模式的智慧课堂构建研究——以高职“UI动效设计”课程为例

大数据和人工智能技术的发展使得智慧课堂的内涵越来越丰富,并被广泛用于高职教育教学领域。在智慧课堂背景下,引入BOPPPS教学模式、以学生为中心的理念及六环节教学流程,创新课程教学设计,将数据及人工智能技术用于课前、课中、课后全过程及课程的考核评价,并以高职软件专业UI动效设计课程为例,开展教学改革实践。结果表明,该教学模式可以充分调动学生的学习积极性,提高学习效率与效果。     

信息化条件下高职数学教育教学模式探讨

当前,随着信息化技术的深化应用和推广,尤其是"互联网+教育"战略目标定位,其将现代教育改革推向了新的高度,传统的教育模式已经无法适应现代教学需求,而高职数学教育作为现代教育体系中的重要组成部分,自然要紧跟新的变革趋势,转变教学理念、创新教学方式,以实现教学质量和水平的显著提升,基于此,本文将以信息化条件下高职数学教育教学的发展方向为切入点,并根据现有教学新要求,分析高职数据教学模式的主要内容,以此为未来相关研究提供理论参考。