将培养学生的自主创新能力作为大学物理实验改革的第一要义

通过调查我们发现,我国大学物理实验目前的教学存在着很多共性的问题,其中学生缺乏课堂主动性以及积极性是诸多问题中最为突出的一个。本文将通过从大学物理实验教学的教学体系、教学模式这两个方面,分析如何对大学物理实验教学进行改革才能最大限度培养学生的自主创新和实验能力,将培养学生自主实验能力作为我国大学物理实验教学改革的第一要义。     

《地理信息系统》课程实验教学要点分析

《地理信息系统》是一门综合性课程,对学生的动手能力要求较高。针对以往该课程实验教学环节中存在的问题,分析了该课程实验教学目标与实验内容设置,总结了实验教学中的核心知识要点,并结合学生在实验环节中的表现对这些知识要点进行了重点分析。通过对实验内容设置的优化和实验要点问题的分析,能够较好地掌握学生在实验中遇到的问题,并针对这些问题进行有针对性的辅导,提高实验教学效果。     

基础化学实验的教学改革探讨

基础化学实验是理工类高等学校非化学专业学生的入学第一门基础实践课程,主要培养学生良好的化学实验技能和基本实验素质。本文首先分析了基础化学实验教学中存在的问题,并针对改革教学内容、培养学生的学习积极性、完善实验教学体系、注重实验关键环节和运用“互联网+”教学五个方面的问题进行了探讨。希望通过这些探讨,有助于改变基础化学实验教学的现状,激发学生学习的积极性,为后续课程学习和科学研究打下坚实的基础。     

基于思科认证的网络工程课程实验教学内容探讨

分析网络工程现有实验教学存在的问题,研究基于思科厂商认证的网络工程实验教学内容,并整理适合本校学生的实验指导书,设计能够对学生实验理解和掌握程度进行测试的实验测试案例库,从而更好地提高实验教学的效果。     

医学物理实验教学存在的问题及改革探讨

为了提高医学物理实验教学质量和培养学生实验能力,针对当前物理实验教学中存在的一系列问题,依据医学学生本身的特点从教材和实验项目的选择、课堂教学方法、实验考核等几个方面改革医学物理实验教学的一些建议。     

基于WEB的计算机实验教学系统的研究与设计

传统的计算机实验教学存在的问题,使得高校在人才培养过程中难以适应学生素质发展的需要。这是研究设计的计算机实验教学质量监控系统,以学生为教学中心,教学资料为知识资源,监控为保证手段,实验质量为实验目标,整体综合地解决了传统实验教学中的基本问题。     

浅谈生物教学中学生实验能力的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学。本文是在生物实验教学的基础上,着重阐述在实验教学中如何培养学生的实验能力问题,包括观察能力、实验操作能力、科学思维能力、创新能力和设计实验方案能力等。     

减速器拆装实验的思考研究

减速器的拆装实验是机械工程专业中必做的一个传统实验项目,与工程实际联系紧密。要在实验教学中培养学生的实际操作能力,提高分析问题和解决问题的能力以及对实验结果的分析能力,几年的实验教学对这个实验进行了一些摸索实践,实验教学效果明显提高。     

光学专业实验的研究性教学模式的研究与探索

本文首先对光电信息科学与工程专业本科生光学实验教学状况进行了分析,总结了光学实验教学过程中的困难因素。针对培养学生实验技能能力、综合分析问题解决问题能力和创新思维能力的培养目标划分了光学专业实验类型,阐述了实验教学方法与教学模式之间的层次关系。在对比分析学生与教师在实验课程中任务与角色之后,尝试提出一种研究性实验教学模式,设计了具体的研究性实验教学方案。总结了研究性实验教学模式的目的和意义。     

小学科学自主探究的课堂教学的实验研究

小学科学是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,是培养学生创新能力的最好途径。在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。因此在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。     

电力电子技术实验教学改进方案的探究

本文介绍电力电子技术实验教学内容,阐述实验教学过程中遇到的问题,分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法,主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识,使不同基础的学生都能掌握实验技能,激发学生的学习兴趣,培养踏实严谨的学习方式。     

电工电子技术实验教学改革的探索

实验教学是培养学生分析问题、提高工程综合能力的有效途径.本文探讨了我校电工电子技术实验教学改革的必要性,提出根据不同专业不同学生提供不同层次的教学计划的改革方案,通过改进教学方式、优化实验内容和搭建开放实验室平台等一系列的措施对实验教学进行改革和实践,以期提高电工电子技术实验的教学质量.     

