浅谈语文教学中的人文情怀教育

新课标中语文教学应从关注学生的人性和个性、学生情绪生活和情感体验、学生的道德生活和人格养成等方面进行教育活动,注重知识传授学习与人文素养的提高并重,实现由学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文情怀。     

浅谈在古诗文教学中渗透爱国主义情怀

爱国主义是人类在生产过程中逐渐形成的对自己祖国的深厚感情,是民族的凝聚力和向心力。也是一个学生应具备的最基本的思想觉悟。爱国主义教育应渗透到古诗文教学之中。古诗文是我国古代优秀的文化遗产。学习我国古代诗歌体会古诗文中蕴含的爱国主义情怀,潜移默化地接受爱国主义教育。在学生的心田里撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子,让它们开放出美好的情操之花。     

李镇西与魏书生语文民主教育思想异同与启示

在当代语文界,李镇西和魏书生不约而同地提出民主语文教育主张,本文主要对他们的语文民主教育思想做系统的比较分析,寻找归纳出教育思想中的差别,最后在这种以新的课程标准为依据,与实际的语文教学相结合,努力学习语文的民主教育思想,最终得到启示。     

朴素而有诗意的语文课堂

修订大纲，把原大纲的“教学要求”和“教学内容”合二为一，改成“教学、内容和要求”，并按阅读、写作、口语交际、语文常识、课文和课外活动六大项进行表述，门类清楚，要求明确，可操作性强，着意改变语文教学的复杂化、繁琐化倾向，也为教学内容的编排和处理教材的组织结构提供便利。     

在初中历史教学中渗透家国情怀教育

历史学科是落实初中生家国情怀教育的最佳途径,作为一名奋斗在教育一线的历史老师,应抓住教育教学的一切契机,顺应历史发展趋势,与时俱进,努力构建历史学科的核心素养,在教学中潜移默化地渗透家国情怀教育。     

朴素而有诗意的语文课堂

修订大纲,把原大纲的"教学要求"和"教学内容"合二为一,改成"教学、内容和要求",并按阅读、写作、口语交际、语文常识、课文和课外活动六大项进行表述,门类清楚,要求明确,可操作性强,着意改变语文教学的复杂化、繁琐化倾向,也为教学内容的编排和处理教材的组织结构提供便利.     

新时代背景下学前儿童家国情怀教育的思考与实践

所谓家国情怀,就是个人对家庭、国家等共同体的认同和热爱。个体要实现家国情怀,需要做好正心修身、重视亲情、心怀天下三个层面。在新时代,家国情怀对儿童发展具有新的意义,对儿童的家国情怀教育应结合其年龄特点,以心中有爱为起点,逐步培养儿童的爱家之心、爱园之情、爱国之情。     

家国情怀教育实践教学体系的构建研究

新时代家国情怀教育呈现以社会主义核心价值观为中心的教育价值观重塑,以“五育并举”为目标的教育理念统一,以及以“协同共育”为手段的教育形态变革的逻辑思路。面对家国情怀教育政治属性与实践教学鲜活特性之间同步性不强、家国情怀教育隐性价值与实践教学显性功能之间契合度不高、家国情怀教育实践逻辑与专业教学实践模式之间吻合度不同等问题,该文提出设计高校家国情怀教育实践教学体系方案、营造高校家国情怀教育实践教学协同氛围以及打造高校家国情怀教育实践教学体系联动机制等具体路径,实现家国情怀教育与实践教学体系同频互促,以更好地达到“铸魂”和“育人”的双重功效。     

《孙子兵法》哲学思想的灵魂——朴素辩证法

孙子兵法是我国古代优秀文化的宝贵遗产,特别是其中的哲学思想充满智慧的光芒。文章从矛盾对立、转化、事物之间的普遍联系,以及事物不断发展变化几个角度分析了孙子兵法中的朴素辨证思想。     

朴素贝叶斯在文本分类中的应用

朴素贝叶斯理论是一种典型机器学习技术,能够应用于文本分类中。运用朴素贝叶斯理论阐述了贝叶斯分类器的样本训练和分类计算的过程,构造了一个文本分类器。试验表明,朴素贝叶斯理论在文本分类中有较好的分类效果。     

浅谈我对李叔同音乐教育思想的理解

中国近代社会处于一个动荡又急剧变化的时代,在这样的时代背景下,李叔同作为新文化运动的倡导和实践者之一,通过音乐来传播爱国救国的志向,通过乐谱来宣扬文化进步的思想,通过言传声教树立了中国近代教育的典型模范。本文试图通过对其美学思想的研究,浅谈我对其思想的认识,旨在以一个客观的态度评价其在历史长河中的作用。     

