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良好的环境就像教师一样,对幼儿的认知具有启发性。本文围绕区域环境创设"儿童本位"和区域环境管理"实行动态"两大方面,阐述了"儿童本位"的区域环境创设策略。 相似文献
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轻松舒适的环境可以缓解幼儿的情绪,减轻陌生感,加快幼儿的适应能力。笔者结合中班幼儿年龄特点和实际需求,尝试从资源库建设、区域环境创设等方面,创设良好的"家庭型"班级环境,营造温馨和谐的"家庭式氛围",以促进幼儿的发展。 相似文献
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创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。幼儿园应将环境视为老师,创设一个丰富的、富有美感的美术环境,给予幼儿启发和支持,激发他们的想象力和创造欲望,让他们在具有教育功能的环境中快乐的成长。如何创设良好美术教学环境已成为现代幼儿园艺术教育的焦点。我从创设一个好的美术教学环境要以人为本;艺术源于生活,教师要保持视觉的敏锐度;环境创设需要创造;孩子美术作品的展示运用;科学、合理的区域设置等方面进行论述。 相似文献
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健康是幼儿园的教育目标之一,师生共同平等的参与有助于激发幼儿在健康区创建中的主动性和思考性。以"活"教育的理论观念为指导,在创设环境中,利用制作各种小手工、布置区域环境的过程,让幼儿得到动手能力、动脑能力的锻炼,并且在自己创造的环境中开展各种学习游戏活动,得到身心的全面发展。 相似文献
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新课程高中美术鉴赏要求:"美术教学应注重创设情境教学"。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境,努力开拓学生创造性思维的路子,从而培养学生的创新能力。笔者结合教学实践,课堂导入就是创设情境教学的关键,可以以影视导入、时事导入、图片导入等方面进行,掌握高中美术课堂导入的基本技巧,可以激发学生对高中美术鉴赏课的兴趣,提高美术课堂情趣。 相似文献
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本文论述了信息技术与美术学科整合的原则、模式、应为整合创设的环境以及美术设计教学应创设的注意的问题。列举了信息技术与美术整合的教学实践,表明了信息技术与美术课程整合的优势,体现了学生为主体,教师为主导的教学效果。 相似文献
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幼儿园环境创设是幼儿园教师必须开展的重要工作之一,创造一个良好的、有益于幼儿生长和发展的环境,对幼儿来说有着重要意义。环境不仅可以通过显性教育的方式提高幼儿的认知能力,还可以通过隐性教育提高幼儿的审美能力、社会交往能力等。但当前很多高职院校在校学生没有意识到幼儿园环境创设的重要性,很多学生简单地认为环创只是做手工、装饰幼儿园,没有理解环境的教育功能,这导致学生做出来的幼儿园环境创设往往五花八门、杂乱无章,没有经过严谨的设计,装饰性功能大于教育功能。改善这一现状可以从两个层面解决,一是提升学生对幼儿园环境创设的认知,二是提升学生的美术基础能力与制作能力,从而使学生具备优秀的幼儿园环创能力。 相似文献
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幼儿教育是一个系统工程,幼儿园应注重幼儿全面发展的环境创设,促进幼儿自主学习、个性自由释放。深化幼儿教育改革,着力点在于"生本"理念的践行,为幼儿个性发展创设空间,创设良好的内外环境。本文立足幼儿学习环境的现状,从客观环境、主观环境两个角度,阐述了新课改下幼儿自主学习环境的创设路径。 相似文献
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在大力提倡创新的今天,要使游戏与美术教学优化结合,就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性和可操作性。丰富有趣的活动材料,让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏,绘画是件快乐的事情。 相似文献
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关注我国区域经济增长与产业发展进程的资源环境特征,以区域环境禀赋为逻辑起点,为产业生态化研究提供一个新的分析框架,同时为突破以"生态"隐喻为基础的产业生态系统"生态"不"经济"的困境提供有益的思路. 相似文献
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环境友好型社会建设的理论与实践目前尚处于探索阶段,其科学内涵、框架与相应的评价体系尚待深入探讨。环境友好型社会包括人对环境友好和环境对人友好两个维度,人对环境友好是指人类生产生活应保持在区域环境承载力范围内,而环境对人友好是指环境可以为人类生产生活提供足够且良好的环境资源和服务。本文基于社会结构视角,对环境友好型社会的整体框架进行了系统分析,从环境友好型社会的科学内涵出发,将环境视作与人并列的内在因素统筹考虑,尝试引入"人对环境友好度"和"环境对人友好度"作为环境友好型社会评价的一级指标,初步构建了评价指标体系及相应分级标准,提出采用环境友好型社会综合评价指数表征区域环境友好型社会的建设水平。 相似文献
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本综述通过介绍地理信息系统的发展过程,来展开地理信息系统在区域环境中的应用及前景。区域环境地理信息系统是为区域环境管理服务的信息系统,它采用地理信息系统的一套建立、管理、应用方法,进行需求分析和数据源分析而建立系统,力图使区域环境数据在环境监测、环境评价、环境管理及环境规划中得到更好的应用。 相似文献
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在美术教学中为了激发学生对美术学习的兴趣,培养其对美术学习的爱好,取得较好的教学效果,达到预期罚单教学目的,教师就要把美术课设计的形象生动。而在课堂教学设计中,教学情境的创设尤为重要,其可以起到优化课堂结构,增强课堂凝聚力,缩短课堂准备时间,提高学习效率。教师在美术教学中就应根据教学内容特点创设教学情境,教学情境就是充分利用各种手段,创设典型场景,调动学生的感知意思,使学生认知活动和感悟活动结合起来,激发学生学习兴趣。 相似文献
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儿童喜欢涂涂画画,而美术课堂中为孩子提供了一种自由表现与情感沟通的机会。教师应为孩子创设宽松的心理环境和审美环境,使他们可以尽情地表现,抒发内心的情感,体验绘画的乐趣。 相似文献