运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,在改革教学体系、完善教学内容的同时,必须在教学方法上进行不断的创新,从而达到"入耳"、"入脑"的目的.我校在思想政治理论课教学中大胆引入了案例教学法,收到了预期的教育教学效果.     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法既充分发挥了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体作用。运用这一方法必须处理好教师与学生的关系、案例与教材的关系、案例教学与传统教学的关系,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

课题制教学法是提高思想政治理论课教学效果的有效方法

课题制教学法是把思想政治理论课学习中的重点、难点和热点问题,作为学生学习研究课题,在教师指导下,结合课程学习开展研究的一种教学方法。采取这种方法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维,深化对所学政治理论的理解较为有效。     

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用探析

高校思想政治理论课采用案例教学法能够活化教学过程,激发学生参与教学的积极性,增强教学的针对性和吸引力,有助于提升教学效果。思想政治理论课实施案例教学法给教师带来较大挑战:教师要认清思想政治理论课案例教学的特殊性;要把握好案例与教材、案例教学与传统教学、教师与学生之间的关系;要转变角色,提升课堂驾驭能力等。案例教学的实施是一项复杂的系统工程,受到诸多因素的制约,因此,在思想政治理论课中运用且不断完善案例教学法还有很长的路要走。教师学习借鉴案例教学法,要领会其精髓,结合学校及教师自身的实际情况,创造性地学习借鉴。     

浅论案例教学法在“思想政治理论课”教学中的运用

思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道、主阵地之一。思想政治理论课采用何种教学方法是一个值得深入探讨的问题,本文初步探讨了案例教学法的基本程序、及在教学中运用的价值以及需要注意的几个问题。     

案例再现教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中,案例教学法被广泛采用,但也存在如案例过于陈旧、案例与学生实际不够贴近等问题。因此,改进教学方法,提升思政课的实效性,已经成为当务之急。案例再现教学法作为案例教学法的一种提升,更能贴近学生实际。此就思政课进行案例再现教学法的必要性、应遵循原则及实施过程进行议论。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅彰显了高校思想政治理论课教育模式由文本到人本的价值转向,同时还是摆脱理论课本身"授而不受"的困境,增强教学实效的现实选择.案例教学法要遵循互动性原则、民主性原则和开放性原则.从案例选择、引导分析、组织讨论及案例总结等方面做好组织实施工作.     

运用案例教学法提高思想政治理论课实效性的再思考

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。本文从思想政治理论课教学实效性的内涵与特点和运用案例教学法提高思想政治理论课教学的实效性两方面对这一命题进行了阐述。     

思想政治理论课案例教学法研究述评

思想政治理论课案例教学法一直是学术界研究的热点问题,本文从思想政治理论课案例教学法的定义、意义、存在问题、注意事项等方面,对近年来学者们进行的相关研究做一个综述。     

试析思想政治理论课教学方法中的案例教学法

近年来,广大思想政治理论课教师积极提倡将案例教学法运用于思想政治理论课教学之中,并取得了一定的成效.但是,案例教学法并不是万能的,只有客观、全面地认识案例教学法,科学设计案例教学法的步骤,才能有效发挥案例教学法的积极作用.     

高校思想政治理论课案例教学规律探索

案例教学的实施有利于增强思想政治理论课的针对性和有效性,有利于提高思想政治理论课的吸引力和感召力。思想政治理论课案例教学与一般案例教学相比,具有鲜明的政治导向性、强烈的社会现实感和结论的历史必然性等特点’。思想政治理论课案例教学要充分重视教学设计。包括设计教学体系、设计教学案例、设计讨论问题、设计课堂引导等方面。     

关于高校思想政治理论课案例教学的思考

案例教学有着其它教学方法不可比拟、不可替代的优势和特点。通过分析案例教学的理论价值和实践意义,提出要加强案例教学的实际运用。     

灌输理论与思想政治理论课的教学

列宁丰富和发展了灌输理论,为了进一步提高马克思主义理论的灌输效果,他从灌输原因、灌输主体、灌输客体和灌输方法四个方面进行了深刻的阐述。学习列宁的灌输理论,有助于人们认识到加强和改进高校思想政治理论课的紧迫性,有助于了解教育主体应该具备什么样的素质,如何分析教育客体差异性,怎样实施有效的灌输教育等。     

论高校思想政治理论课教学的娱乐化倾向

近年来,围绕着如何把高校思想政治理论课建成大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程这一主题,各学校开始着力于把多媒体课件引入教学中,取得了显著成效。但是,在这一过程中,潜在地存在着一种娱乐化的倾向,集中表现在教学方法、教学内容、教学理念等方面。为此,一方面,应该引导学生在泛娱乐化的时代中保持清醒,安心学习;另一方面,教师应该加强对经典著作的学习与理解,提高自身素质,这才是提高课堂教学效果的关键环节。     

试论思想政治理论课的教学魅力

增强思想政治理论课的实效性是推进大学生思想政治教育工作关键环节之一,提高思想政治理论课的吸引力和感染力是众多教育者关注的热点。针对当前高校思想政治理论课存在的问题,尝试提出文道相融、情理结合的教学思路,促进人文与科学方法在思想政治理论课教学中的融合,进一步提升思想政治理论课的教学效果。     

地方师范院校思想政治理论课教学实效性研究

我国高校在如何加强大学生思想政治理论课教学上采取了一系列改革措施,虽然取得了一定的效果,但实效性仍比较低。学生、任课教师以及高校管理者对思想政治理论课教学还存在着一些错误认识或不恰当的教学方法,影响和制约着师范院校思想政治理论课教学的实效性。应当积极扭转大学生对思想政治理论课的错误认识,不断引进和培养思想政治理论课教师,减轻教师的教学、科研负担,不断改革和创新教学方法,激发学生的学习兴趣;加强组织领导,提高思政课教师的地位和待遇。     

高职学院思想政治理论课实践教学探讨

实践教学是高职学院思想政治理论课教学的重要环节。文章通过对思想政治理论课实践教学的内涵界定,分析了当前高职学院思想政治理论课实践教学现状及其成因,提出了从实际出发、因地制宜地在高职学院开展实践教学活动的应对之策：成立实践教学的领导机构,健全组织管理形式;制订教学大纲;抓好课堂内的实践教学工作;整合教育资源,创新课外实践形式;规范考评体系;建设师资队伍。     

消费主义语境下的大学思想政治理论课教学

改革开放以来,西方消费主义借着媒体对大学思想政治理论课教学产生双重影响。就其积极方面看,消费主义为思想政治教学提供教学资源。就其消极方面而言,主要表现在大学思想政治理论课"边缘化"、"弱化"、"物化"等。应对消费主义的冲击与挑战,必须加强大学思想政治理论课的教学实效性:提高大学思想政治理论课教学主体素质,正确揭示消费主义本质;优化大学思想政治理论课教学载体,遏制消费主义泛滥;关注大学生日常生活消费需求,引导其树立科学消费观念。     

多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育策略构想

为有效应对当前多元文化对高校社会主义意识形态教育带来的冲击和影响,进一步加强和改进高校的社会主义意识形态教育工作。在教育策略上应当坚持与时俱进,对处于多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育的对象、师资培养、路径选择等方面做到总体上的把握。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,虽说思想政治理论课教学取得了很大成绩,但我们必须清晰看到思想政治理论课教学在教学方面仍然存在种种问题。如何提高学生学习思想政治理论课兴趣,这是思想政治理论课教师亟须解决的问题。