基于激光目标指示的红外扩束光学系统设计

介绍了激光扩束光学系统的工作原理,给出了主、次镜的焦距比及扩束系统的准直倍率公式。选用无焦卡塞格林系统,应用非球面,针对目标指示器用的氟化氘激光器,设计了红外10倍扩束光学系统,给出了系统设计参数、非球面的方程和主、次镜的调制传递函数。设计结果满足准直扩束要求。     

17毫米厚的3倍光学变焦——索尼DSC-T11数字相机

继大受欢迎的T1之后．索尼又紧锣密鼓地在日本推出了其后继机型T11．它同样配备了500万像素Super HAD CCD及真实影像处理器．图像质量非常出色。用25英寸的超大液晶屏取景让人感觉豁然开朗，     

浸没式光刻系统中光束扩束系统的设计

在超大规模集成电路中,为了满足45nm节点光刻曝光光学系统对高分辨率的要求,设计了一种光束扩束系统,用于提高照明系统的均匀性。由于准分子激光器在水平和垂直方向上光束发散角有较大差异,从激光器到照明系统的传输光路最长达20m,垂直方向激光最大发散角达到2.1mrad,若不对出射的激光束进行准直,则激光传输20m后,激光光斑尺寸将达到54.5mm以上,这对后续的系统设计都是不利的,因而必须首先对激光器出射光束进行准直,然后再传输。通过调节X向柱面镜与Y向柱面镜之间的距离,即第一光学面(球面镜前表面)到Y方向柱面镜后表面距离调整为122.058mm时消除了这种影响,保证输出光束满足指标要求。     

换热器结构的分析和设计优化——以管壳式为例

本文通过UG建模软件建立了全流路管壳式换热器流动与传热模型,模型与实际换热器的尺寸相适应,利用Fluent数值模拟软件对管壳式换热器壳程流体流动与传热进行数值模拟计算,通过数值模拟计算得到速度矢量、温度场、压力场等信息,对这些信息进加以分析以研究流道中流体的流动与传热,在对换热器胡流动特性进行研究后找到换热器在换热工作中存在的结构设计上的弊端,接着对这些结构弊端加以优化设计,以减小换热器中的流动损失,提高换热器的换热效率。     

矿业城市资源产业循环经济系统的设计与优化——以河北省唐山市为例

矿业城市是随着矿产资源的开发而形成和发展起来的,矿业城市为我国经济发展提供大量物质保障的同时,其自身的资源、环境及发展问题也更加突出,由此也成为推广和实施循环经济的重点区域和部门。论文以河北省唐山市为对象,分析了该城市资源产业的构成特征及产业发展过程中的资源、环境问题,构建了城市资源产业集群循环经济的总体框架和系统结构流图,并对该系统的不同实施方案进行了仿真优化。研究认为:①矿业城市基于资源开发利用的产业构成,具有明显的沿资源产业链不断演进和提升、形成以资源产业链为主体产业集群的发展规律和特征;②资源产业集群内部在物质流、能量流等方面较强的关联性和依赖性,为矿业城市工业循环经济的规划和实施奠定了坚实的基础;③唐山市资源产业集群的现有发展模式、"十一五"规划模式和循环经济模式均有一定的成效,但循环经济模式运行效果最佳;④唐山市应紧密结合资源产业集群的发展演变特征,全面规划和实施循环经济发展模式,实现城市资源产业的可持续发展。     

浅谈科普场馆创新展品的设计思路——以展品组“圆锥曲线的光学性质”为例

以创新展品组"圆锥曲线的光学性质"为例,通过分析类似展品的现状,分别从创新展品的创意过程、设计方案、创新点及其设计启示等方面,阐述科普场馆创新展品的设计思路。     

科技课程的设计与应用——以“认识我们的消化系统”为例

围绕中小学的科技校本课程内容开发的系列科学课程已成为科技馆公益事业的一项特色性科教活动,本文通过"认识我们的身体"系列科学课程中"认识我们的消化系统"这一案例,阐述其活动过程和教育意义。     

SPOC+PBL混合式教学模式设计——以“宏观经济学”为例

数智化技术发展推动教育信息化深度改革,引导传统教学向混合式教学转型。本文通过课前理论知识学习、课中理论知识升华、课后理论知识考核设计基于“SPOC+PBL”的教学模型,分析“宏观经济学”课程传统教学现状,从学习需求分析、知识模块设置、基于PBL的SPOC教学视频的录制、PBL项目实施、课后综合测试等环节展开“宏观经济学”课程教学实践,通过评价教学满意度和教学质量,进行教学反思。     

全媒体时代的网络问政优化研究——以“广东范式”为例

互联网因其便捷性、即时性和交互性等独特的传播优势打破了传统媒体掌控社会舆论的局面,并日益发展成为公众表达和建议的平台。新媒体的层出不穷又丰富了公众参与网络政治生活的渠道。由此,在各种媒介高度融合的全媒体时代背景下,网络问政成为公众表达民声,政府听取民意的重要方法。网络问政虽然带来了一些实际效果,但也面临许多问题。广东网络问政范式或许为中国网络问政的发展提供了新鲜经验,发掘网络问政的优化策略而使网络问政长久持续进行下去。     

校园WebGIS系统设计与实现——以哈尔滨师范大学为例

校园WebGIS系统是数字校园建设的一个重要子系统,是实现基于位置的查询和显示空间信息Web发布与服务的基础平台.因此,在基于网络通讯技术和分布式计算技术基础上,以哈尔滨师范大学的校园WebGIS为例,通过分析该系统的工作原理、数据采集和制作、地图服务和地图布局的网页定制,时校园空间信息Web发布和服务的应用集成与实现进行了成功的设计与实现.     

