“卓越计划”指导下的大学英语实践探索

随着我国教育体制改革的逐渐深入,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的指导下,以提高学生的工程实践能力、培养造就一批适应经济社会发展需要的卓越工程师后备人才为目标的卓越工程师教育培养计划顺利开展,在这一卓越计划活动中大学英语教学活动成为提高学生专业知识学习能力,促进学生全面发展的重要途径。     

“卓越计划”指导下的大学英语实践探索

随着我国教育体制改革的逐渐深入,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的指导下,以提高学生的工程实践能力、培养造就一批适应经济社会发展需要的卓越工程师后备人才为目标的卓越工程师教育培养计划顺利开展,在这一卓越计划活动中大学英语教学活动成为提高学生专业知识学习能力,促进学生全面发展的重要途径。     

大学英语阅读策略教学探讨

研究表明在第二语言阅读过程中使用阅读策略能提高学生的第二语言阅读理解水平。我国学生第二语言阅读策略的使用率普遍不高,因此本文作者认为有必要在大学英语精读课中讲授英语阅读策略,并将探讨在大学英语精读课中进行阅读策略教学的意义和具体措施。     

以学生为中心的大学英语阅读课堂教学

本文旨在讨论大学英语阅读教学,指出大学英语阅读课堂教学应该是“以学生为中心”的任务型互动教学过程,以阅读的材料为基础,构建起学生间、师生间及学生与作者间的对话,培养学生的英语综合应用能力,以达到大学英语课程教学的目标。     

以学生为中心的大学英语阅读课堂教学

本文旨在讨论大学英语阅读教学,指出大学英语阅读课堂教学应该是"以学生为中心"的任务型互动教学过程,以阅读的材料为基础,构建起学生间、师生间及学生与作者间的对话,培养学生的英语综合应用能力,以达到大学英语课程教学的目标。     

POA视域下大学英语阅读课堂教学模式探究——评《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》

POA即“产出导向法”,根据POA,教师在进行英语教学的过程中应针对学生不同的学习内容和状况,通过听、说、读、写的输入性教学合理引导学生进行英语课堂阅读实践,提高高校学生英语语言综合应用能力.POA视域下的课堂英语教学强调“输入驱动”向“输出驱动”转变,更加注重学生对于知识的内化吸收.由徐智鑫编著、国防工业出版社于20...     

输入输出平衡并重的大学英语阅读课堂教学模式探析

我国大学英语阅读教学长期以来偏重于学生的语言输入,却忽视学生的语言输出,这种失衡造成学生阅读能力低下。根据语言输入输出理论,英语学习中的输入和输出是密切联系、相辅相成的。在输入阅读材料的同时,需要通过输出来强化输入,大学英语阅读教学应是二者的有机结合。只有创建输入输出平衡并重的大学英语阅读教学模式,才能真正提高学生的语言综合运用能力,从而取得良好的教学效果。     

输入输出平衡并重的大学英语阅读课堂教学模式探析

我国大学英语阅读教学长期以来偏重于学生的语言输入,却忽视学生的语言输出,这种失衡造成学生阅读能力低下。根据语言输入输出理论,英语学习中的输入和输出是密切联系、相辅相成的。在输入阅读材料的同时,需要通过输出来强化输入,大学英语阅读教学应是二者的有机结合。只有创建输入输出平衡并重的大学英语阅读教学模式,才能真正提高学生的语言综合运用能力,从而取得良好的教学效果。     

浅谈大学英语阅读

英语学习需要掌握英语听、说、读、写、译各技能,以便适应风云变幻的信息社会.大学英语阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用,闼读量的多少很大程度上决定了英语水平.本文根据阅读中出现的各种问题提出了相当的解决对策,以帮助广大英语学习者更好地掌握阅读技巧,以扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.     