物理创新实验的探索与实践

在物理教学中,实验教学具有重要的作用,尤其是现在开始新课程改革,学校和教师都开始探索新的实验教学模式。创新实验教学能够培养学生的积极性和创新思维,提升学生的动手能力。但是当前的物理实验教学还存在很多问题,不利于提高教学质量。本文主要分析当前的物理实验教学的现状,再重点探讨有效的创新实验。     

设计性实验在《药理学》实验教学中的应用

目的深化药理学实验教学改革,探讨学生自行设计实验在药理学实验教学中的应用。方法分别对河南大学07级药学一班49人（实验组）和河南大学07级药学二班50人（对照组）采用学生自行实验设计的实验教学方法和传统讲授实验法进行药理实验并比较其实验教学效果。结果原始实验记录、实验所用学时数、实验动物的存活率、讨论问题数目和实验报告完整率与对照组比较,差异极显著（P〈0.01）。结论设计性实验教学有利于培养学生的综合实验能力和创新能力,提高学生学习的主动性和积极性,提高实验教学质量。     

中职物理实验教学方法的探究

实验教学是中职物理教学课程中的一个必不可少的部分,中职物理实验教学的开展,对于学生的学习、对知识的理解等都有着极大的帮助。随着实验教学的不断深入开展,其中有着一些弊端逐渐显现出来,例如在一些教师所使用的"程式化"实验和"应试"实验,对学生实验学习的积极性都有着巨大的影响。因此,如何更好地解决教师在实验教学中所遇到的问题,就需要教师在教学的过程中逐渐完善、创新实验教学方法,将机械的实验转变为更加灵活、趣味的实验,促进师生交流,提高物理实验教学的质量。     

临床医学专业诊断学实验教学改革与实践

诊断学是临床医学专业的重要课程,诊断学实验在诊断学课程中占有重要地位。高质量的实验教学不但可以激发学生学习诊断学的兴趣,提高实验操作技能,还能培养学生的临床思维能力和解决实际问题的综合能力。文章通过分析临床医学专业诊断学实验教学现状,提出诊断学实验教学改革与实践的对策,旨在为诊断学实验教学改革提供参考。     

如何将实验教学进行到底

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物实验是学生获取知识进行科学探究和创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度,提高学生科学能力的重要途径。学会实验基本操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质和变化规律的基础。因此,在生物实验教学过程中,教师只要加强对学生能力的培养,定会事半功倍,全面提高教学质量。但现在许多学校和教师都不大愿意进行实验教学,那么如何才能让生物实验教学更好的进行下去,是笔者所关注的问题。     

浅谈新课程理念下的化学实验教学

随着现代教育改革的不断深入,传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化学教学观念所取代。实验教学是学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状,认为做好化学实验教学管理、实验教学安全和实验教学意识环节,更新教师的教学观念、改革验证性实验和封闭式实验、改进实验及其手段、培养学生合作精神是渗透新课程理念的有效的途径之一。     

高职分析化学实验教学改革与学生创新能力的培养

《分析化学实验》是高职工业分析与检验专业的必修基础课程,是培养学生能力的重要实践环节。文章从《分析化学实验》课程教学的现状与问题出发,紧紧围绕创新能力的培养,提出改革实验教学内容、改进教学方法、调整教学时间安排和改革实验课程考核办法等措施以深化实验教学改革,提高学生的创新能力。     

化学实验中创新思维的培养

实验是人类有目的的研究活动,实验过程是学生主体积极观察、思考和探索的过程。因此实验教学向来是和学生思维活动密不可分的。通过实验教学培养学生的创新思维,也正体现了让学生参与知识形成的过程。化学实验以其丰富的内涵在培养学生创新思维方面有着其他教育手段不可替代的独特功能和作用,在教学实践中利用这一优势,加强实验教学,充分发掘实验教学的功能是培养学生创新精神和创新能力的重要途径。这里就加强实验教学,培养创新思维和创新能力作初步的探索。