幼儿园传统节日课程中品格教育内容的分析研究——以“端午节”为例

幼儿期是个体品格迅速发展的时期,品格教育在该年龄段的开展则显得尤为重要。基于对传统节日文化内涵及其蕴含品格要素的深入理解,着重从显性和隐性两方面开展幼儿园传统节日课程中的品格教育渗透研究,为品格教育在幼儿园传统节日课程中的有效渗透提供适当的理论与实践参考,并引发相关研究者于该领域的进一步思考。     

以家园互访为切入点，开启家园合作共建的新样态

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"发挥好家长资源,将幼儿园教育和家庭教育联结在一起,将对幼儿的成长起到至关重要的作用。笔者以家园互访为切入点,阐述了家园合作共建的新方式。     

幼儿园“家园共育”教育模式的有效性分析

幼儿园教育是基础教育的开端,为学生的终身教育奠定了基础,学前教育的质量关系着学生未来的发展。构建家园共育教育模式是当前幼儿园教育中应用最广泛的教育模式,本文将对如何提高家园共育教育模式的有效性进行简单的探讨。     

关注幼儿 关注健康——幼儿园健康教育实施新思考

促进幼儿身心健康和谐发展是幼儿园健康教育的目标,幼儿时代的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。主要从幼儿园文化的创建、幼儿日常生活的健康指导与健康实践、家园健康共育、以研究为依托,有效提高教师实施健康教育的水平等几个方面阐述了如何有效提高幼儿园健康教育水平。     

引领家长走进幼儿园课程

长期以来,家长对幼儿教育存在一些误区,而在幼儿园课程实施过程中也很难得到家长的支持,因为家长不了解幼儿园的课程,为了实现家园相互配合,同步教育幼儿,达到家园教育的一致性,幼儿园首先应该给家长创造了解课程的机会,引导家长为课程建设提供有效的资源,鼓励家长参与到幼儿园教育中来,进一步丰富教育环境,共享课程建设的过程。     

关注幼儿 关注健康——幼儿园健康教育实施新思考

促进幼儿身心健康和谐发展是幼儿园健康教育的目标,幼儿时代的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。主要从幼儿园文化的创建、幼儿日常生活的健康指导与健康实践、家园健康共育、以研究为依托,有效提高教师实施健康教育的水平等几个方面阐述了如何有效提高幼儿园健康教育水平。     

亲子演绎科学篇章——《基于农村自然资源的亲子科学探究活动的有效组织》课题研究报告

在教育越来越强调生态化的今天,幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势,而在其中起着领导作用的幼儿园,应将家园合作视为自己重要工作之一,并使之制度化。也只有这样,才能使幼儿得到更全面的科学教育,而无论是幼儿园还是家庭的教育资源,才能发挥其最大功能,对我们的科学实践研究才能发挥最大的效益。     

基于实践经验与反思的幼儿园班级管理原则

幼儿园班级管理的原则是指导幼儿园班级管理实践的普遍性行为准则,是幼儿园班级管理实践的经验总结与概括。随着幼儿园班级管理实践的发展,幼儿园班级管理需要配备更精准的指导原则。该文基于多年的理论研究和实践经验,反思幼儿园班级管理的原则,形成了更深刻的认识,对幼儿为本、家园共育、教师主导三个方面的内涵和运用生成了新的经验。     

家长开放日活动现状研究

幼儿园家长开放日活动是幼儿家长参与幼儿园教育的主要方式之一,也是家园共育中最值得重视的问题之一。     

关于幼儿心理健康教育家园合作的探讨

幼儿的心理健康教育是幼儿园教育阶段的重要目标,包含了对孩子个体身体发育、心理适应能力等方面的培养。幼儿心理健康教育是一个循序渐进的过程,对教师和家长的要求都比较高。本文简要阐述了幼儿心理健康教育家园合作中存在的问题,以及强调幼儿阶段的心理健康教育的重要性,并在此基础上,针对性提出了加强幼儿心理健康家园合作的措施。     

幼儿园情境中文化多样性探析

我国幼儿生活领域呈现的文化多样性在幼儿园教育中没有得到充分体现,为帮助幼儿适应文化多样性,幼儿园教育工作者应在找准幼儿多元文化教育定位的前提下,从幼儿教师教育、教学活动设计实施和家园共建三个角度进行思考。     