应用型背景下地方高校艺体生大学英语参与式课堂教学的探讨

本文在应用型人才的培养背景下,针对地方高校艺体生大学英语课堂教学主要存在的问题,了解参与式的教学方法及实践意义,探讨如何应用参与式教学方法于大学英语课堂教学中,提高艺体生的英语英语学习兴趣和语言应用能力,从而促进学生应用型人才培养的目的。     

英语阅读课堂教学活动的设计

本文介绍了英语阅读的重要性和英语阅读课堂教学活动的设计，其包括读前、读中和读后三个阶段。因为阅读在英语学习中起着重要的作用，所以作为教师我们应该缜密地思考和精心地设计英语课堂教学活动。设计的活动尽量要生动、有趣，能活跃课堂气氛，而且通过做这些活动要能培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。     

大学英语阅读中阅读策略的研究

英语阅读在英语学习过程中发挥着至关重要的作用。大学英语教学中,对阅读理解能力的培养雄踞前列。学习者主要通过阅读这一环节来获得语言输入。大学生要想提高自身的阅读水平就需要特别关注其阅读策略,有效的运用阅读策略可以使学生达到事半功倍的效果。本文首先介绍英语阅读的类型、英语阅读教学的基本流程,然后着重分析阅读中的阅读策略。     

阅读本质与大学英语阅读的教学模式

本文阐释了阅读理解的本质,意在探讨提高学生阅读理解能力的模式。英语阅读课应鼓励和激发学生进行积极地、主动地独立阅读,阅读课教师更应该把主要精力放在课程准备工作上。     

大学英语快速阅读学习策略

快速阅读是教育部大学英语四、六级题型改革后出现的一种新题型,作者从教学实践出发,提出了一些快速阅读的学习策略,旨在为广大英语学习者提供有益的借鉴和参考。     

大学英语阅读能力的培养

阅读是大学英语学习的重要部分,阅读能够提升学生的词汇量,丰富句式表达,提高学生对篇章的整体理解。教师要注重改变传统的阅读课教学,采用新型的教学方式,培养学生养成良好的阅读习惯。     

语篇分析视角下的大学英语阅读教学研究

本文旨在探讨如何在大学英语教学中利用语篇分析理论提高教学效率,培养学生宏观上把握和理解文章的能力。通过分析篇章的类型及组织模式,帮助学习者熟悉各类常见篇章类型的典型组织模式,把握篇章内各成分之间的相互关系,从整体上认识、解读篇章,最大限度地获取篇章所传递的信息。     

卓越工程师教育培养计划下大学英语行业化课程内容的构建——以南通理工学院工科专业为例

本文针对我国工科类本科院校大学英语教学存在的问题,以"卓越工程师教育培养计划"为依托,讨论大学英语行业化课程内容的构建,以及其所带来的课程体系、教学内容、评价体系、师资队伍建设等问题。     

浅议卓越工程师培养中的英语写作课堂教学

"卓越计划"的实施是对学校现行教学组织的优化和调整,在培养卓越工程师跨文化中的大学英语写作课堂教学中,要注重学生写作的心理机制,加强学生构思、转换、修改和自我调控能力的提高,在教学中运用选题构思、开篇、段落展开、衔接、结尾、修改等的教学策略,使学生更好地提高英语写作能力和跨文化交际能力。     

英语阅读课堂教学活动的设计破

本文介绍了英语阅读的重要性和英语阅读课堂教学活动的设计,其包括读前、读中和读后三个阶段.因为阅读在英语学习中起着重要的作用,所以作为教师我们应该缜密地思考和精心地设计英语课堂教学活动.设计的活动尽量要生动、有趣、能活跃课堂气氛,而且通过做这些活动要能培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力.     

论大学英语四六级英语阅读方法

大学英语四六级一直是困扰学生成绩提高的一个核心问题。学生普遍反映自己的成绩在阅读上难以全面提高。本文从阅读里梳理出快速阅读,成绩定位,和略读中找出相应的策略和要求。