保护孩子的“为啥”

“50后”小时候看电影老是缠问大人：“好人？坏人？”那个时候强调阶级斗争，银幕上不是好人就是坏人，这一代人小时候以为全世界只分这两类人。他们从父母那里得到的回答是喝止：“介烦的!…‘什么都要打破砂锅问到底!”     

兔子的浆果林

真是气愤,今天我竟然被人当成贼了,一个偷蘑菇的贼!更让我气愤难当的是,那蘑菇是长在我自己的地盘上的!而且,冤枉我的不是人,是一只兔子!     

假如我当班干部

梦想,如同夜幕中的繁星,有大有小,现在小小的我有很多梦。而在这个小小的班级里,我的梦想是当一位任劳任怨、无私奉献的班干部。当班干部,这是我的梦想。名人说得好：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”“锋利的剑少不了打磨,成功的人少不了竞争。”既然想当,就要大胆地去尝试、去努力,这也许是对我勇气的一次锻炼。     

“人”前量词非一般

汉语中的量词,看似不显眼,可在语句中却有着它特定的作用。“人”前的量词就有十来个,其表达效果也各不相同。先就“人”的个体量词而言,最普遍的就是“个”,不论大人小孩,男人女人,还是名人俗人、好人坏人,都可以用“个”来修饰。“个”仅仅表示单个数量,不带任何色彩。而“位”、“名”、“帮“就不同了。遇到你所敬重的人,就用“位”来修饰,如“一位老师”、“两位资深编辑”、“几位优秀作家”等;“名”则大都用于比较庄重、严肃的场合,也含有尊敬意味,如:“爸爸是一名先进的共产党员”;用“帮”来限定的,必定是令人憎恶的坏人。如“一帮土匪”、“一帮吃人的野兽”等。这些量词,色彩鲜明。     

名人误国

绝不是老朽我故作惊人之语,明眼人不妨算一笔帐,这许多年来中国人总共在名人身上花了多少钱?又在名人身上浪费了多少时间?而声名显赫的名人们,又为发展经济、提高国民文化素质做出了哪些贡献?不算不知道,一算吓一跳。老朽我提出一个“名人误国论”,该也是一大贡献了。说到名人,不可一概而论,但当今中国,名人中的大多数是娱乐界名人,更多在各自岗位上默默工作的人,直到奉献终生,大多也还不算是名人。话说在前面,这里说的那种名人,是误国的名人。于国于民有贡献的名人,是伟大的名人。譬如并没有几个人知道的科技名人,还有那些力挽亚洲经济动荡…     

楚风·庄周·屈原

比较文学是一门新兴的边缘学科,它的存在是以民族文学与民族文学之间,一国文学与他国文学之间的交流和影响为基础的。就民族或国家方面来讲,单纯地把不同类型的两部作品进行比较,这并不是比较工作。因为比较文学是一种文学关系史,正如法国比较文学家玛丽·加雷所言:“比较文学不是文学的比较”而有其更积极的意义。     

“名人辞典”打住

这几年中国流行一种说法:“文艺界一大怪,名人头衔买来戴!”真的呢,这几年不知从哪儿冒出那么多的“名人辞典”、“名人辞书”,恨不能把中国名人一网打尽——你别笑,一部“辞典”以收录5000—8000人计,十部、百部辞典该收录多少人?真是不算不知道,一算吓一跳:中国竟有这么多的名人!多得让你惶惑不解!这     

当校长的滋味

2001年9月,一纸调令将我从县教育局机关调到一所新创办的小学当校长。虽然以前也曾想过要过把校长瘾,但毕竟“校长难当”的话听得太多了,现在真的要去当校长,心里反而没底,于是抱着试试看、干不好就回来的想法上任了。如今,两年过去了,我也从一次又一次的“悔不当初”中挺了过来,虽然工作上未干什么名堂,却真正地体会到了当一名小学校长的使命与责任、艰难与乐趣,个中滋味借用一位名人的话来形容.那就是“痛,并快乐着”。     

