初中生生活满意度与自我评价的关系研究

采用学生总体生活满意度量表和个人评价问卷,对331名初中生进行施测,探究了初中生生活满意度与自我评价的关系。结果发现初中生生活满意度与自我评价存在显著性正相关,自我评价越高,其生活满意度越高,自我评价对生活满意度具有一定的预测力。     

医科生生活满意度影响因素分析及评价研究

目的充分了解某医学院校医学生生活满意度现状及其影响因素。方法利用《大学生生活满意度评定量表》对随机抽取500名医学生进行问卷调查,以及主成分分析、影响因素分析和多元回归分析。结果在形象与表现、主观满意度以及总体生活满意度方面,男、女间存在显著性差异(P<0.05);学习情况、身体健康状况、经济状况、主观满意度是影响生活满意度的主要因素。结论加强对女生思想、心理波动监测;提供更多自我展示平台,充分展示自我同时减轻身心压力;正确引导医学生生活观与价值观。     

大学生人际信任与生活满意度关系及其影响因素研究

为了了解当前大学生人际信任和生活满意度的状况及其关系,本文采用量表法对400名在校大学生进行人际信任和生活满意度的研究。结果表明:大学生的人际信任水平和生活满意度普遍较低;大三学生的人际信任水平和生活满意度均好于大一、大二学生;男生的人际信任水平和生活满意度好于女生;文科类学生的生活满意度好于理科类学生,理科类学生的人际信任水平好于文科生;人际信任是生活满意度最重要的预测变量。     

中学生社会支持和一般生活满意度的关系研究

为探索中学生社会支持和一般生活满意度的关系,采用社会支持评定量表和一般生活满意度量表对福州的部分中学生进行问卷调查。结果表明,中学生的社会支持和一般生活满意度在性别上不存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的主观支持及客观支持维度在年级上不存在显著性差异．而社会支持的对支持的利用度在年级上存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的三个维度都存在显著的正相关关系,其中与主观支持的相关系数最高,其次为对支持的利用度和客观支持。     

浅析初中生自我伤害行为的原因

当今社会生活水平提高,生活节奏加快,社会环境复杂,学生的精神压力增大,部分心理有问题的初中生存在自伤行为。我们要通过了解初中生自我伤害行为,分析导致学生自我伤害行为的自身、家庭、学校、社会四个层面原因。     

大学生自我评价和社会支持的关系研究

许多研究表明，充分的社会支持有助于个体的健康成长和成才。大学时期，正是青年自我评价接近成熟的时期，探讨社会支持与自我评价的关系，有助于学生正确地认识和评价自己，正确地对待和处理个人与社会、集体与他人的关系，在工作和学习中充分发挥潜力。     

影响高校学生自我收获感和满意度因素研究

国务院印发《中国教育现代化2035》,提出发展中国特色的优质教育,全面推动以学生素质能力提升为核心的发展要求。有效提高学生的综合素质,成为当前高校教育改革过程中面临的一项重要任务。基于此,文章分析了影响高校学生自我收获感和满意度的主要因素,并提出相应的策略。     

医科大学生生活满意度的调查研究

随着生活质量和心理幸福感方面研究的进展,作为心理幸福感关键指标的生活满意度也日益受到关注,对大学生生活满意度的研究是构建社会主义和谐社会的必然需求,是有效提高大学生心理健康水平和心理素质的必然需要。本研究对医科类大学生进行了调查,结果发现,医科类大学生生活满意度水平低于全国大学生,在男女性别和年级上差异不显著。     

农村老年人生活满意度的影响研究

当前,中国农村经济社会正在发生深刻的变化,妥善解决农村老年人问题是保证农村经济快速健康发展和农村社会稳定的需要,也是顺利推进社会主义新农村建设的重大举措.关注农村老年人,首先应当关注农村老年人的身心健康.该文致力于分析农村老年人的生活满意度的影响因素,从而提高农村老年人身心健康,提高其生活质量,进而为促进社会主义新农村建设提供理论依据.     