浅谈家长工作中真诚沟通的艺术

《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,是幼儿园工作的重要组成部分。”这让我们明确地认识到只有做好家长工作才能更好地实现家园合作,共同完成和提高幼儿素质的教育任务。分享自身在幼儿园中家长工作的沟通经验,发现并小结“真”和“诚”沟通的重要性及其所进行的点滴窍门。     

浅谈新《幼儿园工作规程》背景下家庭育儿指导

2016年国家出台了新修订的《幼儿园工作规程》,其中正式将"幼儿园同时面向幼儿园家长提供科学育儿指导"作为幼儿园工作任务。从国家政策层面明确了幼儿园在家园共育中的角色定位和角色职责,实现了幼儿园与家庭之间真正的互动,发挥了幼儿园在家园共育中的引领作用,为幼儿园家园共育带来了新的机遇。     

家园共育与幼儿和谐发展的探索研究

教育是一个系统的工程。孩子的福祉是教育关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友。促进家庭和幼儿园的良好沟通,促进孩子能在大家的共同关注下健康成长和发展。"家园共育"是幼儿园课程研究的重要组成部分。     

农村幼儿园情感教育存在的问题及对策

由于诸多因素,我国农村幼儿园在情感教育方面存在诸多问题：办园条件差,小学化倾向严重;情感教育理念淡漠,重“知”轻“情”;家庭情感教育断层,家园无力配合等。对此,笔者提出了相关对策与建议：加大农村幼教投资力度,重视幼儿教育;开拓本土特色资源,回归自然教育;专业引领,提升农村教师整体素质;积极开展家长工作,促进家园有效沟通等以促进农村幼儿园情感教育的有效开展。     

浅谈幼儿园家长开放日活动的价值取向

家长开放日活动是幼儿园和家庭联系的一种方式,能够加深家长对教师、幼儿的了解程度,能够加强家长和教师、幼儿之间的联系．能够密切家园之间的伙伴关系．．为克服目前家长开放目活动中存在的问题．应以针对性、真实性、丰富性、科技性、开放性为家长开放日活动的价值取向．从根本上增进家长对幼儿园教育教学活动和孩子发展的了解．实现家长对幼儿园教育教学的监督作用．体现家长开放日活动的真正价值和目的．从而有效促进家园合力的形成．     

浅析幼儿园分享教育的有效策略

分享是一种亲社会行为,也是幼儿园德育中的一个重要组成部分,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要的价值。培养幼儿的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容。然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在许多分享教育的误区,这对幼儿社会性发展产生了消极的影响。幼儿教育工作者应遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律实施社会性教育,通过树立榜样、创设分享的情境和机会,让幼儿实践和体验分享行为,在家园共育中把握分享教育的尺度,促进分享行为的形成。     

家园互动 双轨并行

本文以幼儿园环境教育和家庭环境教育的必要性和有效性两方面为出发点,以经验总结的形式阐明了我园开展环境教育的模式——家园互动、双轨并行。旨在幼儿园中实施环境教育的同时提高家长的环境意识,使幼儿家长和幼儿之间产生互动,从而让一个孩子带动一个家庭,让一个家庭带动整个社区,以提高公民的环境意识。     

幼儿园礼仪教育开展的有效性分析

幼儿阶段是人格受环境制约的发展时期,是人格培养的最重要时期.幼儿园开展礼仪教育,是将礼议品格教育播撒到每个孩子心田的教育,是十分必要的.我园开展园本礼仪教育课程以来,幼儿的礼仪品格教育达到了一定的高度,为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定了良好的基础.     

家园合作 营造和谐教育氛围

作为驻马店市一所规模最大的省级示范幼儿园,为切实提高教育的综合效益,我们依据《纲要》精神为主线,多措并举进行学校、社会、家庭三位一体的教育尝试,积极发挥辐射和科学引领家庭教育的功能,长期坚持家庭教育的实践研究,以家庭教育环境作为基点,把优化亲子关系作为切入点,全力培养幼儿良好的个性品格和健全人格,塑造美好心灵。