浅谈幼儿园家园共育的重要性

幼儿因为年龄比较小,其活动场所主要是家庭和幼儿园,这也是他们生活成长的重要环境,因此,他们会被父母以及老师的言行所影响,正如幼儿教育领域的专家陈鹤琴教授所言:对于孩子的教育工作不是单一的工作,不是仅靠学校就能够完成的工作,当然也不可能仅靠家庭就能够完成,两者必须互相配合,这样才能够更好地让孩子健康成长。由此可见,家庭和幼儿园共同对幼儿进行教育,发挥各自的长处和便利性,家园进行密切合作才能够让幼儿教育工作更见成效。     

浅议幼儿双语教育

幼儿期是语言发展的关键期,为幼儿创造营造轻松、有趣、适宜的双语语言环境,有利于激发幼儿语言学习的兴趣。一种语言就是一种文化,语言学习不仅是听说读写,更重要的是感受一种文化。幼儿双语教育是当今社会中幼儿教育的热点之一,然而当今社会家长及部分教育者对双语教育的误解,不但没有真正实现幼儿双语教育的价值,反而使双语教育成为幼儿语言发展的阻碍,因此,如何正确认识双语教育,在幼儿语言发展的关键期进行适宜的、有效的指导,成为幼儿语言教育的前提。     

浅谈素质教育与应试教育的区别

在现代社会,强调应试教育的同时更加注重素质教育,二者之间并不是一种对立与否定的关系,而是一种继承与发展的关系。本文旨在比较应试教育与素质教育的内涵、价值取向、践行方式的不同,说明实施素质教育并非是要取消以往的考试录取学生的教育,也不是自由散漫的无拘束教育方式,亦不是急功近利、立马见效的教育方式,而是一种新型的、科学的、强调人才全面发展的教育方式。     

浅谈情感教育

情感教育,是现代教育中不可或缺的一部分。班主任在做学生的思想工作时,要动之以情,晓之以理。．本文就现阶段教师在情感教育阶段,可以尝试的一些方法做一些探究,提出一些积极的建议,并希望能通过情感教育来架起老师与学生之间的桥梁,让师生关系更加融洽,使学生身心得到健康发展,使教育工作取得更好效果。     

浅论学前教育中的国学启蒙教育

在学前教育中进行国学启蒙教育,对于更好地继承和发展我国的传统文化以及更好地促进学前儿童良好的素质教育和道德养成方面都有着非常重要的意义。因此,我们必须在国学启蒙教育中谨慎甄选教学材料、精心选择教学方式,以期最大程度地发挥其积极意义。     

高职生实习实训期间思想政治教育对策研究

实习实训是高职院校有效推进人才培养模式的重要形式,也是培养高素质应用型人才的重要途径。但是目前,实习实训期间的思政教育普遍存在着重视不够、教育内容缺乏、手段单一、缺少有效机制保证等问题。本文将依据目前现状和问题,提出实习实训期间思政教育对策与建议。     

浅谈我国隔代教育的局限性及优化路径

隔代教育在中国渊源已久,已经是一个非常普遍的现象,是年轻父母在平衡工作生活与教育子女的产物。随着国家放开二胎政策,很多家庭生了二胎,老一辈人帮助子女带孩子的现象也越来越多;与此同时,农村年轻夫妻外出务工,孩子由老人教养,留守儿童的教育问题更加尖锐。因此,怎样才能在隔代教育和家庭教育中找到教育好孩子的平衡点,发挥出隔代教育的优势,让孩子全面健康成长,是当代年轻父母不容忽视的问题。     

浅谈小学阶段学生的德育教育

德育教育要正确认识和处理各种矛盾,作为教师,我们要善于协调各种关系,要有科学缜密的决策意识,要及时调查,集思广益,准确把握学生的思想状况和动向,要了解新情况、新问题,不断提高驾驭德育教育工作的能力。在生活的道路上每个人都有苦辣酸甜,每个人都有付出和获得,而德育工作者、班级主任在一定程度上付出的要多得多,有时费九牛二虎之力,工作却见效甚微,自己感到憋气,不被别人理解,还要被人讽刺挖苦,但这就是德育工作者的工作,所以我们必须建立起能抵挡任何冷嘲热讽的精神支柱,要有一颗平常心,勤于工作,乐于奉献。