高校会计信息化相关课程教学研究

随着会计信息化的发展,企业对会计信息化人才的培养提出了新的要求。高校会计信息化课堂教学与实验教学如何才能满足企业对会计信息化人才的需求,这是高校会计教学急需解决的问题。探讨了会计信息化相关课程的范围,并对＂会计信息系统研究＂课程与＂计算机审计＂课程的教学内容进行了思考,总结了＂会计信息系统＂课程与＂计算机审计＂课程的实验教学经验,提出了建立XBRL应用实验室和集团财务实验室的建议。     

基于差异化视角的会计信息化课程群建设研究

本文面向地方经济社会发展人才需求,借鉴国内外课程群建设成果,构建不同教学层次的会计信息化课程群,明确教学目标,整合教学内容,形成具有鲜明特色的差异化会计信息化课程群,以提升会计信息化教学效果,培养高素质会计信息化应用人才。     

探究翻转课堂与微课程在计算机专业类课程中的运用

翻转课堂与微课程对教学效率具有重要的作用,因此,在计算机专业类课程中需要合理利用其作用,提高课程教学的有效性。为了使翻转课堂与微课程的作用得到有效发挥,本文在分析翻转课堂与微课程特点的基础上,分析其在计算机专业类课程中的作用,然后提出针对性的应用措施,使翻转课堂与微课程可以和计算机专业类课程的实际内容进行结合,使教学在既定的学时下,引导学生主动学习,最终促进教学效率的提升。     

探究翻转课堂与微课程在计算机专业类课程中的运用

翻转课堂与微课程对教学效率具有重要的作用,因此,在计算机专业类课程中需要合理利用其作用,提高课程教学的有效性。为了使翻转课堂与微课程的作用得到有效发挥,本文在分析翻转课堂与微课程特点的基础上,分析其在计算机专业类课程中的作用,然后提出针对性的应用措施,使翻转课堂与微课程可以和计算机专业类课程的实际内容进行结合,使教学在既定的学时下,引导学生主动学习,最终促进教学效率的提升。     

基于微课的翻转课堂模式在病理生理学教学中的应用

本文以职业教育教学改革中信息化教学手段的实践研究为导向,从当前高职高专院校病理生理学教学现状入手,进行了基于微课的翻转课堂教学模式在病理生理学教学中的初探。通过课堂实践案例,说明了"微课+翻转课堂"指导病理生理学教学的可行性,以期为医学职业教育中病理生理学课程应用翻转课堂模式的实践提供借鉴。     

翻转课堂背景下《基础会计》混合式教学改革探究뺥

互联网信息技术与教育的充分结合,促进了优质教育资源共享,可以有效推进教学方式的改革,翻转课堂已成为国内教育信息化的热点.分析高职院校《基础会计》教学现状及存在的问题,将翻转课堂背景下的混合教学模式引入《基础会计》课程教学,整合"线上+线下"优质教学资源,实现优势互补;从教学准备、教学方法、教学活动以及教学评估4个方面入手,分析《基础会计》混合式教学改革的路径,为进一步提升课堂教学质量提供参考借鉴.     

独立学院会计“电算化”向“信息化”进阶课程改革研究

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。目前,独立学院会计电算化课程教学面临着诸多问题,本文以北京科技大学天津学院为例,研究实施教学改革,将信息化的授课方式和授课内容引入教学环节中,推进"电算化"向"信息化"进阶。     

关于中职会计信息化课程教学的问题探讨

在信息化的时代背景下,中职会计也要适应时代发展趋势,进行信息化课程教学。本文就必要性、存在问题和教学关注点等三个方面对中职学校的会计信息化课程教学进行了一系列探讨以及教学思考。     

对初中思品课教学中运用微课资源的几点想法

信息化的发展为微课程的运用创造了良好的环境。微课程的兴起,给寻求改变传统课堂相对低效,促进学生个性化学习,将"教师苦教、学生苦学"转变为"乐教乐学"的人们带来了期待。初中思品课教学中运用微课资源,能让思品课堂留出更多的时间给学生交流、探究、感悟、辩论,激发学习的兴趣,促进知识的内化,切实提高45分钟课堂的效率。     

多模式信息化教学在高职药品安全生产课程中的探究

药品安全生产是高职药品生产技术专业学生必修的一门平台课程。如何通过当下信息化教学特点优化该课程教学模式从而提升教学效果是目前高职院校药品安全生产教学研究的主要方向。本文根据药品安全生产课程内容及教学环节,探究将线上线下混合课程、微课、翻转课堂及虚拟仿真教学等多种信息化教学手段有机结合并用于教学中,有效促进高职药品安全生产课程改革。以期解决该课程教学过程中存在的问题,达到诊断改进课程质量的目的。     

