宁波高职院校培养智慧城市建设人才的对策研究

智慧城市建设是一个庞大的系统工程,势必需要大量各个层次的专业人才加入.本文从宁波构建智慧城市的规划特点及本地智慧产业区域优势出发,结合宁波本地高校目前的智慧城市相关专业建设实际情况,探讨宁波高等院校培养智慧城市建设人才的对策思路。     

高职院校智慧教室建设

目前,部分高职院校正以"互联网+"技术为依托构建智慧教室。对传统多媒体教室和智慧教室的建设模式及功能进行了对比,并对智慧教室使用过程中存在的问题进行了分析,提出了智慧教室建设和管理思路。     

智慧企业建设的对策研究--以宁波为例

智慧企业建设是“智慧城市”深化发展和持续提升的新阶段,是企业信息化建设的新目标。它具有建设周期长、涉及面广、投入多、难度大的特点。智慧企业建设将有力地促进企业的转型升级,以保障城市经济又好又快地发展。文章以宁波为例,分析了智慧企业建设的理论基础,研究了宁波智慧企业建设的现状,提出了宁波智慧企业建设的内容、步骤与保障措施。     

智慧城市建设背景下的宁波农村信息化推进策略研究

农村信息化建设是城镇化及新农村建设的重要组成部分。在回顾宁波市近年来在推进农村信息化建设的探索和实践的基础上,通过开展村镇调研和统计数据分析,对宁波市农村信息化发展存在的问题进行了分析讨论,并结合智慧城市建设的背景提出了相关策略^[1]。     

我国智慧城市建设的风险与对策研究

智慧城市建设,是人类社会从传统农业社会到工业社会,再到后工业化社会发展的必然产物。建设智慧城市不仅是治理城市问题和城市病的内在需求,也是主动实现城市创新式发展和跨越式发展的难得机遇。它可以激发科技创新,转变经济增长方式,推进产业结构转型升级,转变政府行为方式,提升城市管理水平,从而使我们的城市运行更高效、更便捷、更绿色、更安全,更和谐。基于此,本文在简要介绍了智慧城市的概念及建设智慧城市的意义的基础上,探讨和分析了智慧城市建设不同阶段的风险提出了应对措施,以加快和促进我国智慧城市的建设。     

论高职院校可持续发展型人才的培养

本文分析了当下高职院校可持续发展能力培养现状,从高职毕业生的就业、工作现状出发,论证了高职院校可持续发展型人才培养的紧迫性,根据可持续发展的能力要求,分析、归纳出了构成可持续发展能力的九个基本要素并揭示了各要素之间的内在关系,进而提出高职院校营造可持续能力培养环境的举措,并通过对可持续发展能力的考评来加强可持续发展型人才培养工作的执行力度。     

广州智慧城市建设的现状、问题与对策

"智慧城市"成为现代城市建设与发展的重要理念。在分析智慧城市的内涵及其概念框架的基础上,从战略体系、社会活动体系、经济活动体系、支撑体系和空间体系5个方面分析广州智慧城市建设的现状及存在的主要问题,并从规划设计与统筹推进、社会管理与民生服务、科技创新与智慧产业发展、基础设施建设及其智能化、空间战略调整与空间结构优化等方面提出若干建议。     

浅谈智慧城市的建设

分析了智慧城市的概念、特征、数字城市与智慧城市的区别,给出了智慧城市构建的思路,为从事城市规划建设人员提供相关借鉴。     

我国智慧城市建设运营商业模式研究

当前,我国智慧城市建设仍处于实践探索阶段,智慧城市建设运营的成熟商业模式还未形成。文章首先对智慧城市商业模式理论文献进行了梳理,分析了当前我国智慧城市商业模式构建中存在的主要问题,提出了商业模式构建的基本原则和主要思路,然后从宏观层面分析了智慧城市产业链构成,并以智慧交通为例,对智慧应用重点领域的商业模式构建进行了相对深入的研究,最后从引导扩大社会投资、培育壮大市场主体、完善体制机制等方面提出加快智慧城市商业模式构建的对策建议。     

高职院校智慧图书馆建设的思考与实践

对于高职院校而言,图书馆是学生学习活动开展的第二课堂,是进行自主学习的重要载体.在高职院校办学理念、办学导向及办学模式发生重大变革背景下,图书馆服务水平对学生自主学习成效产生重要影响.本文在简要概述高职院校智慧图书馆建设现状基础上,分析实际建设过程中存在的问题,并结合实际提出技术路径和保障体系,以此为提升高职图书馆建设...     

