是谁破坏了儿童绘画的天性

绘画是儿童的天性。可是这种天性却常常遭到扼杀。探究其原因,可以总结出破坏儿童绘画天性的原因有三个：教师方面、家长方面和社会方面。在实际教学中,我们要让儿童尽情展现自己的童真,促使其身心健康和谐地发展。     

解放儿童手中的画笔

本文通过对儿童绘画能力发展阶段理论的梳理,发现儿童绘画具有阶段的特殊性。在儿童绘画中应重视儿童的尊严,顺应儿童身心发展规律,培养儿童的创造力,保护儿童的天性和原创力。     

浅析小学美术儿童画教学

小学美术课,首先应注意培养学生对美术的兴趣,这是至关重要的。因为兴趣对儿童来说,是学习的主要动力。儿童时代是天真烂漫的时代,儿童在绘画方面有其独到的天性,从天趣盎然的儿童绘画作品中,人们可以深切感受到儿童的行为来自其本身成长的需要。他们试图借助绘画活动的过程来储存自己对外部事物的认识及理解,借以表达自己的情感及意识。这种潜意识的儿童心理行为,使绘画成为儿童的第二语言,在儿童的健康成长中起着重要作用。因此,儿童画教学对儿童的影响是深远的,它能给儿童带来乐趣,能够开发其潜能,使得儿童对外界事物有本能的认知。     

大美版画润童心

版画在我国具有悠久的历史。儿童版画融绘画与手工为一体,契合了儿童求知、好动的天性,促进学生眼、手、脑协调并用,在当代儿童美术教育中,是培养审美、创造能力的重要形式。     

“鱼”和“熊掌”可以兼得——论保护儿童天性与培养儿童创造力

作为美术教育工作者,就是要启发儿童的天性,让他有认识世界的眼睛,激发他的创造力、想象力,尤其是自主的创造精神,不把成人的模式过早地灌输给儿童,还儿童绘画一片净土。儿童的心灵是一片净土,最纯洁、最原始,因为幼稚、单纯,所以他们的思想可毫无羁绊地任意驰骋,天马行空,想大人所不能想,及大人所不能及。他们创造的作品也是原创性的,不受任何限制,是照自己的感觉随意地、自发地创造的,是用可视形象来笑、来闹、来跳、来表达自己感情的一种方式。     

浅谈儿童绘画动机

画画是每个儿童都喜爱的活动,儿童在绘画中表达了他们对美好生活的追求和对美好自然的印象,表现出儿童的心灵世界,儿童画充分地表现了儿童的天性和创作力.因此,在教学中我们要利用我们的知识,抓住儿童的心理特点,激发学生的学习动机,进行生动美术教学,促进学生的全面发展.     

浅谈在绘画活动中培养幼儿的创造力

喜欢绘画是每个幼儿的天性,他们喜爱在纸上留下的每一根线条,每一个图形,每一个色块,这些都是他们表达情感的结果。但是目前儿童的绘画大多经过了成人的精心辅导,已经远离了"原生态"绘画,许多老师为了达到有效的绘画结果,而背离了绘画教育的目标。我们的绘画教育应把幼儿的自主性学习和创造性学习放在首位,使幼儿成为活动的主人。     

浅谈现代绘画中的——“点”“线”“面”

在20世纪前20年中,科学的进步给人冲击非常大,现代美术体系的艺术家不再作自然的奴仆,绘画摆脱对文学、历史的依赖,绘画语言自身的独立价值。从而涌现了许多现代绘画大师,如毕加索、马蒂斯、布拉克、米罗、康定斯基、蒙特里安等等。通过“点”“线”“面”的构成,用心灵体验和创造,了解现代绘画中构图的基本语言及构成方式“点”“线”“面”在现代绘画中的意义。     

儿童绘画发展阶段之我见

随着我国基础教育的发展以及素质教育方针的提出与实行,美术教育特别是儿童美术教育的重要性正在基础教育中日益突显,而绘画教育作为儿童美术教育的主要内容和方式,其重要意义不言而喻。由于每个儿童的天赋不同和客观条件的差异,绘画能力有着显著差别,但并不能否认儿童绘画发展有着基本规律,而且这是实施美术教育的基本理论依据。儿童青少年绘画发展是逐渐演进的,本无截然分明的阶段,但是儿童绘画发展过程的不同阶段中确实具有不同的特征,并与其年龄、心理发展有一定的相关性。     

