呼唤个性化教师

当前，新课程改革中一个很重要的观点是：让学校去适应学生，而非让学生去适应学校，这里的“适应”不是将就，更不是学校让学生牵着鼻子走，而是一种个性化的教育。只有个性化的教育才能适应不同的学生。新课程在操作上提出了很多保护和张扬学生个性的措施，如：多样化的课程结构、自主探     

举办作文展示会的步骤

著名教育家陶行知先生说过：我以为好的教学不是教书，不是教学生，而是教学生学。因此，在作文教学中，我尝试着放手让学生去互相修改作文、去点评作文、去展示作文，以赏识的目光支持学生开展各种写作活动，包容学生作文一些缺点，让学生通过活动逐渐克服掉这些缺点。当然老师的“教”一直没有停止过，只不过是重在引导学生自主学习，教是为了不教。     

对体育教学中合作学习的思考

合作学习不是万能的,我们应当根据学生原有的体育知识和经验让学生主动去建构,而不是让学生被动地接受;“教学有法,教无定法”。我们应该具体问题具体分析,而不是照搬理论去进行教学。     

在数学教学中应把握的几个问题

数学教学不仅是学习知识，更主要的提高能力，学会用数学的方法去思维，数学教学刀不是灌输，要让学生通过自己的活动去获得知识，即发挥主体作用。     

探究式教学的尝试——生物的生殖教学中的一点体会

在美国国家科学教育标准中，探究也指学习过程，它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事。”换句话说：就是让学生自己思考怎么做，甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。     

向导游学习

国庆节前后，到南方转了一圈。杭州已经不是第一次去了，同样的风景、同样的历史文化、同样的故事，不同的导游却让人有截然不同的感受。好导游总能使人在观风赏景之外得到点什么，不是很好的景观，也总能让人游后感到充实而印象难忘，有些导游却让人总有离队独行的冲动。     

“淡泊”主题素材积累及运用

<正>主题阐释对今天的人们来说，急功近利的追逐让躯体日益焦灼，令灵魂疲惫不堪，此时服一剂淡泊良药正好可以给身心降降温、醒醒神。淡泊不是宣扬佛系不作为，不是倡导躺平不追求，恰恰相反，淡泊让人们去小我之私欲，成大我之博爱；淡泊让人们舍眼前之狭隘，     

由一道习题所想到的——《鸡兔同笼》的另一种解法

数学应用是要把握好相关的数量关系,不是不要数量关系,而是怎样来理解数量关系,而不是形式模式,或找线索词,让学生去套用。其关键就是让学生通过自己的语言去表征,从而真正地去理解。     

例谈研究性学习走进中考试题

在新教材的改革中让研究性学习走进教学课堂是必然趋势，从而使得研究性学习进入中考试题的趋势不可阻挡．研究性学习试题体现的“不是让学生拿着钥匙去开锁，要让学生自己制造钥匙去开锁．”2003年各地的数学中考试题对此都作了较多的体现．     

出乎其外 主动建构——由能被3整除的数学教学片段想到的

“真心的教师不是指给学生造好的大厦，而是让学生选用各种建筑材料去建造大厦。”——第斯多惠     

现代文语段赏析

一个生命要走向成熟,不是事先设定一个理想,然后通过这个理想的设定者告诉我们的手段去努力就能达到。父母和老师如果有理想,当然是好事,但只能让孩子自己去努力。而不是父母设计理想。或者把自己实现不了的理想让孩子去完成。     

放飞思维

学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。教育的重任在于让更多的学生去超越前人。作文教学过程中，应尽可能地让学生放飞思维，畅所欲言，写出有个性的、有创意的作文。     

我的教师情结

说起来，我的人生有过不少的机会，让我去扮演别的角色，而不是成为今天的“孩子王”。说起当教师，还真有一段难忘的经历。     

课堂是创造之地

陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机。在孩子们的眼里，没有什么不可以的，每一个人都充满着幻想。     

父亲给了尼格买提成长的力量

面对腼腆而又懦弱的儿子,父亲马木提不是拔苗助长,也不是替孩子包打天下,而是教给孩子生存的方法。让孩子自己去锻炼,去成长。     

有效地让思想品德教育走进生活

《课程标准》指出：“小学思想品德的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述有关的道理。”这就要求教师在参与、指导学生的活动，在进行思想品德教学时，不仅要满腔热情，同时积极诱导学生，让学生在真实的生活经历中去感受，在真切的情境中去体会，在具体的角色关系中去辨别，在实践的过程中去积累。也就是让学生自主探索，而不是     

数学课，让学生动手

现代教育理论主张“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学”。数学课。更要让学生把手动起来。在《简单的分数加法》一课中，我把动手操作贯穿始终，收到良好效果。     

谈《敲手鼓的小巴郎》一课的教学

一、思维的启动，创造性地理解音乐众所周知，音乐是三度创作的艺术。让学生欣赏《敲手鼓的小巴郎》这首歌曲，实际上是让学生进行三度创作。这意味着音乐学习过程不是被动地去体验作者所要表达的感情，也不是被动地去接受老师对于作品的诠释，而是一种创造性的审美行为。它可以根据自己的审美经验、生活经历以及自己的心理特点、思维习惯来创造性地理解音乐作品。帮助学生创造性地理解这首作品可以从以下两方面进行。第一，根据“音乐语言”的一般规律，让学生说。教师教唱歌曲前，先不忙着让学生打开书，而是把旋律范奏两遍，让学生根据自…     

划破心房的秘密

那年高二，班上突然流行换位子，并不是真正的换，只是暂时到别人的座位上去坐几节课的时间。沉闷的生活与繁重的功课让我们精神压抑，这样一个简单的游戏也让我们在小环境的变迁里找到了一些小小的乐趣，于是大家乐此不疲。     

培育精锐之士

‘少而精主义’并不是只让少数优秀人才去干工作,而是通过让少数人去承担多种工作来培育出精锐人才的意思。