想起了林则徐

伦敦有个蜡像馆,一座座蜡像造得酷似真人———这就是世界各国的伟人与名人蜡像馆!前来瞻仰的人很多,天天络绎不绝,这无疑是对名人、伟人们热烈的赞美。大约一百年前,这里也曾陈列过林则徐的蜡像,而且陈列了很长一段时间。这说明,对于坚决抗英的中国的民族英雄,英国人不但没有冷眼视之,而且颇为肃然起敬。不是吗?对于英国殖民者来说,在鸦片战争中主张严惩林则徐的投降派们对他们才更实惠更有用。但英国人不是傻子。英国人也知道只有正义才能彪炳青史,这才没有让任何一个“帮过忙”的投降派进入蜡像馆。这无疑是个嘲讽,对邪恶的嘲讽。于是我…     

同伴调解好处多

“班主任难当，尤其现在的班主任更难当。”这句经常被老师们挂在嘴边的话，道出了当今班主任工作的艰辛。然而当班主任并不意味着包办代替，学生是班级活动的主体，班级管理中班主任应把学生培养成会学习、会相处、会生存的人，而不能事事替学生操心。近年来，我在班级管理中探索尝试了同伴调解制度，让学生自己管理自己，自己解决问题，学会正确处理“人民内部矛盾”。这一制度的推行，不仅使班级管理变得得心应手，更重要的是锻炼了学生的自理自立能力，培养了学生与他人和谐相处的品格，实现了教书和育人的双赢。     

正衣镜·消毒柜·健身房

客车缓缓驶出团部正门,窗外一位值勤军官给我们一个十分标准的军礼,这时车上几乎所有营员都站起来,回过头,挥舞着手臂,高喊着“再见啦!”与此人、此地依依惜别.对我们这群教师而言,这里不仅仅是普通意义上的军营,更不是十几天前有些人所说的“鬼地方”,而是“正衣镜”、“消毒柜”、“健身房”.……     

做学生精神成长的领跑者--语文教学中文本价值取向的正确引导

一、“知道羞耻。不是坏人!” 【教学内容】《林冲捧打洪教头》 师：洪教头是坏人吗？如果不是,请说明原因．     

“走狗·喽罗·爪牙”别释

现代汉语中,“走狗”、“喽罗”、“爪牙”都是贬义词。走狗,比喻受人豢养而帮助作恶的人;喽罗,比喻追随恶人的人;爪牙,比喻坏人的党羽。然而在古汉语中,这三个词都不含贬义。走狗,原指猎犬。《国策·齐策四》:“也无东郭俊、卢氏之狗,王之走狗已具矣。”后用以比喻为人出力者。如《史记·越王勾践世家》:“狡兔死,走狗烹。”又用以比喻甘愿做他人门生。在我国文艺史上,有两位自称是别人“走狗”的艺术大师:一个是清代画家郑板桥,一个是现代画家齐白石。郑板桥是清代“扬州八怪”之一,名燮。他曾给自己刻过一枚“徐青藤门下走狗郑燮”的图章。徐青藤即徐渭,是我国明代著名的诗画大家。郑板桥悉心研究、刻意揣摩他的艺术所长,甘心作他门下的“走狗”。     

宝钗对金钏之死的态度浅议

曹雪芹《红楼梦》中的人物,大都是“正邪交赋”、“善恶相兼”的,写好人也写其短处,而坏人也不是一坏到底。他不是根据“好人”、“坏人”的抽象概念去简单地描写,而是在写人物的主要特征时,还注意到他们的复杂性。我们看到的《红楼梦》中的人物,大都是活生生的,有立体感的人。薛宝钗便是曹雪芹笔下的这样一个人。所以在《红楼梦》问世的同时,对薛宝钗就有不同的争论,甚至老友之间“一言不合,遂相龃龉,几挥老拳”。     

