分析困惑非英语专业学生英语听力的因素及提高途径

在非英语专业学生学习英语过程中,很多学生都在听力方面感觉能力有所欠缺。本文主要从文化、汉语、心理、技巧及听力资料几方面探讨了困扰非英语专业学生听力的因素,并提出了相应的建议。     

英语学习中的文化认知

在英语教学中,文化认知已经超越思维、理性等层面,完全步入语言的交际功能层面。为了提高中国学生的英语学习能力,我们要给予英语文化的认知足够的重视。但是,个别教师盲目重视英语文化认知,抛弃汉语文化认知。这样做无疑伤害了文化的多样性,也不利于弘扬中华民族传统文化。受应试教育模式的影响,学生对本民族文化缺乏足够了解。有些教师在英语教学中有意识地回避汉语文化认知,其实处理好汉语文化认知与英语学习的关系会营造出一种双赢的格局。也就是学生不仅提升了汉语文化认知水平而且也会大大激发学习英语的兴趣,从而实现英语学习能力的提高。     

基于《中国英语能力等级量表》之地方师范院校英语专业学生“看”的能力的培养

<正>本文以培养地方师范院校英语专业学生“看”的能力为中心,对内江师范学院英语专业学生进行访问调查,对学生看英语的图片、图表、视频、符号、新闻、外刊、周刊时事等的能力进行评估,基于中国英语能力等级量表为划分标准,对其能力进行划分,并根据量表中的等级提出培养学生“看”的能力的具体建议,培养并提高英语专业学生“看”的能力,由此从整体上提高英语专业学生的综合语言能力及形成良好的学科素养。在新媒体时代,学生在英语学习和教学中“看”英语的能力逐渐增强。因此,为了尊重新媒体时代的发展趋势,与时俱进,教育部在《高中英语课程标准》（2018年版）中提出了对语言专业学生“看”能力发展和培养的要求。同时,根据中国英语能力量表,“看”的语言能力对评估和提高学生的英语技能起着重要作用,也对教学方法和教师如何培养这种语言能力提出了挑战。因此,研究“看”能力的培养现状,对提高英语专业学生的主题素养具有重要的理论和现实意义。     

汉语文化学养与《高级英语》篇章学习

一个人母文化学养的高低,直接或间接地影响着其外语水平的高低。对以汉语为母语的中国学生,汉语文化学养的高低,也或多或少地影响到其英语水平。《高级英语》是英语专业学生所修的最重要的主干课之一,旨在提高学生的英语文学鉴赏能力以及语篇分析的能力,从而使他们能够体会到英文的精妙之处。本文以英语篇章学习为对象,以篇章构建、文体修辞等为角度探讨一下汉语文化学养对英语学习的促进作用。     

基于文化研究理论的英语专业写作教学实验设计方案

中国英语专业学生用英语写作是一个复杂的文化置换和语言置换的过程。他们中大多数人以母语（汉语）思维,并将这种思维以英语词汇和语法形式表现出来,形成一种中国特有的英语———Chinglish（中式英语）。为改变这一状况,笔者以文化研究理论为基础,以外语教学科研方法中常用的t检验与方差分析法为工具,设计了英语专业写作教学实验方案。此方案基于国内外研究者和教学工作者对目前英语专业写作教学提出的问题和解决方式制定了比较完整的实验设计方案以及具体的操作步骤;并且提供了前测和后测中适用的科学测验方法。本实验设计方案理论基础牢固,设计步骤清晰,检测方法科学,是英语课堂教学改革的有力工具。     

基于文化研究理论的英语专业写作教学实验设计方案

中国英语专业学生用英语写作是一个复杂的文化置换和语言置换的过程。他们中大多数人以母语(汉语)思维,并将这种思维以英语词汇和语法形式表现出来,形成一种中国特有的英语——Chinglish(中式英语)。为改变这一状况,笔者以文化研究理论为基础,以外语教学科研方法中常用的t检验与方差分析法为工具,设计了英语专业写作教学实验方案。此方案基于国内外研究者和教学工作者对目前英语专业写作教学提出的问题和解决方式制定了比较完整的实验设计方案以及具体的操作步骤;并且提供了前测和后测中适用的科学测验方法。本实验设计方案理论基础牢固,设计步骤清晰,检测方法科学,是英语课堂教学改革的有力工具。     

对外汉语教学初级阶段文化因素导入探究

语言与文化的关系密不可分,语言教学必然包含文化教学,而文化教学又不能独立于语言教学之外。外国人学习、理解汉语,使用汉语与中国人打交道时需要掌握的"中国文化因素",这是汉语教学中必须让学生掌握的语言要素之一。而初级阶段是进行文化因素导入的关键时期,因此,本文通过对文化因素的研究,从跨文化交际的角度说明文化因素在初级阶段导入的必要性,在对外汉语教学中具有积极的推动作用。同时也使语言教学进行得更加顺利,文化导入的方式实施起来更加有效,更具有可行性。     

中华传统文化在汉语教学中的运用

汉语教学中传统文化教育面临的问题:传统教学模式已经不适应当前汉语教学的需要、汉语教材中有关传统文化的教学内容偏少以及教师对语言文化要素挖掘程度不够。当前,我们要通过开展学校教育扩大文化的传播范围,将优秀传统文化运用到汉语教学中来,使广大学生认识到优秀传统文化的博大精深,进一步使学生能更好地使用汉语。     

基于“中国英语”的跨文化网络阅读训练研究

"中国文化失语症"在高校大学生的英语学习和交际中普遍存在。因此,重视英语从事双向文化交流的功能,就必须要培养学生跨文化交际的能力。文章以"中国英语"样本的构成形式以及划分的类型为依据,对实验班学生进行基于"中国英语"的网络阅读训练,通过训练,探讨如何使大学生具备用英语表达中国文化的能力,克服在跨文化交际中的语言和文化障碍,以弘扬中国文化,进一步促进对外交流。     

