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信息技术在教育领域的应用日益普及,高校教师所担负的数字化教学任务更加繁重。本文主要探索“互联网+”背景下高校教师信息化教学的建设路径。首先,对“互联网+”背景下高校教师信息化教学方式进行了概述;其次,对高校教师信息化教学方式的特点和挑战进行了剖析,并针对性地提出了若干教师信息化教学的提升路径;最后,通过案例分析验证了这些措施的有效性,为提高教师信息化教学能力提供了一些可行的思路和建议。 相似文献
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大学生创新创业教育是我国的社会热点问题。现今,互联网技术日益成熟,以此为基础探索高校教师的创新创业教学能力提升渠道,加强任课教师的多学科培训,提升教师的教学能力,以此推动大学生创新创业教育的发展。 相似文献
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学生学习的主要方式是教师授课,即教师在课堂上授课,但由于学生数量众多,教师工作量大,因而需要管理人员进行大量的工作来保证教学的正常进行。而互联网技术的发展,可以有效地解决这一问题,为教育提供了前所未有的发展机遇。互联网技术不仅使学校管理更方便了,还使得教育管理者可以更加高效地进行教学管理。在互联网技术的支持下,许多老师都能实现在线教学。在线上教学模式下,老师们不仅能够与学生互动交流、答疑解惑、提供学习资源和辅导资料、查看教学效果等,还可以通过直播授课的方式对学生们进行学习指导和监督。这样不仅解决了部分传统教育模式下师生交流难、互动不及时等问题,也极大地方便了老师们进行教学管理。 相似文献
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一个国家的高等教育水平是衡量一个国家人才培养能力的重要方面,也是决定一个国家未来发展的实力的重要方面。随着高校扩招趋势,根据美国学者马丁·特罗的研究可知我国高等教育按毛入学率计算已经逐步进入到大众化阶段,学生人数的迅猛增加也就间接造成高校教师队伍的不断壮大。高校教师主要面向的就是学生,因此高校教师的道德修养建设直接关系到高校教师群体素质以及我国人才培养的长远目标。 相似文献
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"互联网+"的兴起加速了传统行业的转型升级,同时在增强残疾人就业技能、打破信息障碍、拓宽就业形式、提升就业层次上发挥了重要效能,为残疾人就业带来新的机遇。但在发展过程中也呈现出残疾人技能水平偏低、就业岗位供需矛盾显著、互联网就业保障力度不足的问题。可从残疾人综合素质、社会环境以及政府全面统筹三个角度出发,发挥政府、社会、个人三者的多元主体作用,全过程保障互联网在促进残疾人就业中发挥出更大潜能。 相似文献
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基于"互联网+"的背景,分析企业知识创造主体、知识客体和环境因素所呈现的新特征,并提出互联网对企业知识传播和知识创造的四大驱动力因素,网络开放性、虚拟网络、多主体参与和定制化解决方案。理解和把握这些特征以及驱动力因素,有利于企业挖掘互联网中价值创造的要素。最后,基于知识的视角提出企业从培养互联网思维、提升互联网能力和加强互联网技术3个方面,把握"互联网+"带来的机遇,快速响应变革的环境,进行新知识的创造。 相似文献
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随着科技的快速发展以及网络的迅速普及和应用,"互联网+"在经济社会发展过程中所起到的作用越来越重要,与各行各业的发展的联系越来越紧密,并且已经从城市向农村扩展。我国提出了"精准扶贫"的战略方针后,"互联网+"如何与"精准扶贫"相联系,助力扶贫攻坚,成为了当下重要的研究课题。在对"互联网+"等相关概念进行介绍的基础上,对电商扶贫的发展现状、优势等进行了分析,并在找到电商扶贫存在的问题的基础上,对电商扶贫提出了解决方案。 相似文献
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