名人·读书

名人·读书谁都知道,杨振宁是摘取诺贝尔奖桂冠的美籍华人,他是世界科学界的一颗耀眼的巨星。不久前,当他的名字在浩瀚的宇宙中永远与一颗行星联系在一起的时候,引起不少人对他的崇拜和敬意。读万卷书,等于和许多高尚的人谈话,活百个人生,使自己精神、品行不断进入新的境界,成为一个脱离低级趣味、有道德修养的健康人。要求:1.请以“名人·读书”为话题,结合自己的读书经历完成作文。2.内容具体,表达真情实感。3.文体不限,文题自拟,字数不少于600字。名人·读书@清辉     

童年游戏

看着今天的孩子,我总会生出一点儿怜悯。他们不光缺少玩儿的时间,就是玩儿起来也很可怜。他们和机器玩儿,和从来没活过的玩具动物玩儿。他们很少气喘吁吁,大笑大叫。他们经不起输,更谈不上输得颇有风度。人本来是应该和人玩儿的,和活物玩儿。电视屏幕上的动物,即使是叫人开心的唐老鸭,毕竟不给人以实物感。遥想我们小时候,那真是非常快乐。当一名上海弄堂里的“野蛮小鬼”味道实在好极了。这会儿,眼看着许多颇有情趣的玩儿法即将失传,实在叫人非常痛心。那时,最基本的游戏是捉人,好人坏人(或称官兵强盗,不过这是书面语)。说起来倒是当坏人有…     

三个美国女人的2002

正如人们想像的那样,劝说一个人当《时代》周刊的封面人物对我来说从来就不是一件麻烦事儿。事实上,向众多政治家和名人解释为什么他们没有登上《时代》的封面倒是花了我不少时间。所以,那次受挫的经历反而让我有一种清新的感觉。今年7月,当我们策划“9·11”一周年的专辑时,我给当时因揭发联邦调查局内幕而广受关注的柯琳·罗莉打了一个电话,希望她能与我们合作拍一张照片。结果我得到的是一个我所听过最平静的“不”字。“有很多人比我更应该上《时代》,”她坚持说,     

把“成长”还给孩子

中医把药材分为“热”“寒”“温”三种，听一位老医生说，人对应着可以分为“好人”“坏人”“性中人”。他还说，性中的人实际上是没有的，没有谁身上没有毒性。所以，正常的人一定会藏着些“小毒”、犯些小病，那些终年不得病的人一旦发病往往就是顽疾，很难救治。人的身体如此，人心又何尝不是？     

真实·有趣·永恒——参观伦敦蜡像馆

这不是 1 988年汉城世界奥运会上高唱“手拉手”的世界著名男歌星吗 ?他同伦敦蜡像馆的创办人托沙夫人站在那里正在欢迎我们哩 !一进入蜡像馆的大门 ,我们就被他俩吸引住了 !其实 ,这是两尊蜡像。英国伦敦蜡像馆创建于1 9世纪 ,如今仍然是一座庄严而崇高的建筑 ,美好依旧。馆内陈列着古今中外名人蜡像 ,其身材、容貌乃至毛发、肤色与其本人基本无异。来到伦敦的人大多好奇地想来此看看。 6月的一天 ,我们从排队到买票进馆 ,足有 4 5分钟。可见观众之多 !电梯把我们送上二楼 ,进入许多著名人物蜡像的殿堂。在一尊尊蜡像上可以看到艺术家们的…     

《作文世界·高中版》发刊词

《作文世界·高中版》在新的一年里和广大读者见面了。在此之前，《作文世界》已先后出版了“小学版”、“初中版”，被人们誉为中小学生“作文学习之友”。“高中版”的问世，既是“小学版”、“初中版”的自然延伸，更体现了新的理念、新的风格。我们赞成的作文理念有：1.作文即生活，生活即作文。这有两个含义，其一是：生活是作文之源，作文不是靠教出来的，当学生掌握了基本的作文技巧以后，就要靠学生自己去感悟和训练。学生应写自己熟悉的生活。其二是：作文应成为一个人生活的一部分，就如衣食住行一样自在。在这个意义上，作文应是…