优化教材结构 彰显课堂活力

叶圣陶先生说过:教材不过是个例子,是参照的材料,仿照的依据。教材是用来用,而不是用来教、用来讲的。教者必须深入研究教材、研究学生、把握知识的生长点、思维的连接点、方法的迁移点,为学生搭建好自主探究、发挥潜能、体验自身探索创新的能力水平和价值的平台。     

浅议对数学教学的几点反思

教材的价值在于能作用于学生充分发展,在于能有效地激活学生积极主动地学习。但是我们不能为了教教材而教教材,因为教材是重要的但不是唯一的课程资源,要用教材教,但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会,促其情感愉悦、态度主动,促其获得方法、提高技能。     

浅析初中数学教材的处理

新课程改革,其中一个重要的思想,就是提倡用教材教而不是教教材。对于教材,赋予了其三个身份,它只是一个媒介,是教师教学的参照物、启示物,是学生学习的一个载体。     

浅析初中数学教材的处理

新课程改革,其中一个重要的思想,就是提倡＂用教材教而不是教教材＂。对于教材,赋予了其三个身份,它只是一个媒介,是教师教学的参照物、启示物,是学生学习的一个载体。     

以学生为本 教是为了不教

教师要有以学生为本的理念,并在实践中以互动式的课堂教学,这样理论与实践相结合,培养出学生的良好的学习习惯,其根本的就是要达到＂教是为了不教＂的境界。     

陶行知教育理念下的数学实验教学

陶行知先生说:"在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学。不在做上用功夫,教不成教;学也不成学。"这句话讲的就是"教、学、做合一"。在初中数学教材中,实验占有重要的地位,教材中也有很多实验的案例和教学模型。本文就笔者教学实际,结合陶行知教育理念,对初中数学实施课堂实验教学,提高学生的学习兴趣,方便学生对数学知识的理解和掌握,从而提高课堂教学效率。     

课程、课堂--实施素质教育的主阵地

搞好课程教材改革,真正把素质教育的要求落实到课程、教材和课堂,落实到教师和学生身上,这应是当前教学改革的重点,是教改革能否成功的关键所在。     

高职英语视听说教材建设的研究与实践

教学的成效首先取决于教的内容,也就是教材。教材建设是高职教学基本建设的重要组成部分,高质量的教材是不断提高教学水平、保障教学质量的基础。目前,市面上的很多视听说教材都不适合高职高专的学生使用,这很不利于教学,因此我们必须有针对性地建设真正合适的教材,才能有效地提高高职学生的英语应用交际能力。     

略谈探究性学习问题的生成

<正>爱因斯坦曾说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。著名的物理学家李政道也说过,要教学生"学问",必须首先从教学生"发问"开始。所以,"问题"是活化学生思维的源头,是学生主动学习的基础。一、活用教材,生成探究性     

高中语文数学要抓住写作训练的把手

高中语文课堂教学中渗透写作训练的方式多种多样.无论采用哪种方法,关键是在教材中找到写作训练的切入点,使教材的学习与写作练习巧妙结合.这也正体现了新课程标准所倡导的"不是教教材,而是用教材去教"的原则.必要的时候教师可以投石问路,抛砖引玉.这里不妨介绍几点体会,与大家共勉.     

激活初中数学教材是创新初中数学教学的关键所在

初中数学课程是一门相对来讲较为复杂的学科,如何做好初中数学课程的教学工作成为教师教学中的难点。教材是教学的工具,也是教学的基准,因此,把握好教材内容是非常重要的,而教材的使用又不能仅仅依靠书本的知识,要活用教材,在不违背教材的情况下,将教材内容鲜活生动地传授给学生,这样才能使学生更好地接受和吸收教材的知识点。本文将针对初中数学教学中如何灵活使用教材,创新初中数学教学的问题进行分析探讨。     

浅谈新课改下政治教师的有效备课

备课是上好课的前提和基础,只有把课备得全面、具体,才能把课上得精彩成功,学生学习的知识才能扎实、深刻,学生各方面的能力才能得到培养与提升。本文主要从高中政治新课改过程中教师要备好学生,以人为本、备好教材,灵活使用、备好教法,高效互动等三方面阐释如何有效备课,解决好整个教学工作的起点,努力实现新课改的目标和要求。     

课堂内外的高中历史时空观念培养探究

时空观念作为历史学科的五个核心素养之一,在学生学习历史的过程中发挥着重要作用。然而在实际的高中历史教学中,关于时空观念的培养却往往浮于表面,使得学生处于一个浅层学习的状态。《中外历史纲要》于2019年起作为新版高中历史教材开始被部分省市采用,并在全国逐步推广。新教材属于通史教材,它是按照时间的顺序来进行编订的。相较于过去的专题史教材,时空观念在教学中的重要性日益突出。然而单纯通过历史课堂教学来培养学生的时空观念显然是不够的,学生在课外必须主动探究,提升自己的时空思维能力。再回归到历史课堂,由教师加以引导,从而培养学生良好的时空观念。     

与学生专业相结合的公共英语教学模式——以大学体验英语课程为例

公共英语是各大学非英语专业学生在前一或两年的大学课程中占较大份额的必修课程。如果能将该课程与学生的专业相结合,将能够让学生在提高英语能力的同时,更有效率地增强专业认知。故本文以建构主义理论为指导,以体验英语课程为例,针对非英语专业大学生,研究如何将学生的专业与公共英语教学相结合。     

高职高专英语校本教材编写突出个性化的思考

本文为探索一条适合高职高专学生英语综合能力的形成与自身发展的需要相结合的途径,结合当前教育教学改革的新形势,提出在新的教学理论指导下,改革英语教材结构与编写理念,进行英语新教材的重构,提出把“公共英语和行业英语”教学融为一体的教改思路。     

两个速度概念引入的模糊点浅析

在人教版高中物理必修一第一章第三节为描述运动的快慢我们引入了速度,在必修二第五章第四节为了描述质点沿圆弧运动的快慢引入了线速度,教材在给出两个速度概念的过程中都有让人感觉很模糊的知识点,笔者分别进行了分析并提出了自己的见解。     

培养自学能力促进自主发展

数学自学能力的培养是当前小学数学教学改革的目标之一。课堂教学应以学生自学为主,继之才是教师的引导和教材的辅导。教师在教学过程中不仅要教给学生学习的知识,更要教给学生良好的学习方法。教学中落实以学生为主教师为辅的“自学为主”课堂教学模式,激发自学兴趣,实实在在着眼于教给自学方法,让学生通过自学,获得真正的知识,得到能力的培养与提高,养成良好的学习习惯,促进学生自主发展。     

关于一道课本习题引起的思考

本文将一道课本习题作为问题背景,深入思考,提出一个更深层次的问题。并且利用背景问题中的结论,探究解决了所提出的问题。从而反思在教学中,数学教师应该勤于思考,不断巩固加深自己的专业知识,始终保持一种旺盛的斗志和热衷于数学教学的热情。     

国家精品教材“机床数控技术”的设计思路

本文论述了国家精品教材"机床数控技术"的设计思路。即根据应用性人才培养的要求,提出了以知识应用为主线的教材大纲编写方法;在分析目前工科教材普遍存在的问题基础上,论述了工科类教材内容的编排方法。这一设计思路可为同类型工科教材的编写提供借鉴。     

“空气的组成”说课稿（第1课时）

本文以人教版九年级化学上册第二章第一节第一课时“空气的组成”为说课对象,从简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、板书设计五个方面进行阐述,请同行批评指正。