基于BOPPPS模型的大学物理课堂教学设计——以“高斯定理”为例

传统的大学物理课程重视学生对物理知识的理解以及掌握,缺乏对学生自身知识储备程度的关注,难以培养学生创新意识,忽视学生的互动学习。针对这些问题,本文将BOPPPS教学理念运用到大学物理课堂设计之中,并将BOPPPS教学六要素——导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结分布到大学物理"高斯定理"章节中,以达到培养学生创新能力。     

浅议科技馆实验表演的设计——以中国科技馆“扭转乾坤”为例

科技馆的科学实验表演是最受观众群体喜爱的科普形式之一,是最直观感受科学趣味性的一种方式。随着科普事业蒸蒸日上,科技馆的科学实验表演亟待从内容和形式上推陈出新。本文以第五届全国科技馆辅导员大赛一等奖作品"扭转乾坤"系列实验为例,通过对实验开发模式中七个要点的总结,对科技馆的实验表演设计提出了新的模式和思路。     

浅谈“以器官系统为中心”的医学综合课程教学改革实践——以“呼吸系统-鼻”为例

近年来,我校医学院进行了"以器官系统为中心"的医学综合课程教学改革。笔者以"呼吸系统-鼻"为例,充分利用我校医学综合课程教学改革的实践经验,在讲授过程中紧密联系临床工作的实际,将每个系统器官结构的医学相关学科的知识点与临床诊疗工作联系到一起、融会贯通,努力加强师生互动,加深学生对重点与难点的理解,引导学生建立医学多学科间的密切联系的学习模式,提高了教育教学质量与效能。     

复杂系统网络界壳套设计研究——以“智能生产与服务网络体系”为例

首先讨论了"智能生产与服务网络体系"的网络结构与功能体系;然后,运用"界壳理论"设计"智能生产与服务网络体系"网络界壳及其开放度;最后,结合我国制造业产业结构的现状,对"智能生产与服务网络体系"及其网络界壳的建设提出相应的对策与建议。     

利用绪论课激发学生兴趣——以“激光原理与技术”为例

本文以＂激光原理与技术＂为例,根据本人的授课经验以及对本课程的理解和体会,提出了利用绪论课激发学生学习＂激光原理与技术＂兴趣的几种有效方法。本文认为,绪论课应着力突出引导性,应在绪论课上建立起本课程的主线,使学生顺利进入新学科的学习。应采用多种形式的教学手段,将课堂教学与日常生产生活紧密结合。应运用形象生动的语言,通过学习绪论,达到师生感情交流,建立起学习本课程的良好心理环境,这对本课程的教学将会起到意想不到的效果。     

医学护理专业课程教案书写和教学设计探究——以“口腔护理”为例

教案书写是教师的基本功,是教师如何组织好一堂课的构思和设计,但是医学护理专业课教师并没有接受过教案书写和教学的相关培训。因此,如何书写医学护理教案、如何组织课堂是每一个青年医学护理教师都应该去学习和掌握的。本文以"口腔护理"理论—实验一体化教学为例,介绍医学护理教案的书写方法和教学设计。     

基于混合学习理论的教学设计——以“选择结构程序设计”为例

混合学习理论强调传统学习与数字化学习的相结合,它的提出为教育技术理论注入了新鲜元素,实现了最佳的学习效果。首先介绍了混合学习理论,分析基于混合学习理论的教学设计应遵循的基本原则,并以大学课程《C程序设计》中的第5章＂选择结构程序设计＂为案例,运用混合学习理论分析该章的教学设计过程。     

STEM案例教学设计——以“探索汽车新能源”项目为例

规划STEM案例教学设计的路径为总体教学概述、任务导入、任务发布、任务执行、案例小结与思路延伸。本文以"探索汽车新能源"项目为例,使用规划路径开发适用于中小学及中等职业学校的STEM课程内容,以期生成STEM系列课程体系开发的一般路径,为培养国家急需的创新人才和高水平技能人才打下基础。     

基于“双创”生态圈建设的创新创业环境优化——以陕西为例

提出了三种基于“双创”生态圈的创新创业环境优化路径。选取“中国区域创新能力评价报告2018”top15中的部分省域创新创业环境发展现状,构建了包括经济发展与政府支持、产业发展等在内的七维度指标体系,在此基础上引入了模糊集定性比较分析和耦合分析两种方法,结果证明,在“双创”生态圈建设中,共存在“产业主导型”、“文化驱动型”、“环境耦合型”三种环境优化路径。以陕西省“双创”环境优化为例,分析了当前“双创”环境对成效的支持现状和存在的不足,探究了基于“双创”生态圈建设的陕西省创新创业环境优化路径及模式,以期为“双创”升级版的推进提供参考。     

基于三位一体的创新型教学模式研究——以光学课程为例

针对光学课程知识点多、学时有限等特点,提出了基于三位一体的创新型教学模式的研究,主要涵盖三个方面：课程思政元素的引入、混合式教学模式的实施以及翻转课堂教学模式的开展。最终实现“思想引领、知识传授、能力提升”三位一体的课程建设目标,实现立德树人的根本宗旨。