安徽省科技工作者生活质量与工作满意度调查研究

通过调查安徽省科技工作者当前的生活质量和工作满意度状况,研究生活质量状况、工作满意度状况以及生活质量和满意度之间的关系。     

初中生学习动机调节策略及其与数学成绩的关系

本研究采取方便取样方法,使用《初中生动机调节策略问卷》对河南省176名初中生进行施测。结论：初中生对于动机调节策略的使用频率基本处于中等水平,平均分在2.95到3.66之间。男女生在总平均分及各个维度的平均分上,女生都优于男生。动机调节策略总平均分、表现目标唤起维度平均得分对数学成绩有显著的正向预测效应。     

浅谈初高中数学衔接教育的必要性与实施措施

数学是一门基础学科,随着数学在高考中的地位越来越重要,学生在学习数学过程中出现的问题也越来越多地暴露出来。在高中阶段,很多学生下了很大力气去学习数学,但是成绩没有多大进步。其中一个很重要的原因在于：学生初高中的数学衔接教育没有做好,很多教师要么是没有认识到衔接教育的重要性,要不就是没有认真地把衔接教育做好,或是不知道如何对学生进行衔接教育。     

初中生应对方式和元认知水平的相关研究

现代生活中初中生面临着来自于各方面的压力,因此,研究他们面对压力时的应对方式及其与元认知水平的相关关系,对于改善他们的身心健康水平,提高教育质量具有重要的意义。通过有效问卷测量的结果表明：初中生使用六种应对方式的次序依次是问题解决、忍耐、退避、求助、发泄、幻想;问题解决和求助在性别上有显著差异;六种应对方式与元认知八个维度有较显著的相关关系。     

初中数学课堂教学与学生行为教育的探讨

数学教学是初中教学阶段基础课程之一,也是大多数学生和家长心中的核心课程,所以数学教学的质量和教学的效果一直是众多学校、学生和家长比较关心的问题,而中学时代的行为教育却是孩子成长发育过程中不能忽视的问题。所以笔者就教师和学校对初中学生在数学课堂教学和学习中如何进行行为教育,从而在提高教学质量的同时还对学生的行为和德育有很好的教育效果这一类问题谈谈自己的认识和见解。     

浅谈预防初中生校园失范行为的路径

初中生由于自身内在因素和学校、家庭、社会等外在因素的影响,在校园生活中时常发生失范行为。文章针对初中生失范行为发生的内外因素,着重探寻预防初中生校园失范行为发生的路径。     

初中生数学创新思维能力的有效培养

随着中国教育体制改革的逐步推进,在教育方式上越来越注重强调学生思维的开放性和创造性,而不再是要求学生照本宣科,呆板地跟着老师的思维走。在这一方面,作为一门对学生大脑具有开发性的学科,数学的教育在此也发挥着举足轻重的作用。     

浅谈初中生思想品德养成教育

从学生时代就养成好的行为习惯,有利于日后形成良好的道德品质,促进社会和谐发展。进行思想品德教学的首要目标就是对学生的思想品质、言行举止进行规范,由此可见,在思想品德教学中渗透养成教育,会取得更加理想的教学效果。本文主要对如何在初中思想品德教学中实施养成教育进行深入研究。     

初中数学课堂有效提问研究

初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创设良好的问题情境,关注教学的互动性和生成性,为相关研究提供借鉴。     

九江市公办初中学困生学习现状的调查研究

本文以自编的《九江市公办初中学困生学情调查问卷》作为研究对象,对九江市公办初中的学困生进行了学习动机态度、行为习惯、学习方法等各方面的深入调查和研究。针对学困生学习过程中遇到的问题进行分析,笔者提出几点转化学困生学习现状的建议。     

激活初中数学教材是创新初中数学教学的关键所在

初中数学课程是一门相对来讲较为复杂的学科,如何做好初中数学课程的教学工作成为教师教学中的难点。教材是教学的工具,也是教学的基准,因此,把握好教材内容是非常重要的,而教材的使用又不能仅仅依靠书本的知识,要活用教材,在不违背教材的情况下,将教材内容鲜活生动地传授给学生,这样才能使学生更好地接受和吸收教材的知识点。本文将针对初中数学教学中如何灵活使用教材,创新初中数学教学的问题进行分析探讨。