高职教育人才培养模式若干问题研究

随着我国教育主体结构的不断变革,高职教育在我国已经得到了深度的推广与发展。高职教育人才培养模式本身拥有的综合人才培养系统,也是我国科技发展、经济升级的重要手段。本文通过对高职教育人才培养模式中存在的诸多问题进行深入的探究,有针对性地提出了优化高职教育人才培养模式的相应措施,给高职教育人才培养模式若干问题研究带来了积极的指导意义。     

高职会计人才培养如何突出职业素质教育

以会计文化为载体,以人文素质为内涵,提升学生职业品质,实现学生全面发展,是深化高职会计人才培养的一大趋势。从知识、能力和素质结构三个要素出发,构建职业素质教育体系,结合会计岗位职业能力需求,启动一系列专项教育活动,配合课堂教学,使学生具备文化内涵和综合职业能力,将职业素质教育贯穿于人才培养的全过程,为将来服务于社会及可持续发展奠定基础。     

现代学徒制人才培养模式研究——以高职口腔医学技术专业为例

随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更是起到了至关重要的作用。因此,该文首先对推行现代学徒制人才培养模式的重要意义加以明确,其次对口腔医学技术专业现代学徒制人才培养的主要目标展开深入分析,并在此基础上提出高职口腔医学技术专业推行现代学徒制人才培养模式的具体措施。     

基于学分银行视角的高职人才培养路径研究

随着我国教育制度的不断改革以及现代教育技术手段的发展,学生对于个性化的学习需求越来越迫切。学分银行作为一种新的学习制度,将会成为未来高职教育教学模式的必然趋势。文章基于学分银行视角,对高职人才培养路径问题进行了研究,希望在学分银行的基础上,构建符合高职院校自身发展的人才培养路径,实现新时代高职院校人才培养模式的改革。     

关于民办高职教育人才培养模式的新探索

随着经济的全球化,国际人才竞争日趋激烈,社会对人才的需求正发生着多元化的变化,中国高职教育目前正面临新的挑战。本文对我国高等职业教育人才培养模式改革进行深入分析;探讨新时期高等职业教育应把握的思想观念,并对高等职业教育人才培养模式的现状进行分析,总结出高职教育教学产销一体的人才培养模式的新思路。     

高职教育人才培养质量监控研究

高职教育要考虑新形势下国家、企业以及作为消费者的学生及其家长的现实需求．根据影响高职教育人才培养质量的因素分析,通过重视事前控制,加强过程控制,落实反馈控制,建立高职教育人才培养质量监控模型,办人民满意的教育。     

高职园艺专业“工作导向式”人才培养模式的探索

上饶职业技术学院园艺专业开展了课堂教学与基地实训相结合,基地实训与园艺行业真实的职业环境相一致的＂工作导向式＂教学方式,探索课堂与实习地点的一体化,使学生在园艺植物的真实生长环境中发现并解决问题,在实训基地进行现场授课,在实训过程中培养学生的岗位技能,使学生的动手操作能力、职业适应能力等综合素质得到全面发展。     

高职教育人才培养模式的内涵与创新模式探索

新时期背景下,对高职教育人才培养模式提出了更高的要求,高职教育需要根据当前的时代背景和市场需求进行适当教育模式创新和改革,以此适应当前社会和企业对人才的要求,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。本篇文章主要对高职教育人才培养模式的内涵与创新模式进行分析和研究,以期能够更好地指导高职学生进行学习,提升高职学生的实践能力和综合素质,促进学生的全面成长和发展。     

基于全面质量管理的高职人才培养质量评价体系研究

高职人才培养质量评价体系以提升人才培养质量为目标,以进一步优化人才培养方案和专业与课程设置为重点,通过校内评价和社会评价相结合、定量评价和定性评价相结合以及质量点监控和全过程管理相结合的方法,构建人才培养评价体系模型,选择质量点进行实时监测,建立现代化的教学质量信息管理系统,全员参与、全面控制、全过程管理,切实保障人才培养的质量。