儿童绘画发展阶段之我见

随着我国基础教育的发展以及素质教育方针的提出与实行,美术教育特别是儿童美术教育的重要性正在基础教育中日益突显,而绘画教育作为儿童美术教育的主要内容和方式,其重要意义不言而喻。由于每个儿童的天赋不同和客观条件的差异,绘画能力有着显著差别,但并不能否认儿童绘画发展有着基本规律,而且这是实施美术教育的基本理论依据。儿童青少年绘画发展是逐渐演进的,本无截然分明的阶段,但是儿童绘画发展过程的不同阶段中确实具有不同的特征,并与其年龄、心理发展有一定的相关性。     

在“动”中演绎小语课堂的精彩

好动是儿童的天性,在小学语文教学中,我们应遵循儿童的这种天性,因势利导,使学生主动起来、生生互动起来、师生活动起来,在“动”中演绎语文课堂的精彩。     

卡通画在培养儿童美术兴趣中的积极作用

卡通倍受儿童的喜爱,也是儿童绘画的主要内容与形式;卡通画的学习能增强儿童美术学习兴趣的培养;卡通画让儿童更易从绘画活动中感受成功和自信。     

石开昙绘画艺术感悟

写实绘画一直是中外美术的主要倾向。因其作品平易近人,如实摹仿,故具有独特的审美意韵。摹仿是人类的天性,达芬奇说:"镜子是画家之师",而写实绘画的     

浅谈幼儿文学对学前教育的重要性

幼儿时期是儿童心智发展时期,幼儿文学以自己独特的教育方式来促进幼儿心智发展,该时期的教育应是顺应孩子的天性,充分挖掘发挥幼儿缪斯心理,为学前教育奠定基础的关键时期。     

浅谈少儿舞蹈教学中儿童表演天性的开发

目前在儿童舞蹈表演中普遍存在着动作生硬、缺乏活力、成人化等问题,究其原因是教师忽视了对儿童表演天性的开发所造成。儿童的表演天性需要后天的开发才能发挥作用,教师在备课时,选择教材要有针对性,并结合奥尔夫音乐教法的课例,积极引导、努力开发,才能有效地提高儿童对舞蹈的理解能力和表现力。     

浅谈幼儿文学对学前教育的重要性

幼儿时期是儿童心智发展时期,幼儿文学以自己独特的教育方式来促进幼儿心智发展,该时期的教育应是顺应孩子的天性,充分挖掘发挥幼儿缪斯心理,为学前教育奠定基础的关键时期。     

浅谈幼儿的游戏教育

游戏是儿童的需要,爱玩是儿童的天性。游戏活动必须符合孩子心理活动发展的特点,它是儿童的基本实践和独特的学习形式。     

抽象绘画对少儿美术教育的启发

抽象绘画主要是以点、线、形、色等形式表达绘画内容,打破了传统的绘画观念,它与儿童绘画实际上有着很多相似之处,因此,在少儿美术教育中引入抽象绘画的相关理论可以有效的提高教学效果,激发学生的创作灵感。本文主要就抽象绘画及儿童绘画进行简单的概述,重点讨论抽象绘画对少儿美术教育的几点启发,仅为相关教育工作人员提供参考。     

浅论儿童早期绘画及其对教育的影响

当儿童在信手涂鸦时,他们除了要表达其表面形象外,还在向人们传递着很多深层的意思。儿童涂鸦不仅能够表现他们的率真,还是他们创作与技能的体现。所以,在儿童早期对儿童进行绘画方面的引导,一方面可以发散其思维,提高其创新能力,另一方面又能够对儿童早期的教育形成一个正确的引导。本文从儿童作画的方式入手,对儿童通过绘画要表达的东西进行研究,就儿童早期绘画如何进行引导进行简述。     

浅论儿童早期绘画及其对教育的影响

当儿童在信手涂鸦时,他们除了要表达其表面形象外,还在向人们传递着很多深层的意思。儿童涂鸦不仅能够表现他们的率真,还是他们创作与技能的体现。所以,在儿童早期对儿童进行绘画方面的引导,一方面可以发散其思维,提高其创新能力,另一方面又能够对儿童早期的教育形成一个正确的引导。本文从儿童作画的方式入手,对儿童通过绘画要表达的东西进行研究,就儿童早期绘画如何进行引导进行简述。