对高职英语专业综合英语教学的探讨

综合英语作为英语专业的主干课程在英语专业教学中具有重要的地位。提高高职英语专业综合英语教学的对策包括：转变教学理念,加强语言技能训练;丰富教学方式与手段,提升英语教学效果;完善英语课程设置,培养学生教育教学综合能力;加强英语文化教学,提高学生跨文化交际能力。     

浅析汉语阅读教学中语言能力的培育

汉语是一门重要的语言,所以高校是比较重视汉语的教学的。高校少数民族学生囿于语言环境、缺失系统正确的词汇学习策略培养等原因,在汉语阅读活动中表现出汉语词汇学习策略水平较低。因此高校在汉语教学中应该运用多元化教学方式解决汉语教学存在的问题,这样学生才能提高汉语口语表达能力。本文就在高校少数民族学生阅读教学中怎样培养学生语言能力进行探讨。     

英语摩擦音发音常见问题与对策

本文研究了我国英语学习者英语摩擦音发音的常见问题,受试为武汉大学26名英语专业和32名非英语专业的大一学生,他们完成了有关英语摩擦音的发音测试。数据分析显示学生对英语摩擦音/∫/,/■/,/θ/,/■/的发音存在一定困难,主要原因是汉语的负迁移影响。此外,英语专业学生测试成绩明显好于非英语专业学生,揭示出了英语语音课在英语学习中的重要作用,对英语教学具有重要的启示意义。     

英语摩擦音发音常见问题与对策

本文研究了我国英语学习者英语摩擦音发音的常见问题,受试为武汉大学26名英语专业和32名非英语专业的大一学生,他们完成了有关英语摩擦音的发音测试。数据分析显示学生对英语摩擦音/∫/,/■/,/θ/,/■/的发音存在一定困难,主要原因是汉语的负迁移影响。此外,英语专业学生测试成绩明显好于非英语专业学生,揭示出了英语语音课在英语学习中的重要作用,对英语教学具有重要的启示意义。     

浅谈英语语言知识教学与学生交际能力的培养

随着对外经济、政治、文化的深入发展,我国与国外的交流不断增多,外语越来越受到重视,英语作为一门语言,成为当今世界交流和发展的重要手段,为更好地适应当前的发展形势,我们要重视英语专业人才的培养,在英语教学中,要重视英语语言运用能力的培养,要引导学生学会运用英语进行交流。本文主要分析了英语语言知识教学和学生交际能力的培养。     

一项语用能力的对比研究

研究对比分析了英语专业两个年级学生的语用语言，社交语用及汉、英语用差异辨识能力。被试为华南农业大学英语专业的30名三年级学生和26名一年级学生。SPSS13．0中的t检验结果表明：在语用语言能力和社交语用能力中，尽管高年级组比低年级组的学生得分略高，但是并无显著差屏。而在汉，英语用差异辨识能力上，高年级组呈显著优势。从研究得出的启示是：我们学生的英语语用能力的提高，可通过不断的学习英语语言能力和英美文化获得。     

民办本科院校英语专业写作课教学改革的有效策略

近几年来,随着我国经济的迅猛发展,民办院校如雨后春笋般的拔地而起,英语专业作为民办本科院校的一个重点核心组成部分,其写作课教学主要是考察学生英语语言综合能力运用如何。写作课在英语教学中是一个重要的环节,从目前民办本科院校学生的整体英语水平来看,普遍存在着英语水平低、写作薄弱的状况。伴随着民办教育的发展,英语专业的学生越来越多,于是对英语专业写作课教学提出了更高的要求。民办本科院校英语专业写作课教学要摒弃传统教学途径,探索并创造出更好的教学方式让学生学以致用。对此,文章讨论了民办本科院校英语专业写作课教学改革的有效策略。仅供参考。     

朗诵在初中英语教学中的作用

<正>任何一种语言口语能力的形成,都离不开大量有效的输入与积累语言材料。中国学生在日常生活中接触到的全是汉语,这样,即使学生学了英语,也是"哑巴英语"。因为学生平时几乎不使用英语,更不用说具体运用它了。因此,中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学校每周都会安排有限     

中国传统文化在英语文化教学中的地位

随着中西方文化交流的不断深入,我国很多学校开展了英语文化教学,极大程度上提高了学生对西方世界的兴趣,通过英语文化教学,不但能加深学生对外国文化的教学、体会,还容易掌握运用语言的技巧,提升语言各方面的能力,对学生综合运用语言的能力有很大的帮助。本文站在中国传统文化的角度,具体分析了英语文化教学中的文化内涵,阐述了传统文化在英语文化教学中的位置。     

浅谈高职英语专业教学中背诵输入的实施

大多数高职英语专业的学生英语基础较为薄弱,英语学习中普遍存在着汉语负迁移的现象,语法、词汇及其表达处处都留下汉语干扰的痕迹。究其原因,还在于学生的语言输入不足。英语背诵可以强化学生的语言输入、激发学生的学习兴趣、降低学生的情感焦虑,获得良好的学习效果。     

综合英语课文化教学刍议

在“全民英语”时代的中国,作为失业率较高的“红灯”专业,大学英语专业应立足语言基础,并以语言为依托拓展学生的人文素质,培养精通英语又深谙中外文化的高层次人才,才能满足国家和社会对高层次英语人才的需求,走出困境。本文结合英语专业综合英语课教学特点,讨论了如何把语言和文化相结合的教学方法。