信息化教学手段在高职会计教学中应用探究

信息化教学是教师通过运用各种信息化技术以及教学资源开展教学,提高教学质量及效果。本文研究了高职会计教学中信息化手段运用存在的问题,探究了会计理论课、会计实践课、理实一体课的信息化教学设计,并通过建设高职会计教学资源库、加大信息化教学设施的经费投入,以及树立教学模范,分享信息化教学手段等方式来提高高职会计专业课程教学质量,培养适应时代发展的会计人才。     

基于OBE理念的信息化混合式教学模式探讨——以“道路勘测设计”课程为例

教育部“六卓越一拔尖”计划2.0的提出,以网络数字化为基础的个性化学习变得越来越重要,高等教育的主流也逐渐演变为信息化混合式的教与学。基于OBE教育理念,结合交通工程专业“道路勘测设计”课程教学背景和目标,构建了“三目标、三环节、十步骤”信息化混合式教学模式,给出了课程信息化教学手段的应用方式,以平原微丘地区为例进行了教学设计,提出了以目标为导向的课堂学习效果评价及课程综合评价。研究结果可为工科院校信息化混合式教学设计、实施、评价提供参考。     

微课程在计算机应用基础课程中的应用

随着网络技术与信息化技术的发展,"微课程"作为一种新的教学手段被广泛应用。将"微课程"与高职计算机应用基础课程结合,通过实验把握"微课程"设计开发的可行性,为以后其他课程的"微课程"设计开发提供参考。     

微课程辅助课堂教学有效性的探析

文章探讨微课程在中学课堂教学中应用方法和效果.针对教学应用中可能存在的问题进行分析并提出相应对策与建议.微课程在课堂教学中的作用有:满足学生不同的学习需要、丰富教学资源、关注学生个体差异、促进师生角色的转变.微课程在课堂中的主要教学模式主要有翻转课堂模式、课外辅导模式和课堂镶嵌模式三种.微课程在课堂教学应用的有效性评价包括有效应用、有效目标、有效手段等.微课程有效辅助课堂教学的对策与建议有加强培训推动微课程课堂教学应用实践、加强合作促进微课程资源的开发和技术平台的建设、改进创新微课程辅助课堂教学的应用模式、加强教学创新,以保证微课程学习时间.     

电工课程信息化教学改革研究

目前传统的教学方法在电工课程中存在教学对象多元、教学方法单一、教学效果一般和考核评价方式简单的问题,为更好地提高教学质量和效率,适应新时代军事教育方针,指出电工信息化教学模式包括雨课堂、翻转课堂、微课与军事职业教育方式的结合,同时提出对教学改革应把握教员信息化能力的培养、合适的教学方法的选择、考核评价方式的完善以及军队院校环境特点的考虑等问题。     

微课程在信息技术教学中的应用探讨

随着时代的快步发展,当代的教育也在换代更新,现代的教育提倡个性化学习。但是传统的课堂是很难做到因材施教的。而由于教育信息化水平的逐步提高,利用信息技术来支持教学也显得尤为重要。作为新型教学模式的微课程在信息技术的教学中也变得越来越多,而微课程的出现也为教育注入了一些新的活力。这种授课的模式将有利于学生更好投入到学习之中,让学生更容易的理解所学的课程。研究和开发微课程在教学当中的应用,这是教育工作者所要探讨的内容。     

对分课堂在管理会计模块化教学中的应用

管理会计对分课堂是对管理会计专业课程教学的供给侧结构性改革。在阐述管理会计对分课堂基本流程基础上,分析了管理会计对分课堂的优势,提出了管理会计典型知识模块对分设计框架图。     

高职英语教学中翻转课堂的实现

近几年来,伴随着各种教学改革与创新,在高职教育发展的过程中,微课、翻转课堂出现在了高职教育中,尤其是在实用性较强的学科中,翻转课堂的教学效果更加明显。翻转课堂是一种新型的教学模式,教师的教学方法和学生的学习风格都发生了巨大的变化。互联网时代,教师和学生都可以通过学习丰富的在线课程,实现学生学习效果的最大化。互联网的发展引起了我们对于信息化教学与网络教学模式的新探讨,翻转课堂引发了师生角色的变革、课程授课形式的转变、教学评价方式的变化等。     

在中职计算机课堂引入微课教学

现今,中职计算机教育教学模式落后,微课教学凭借先进的信息化技术和教学理念为广大师生所关注。文章介绍了微课教学的源起和特点,论述了将微课教学引入中职计算机课堂的优势,探究了微课教学在中职计算机课堂上的具体应用和实际效果。     

谈“翻转课堂”推动化学课堂教学的改变

翻转课堂与传统课堂相比较,学生由被动接受者变为主动研究者,教学结构则由"课堂讲解+课后作业"变为"课前学习+课堂研究",教育技术应用则由内容展示变为自主学习、交流反思、协作讨论的工具。微课程的设计需要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行设计,确保微课程能够满足学习者的实用需求。