做“四有”之师助学生成长成才的探讨

教育是塑造生命的工作。一所好学校必须拥有好老师,专业发展是好老师成长的必由之路。文章从做圆梦之师、做尚德之师、做好学之师、做博爱之师四个方面,探讨一个合格的教师专业发展的方向。     

论师爱的建构

＂十年树木,百年树人＂,教育乃百年大计,教育关系国运兴衰。教育成败系于教师,教师之灵魂系于师爱。师爱是崇高而伟大的,它是身为一名合格的教育工作者不可或缺的重要条件。如何建构师爱是摆在我们每一位教育者面前的头等大事。建构师爱,就要有为教育献身的伟大理想和目标,要有强烈的事业心、高度的责任感,要尊重学生,理解学生,爱护学生,从专制走向民主,从灌输走向引导。     

理想与现实之间:当前教师职业道德的问题与出路

教师是知识的化身,是人类灵魂的工程师,是学生学习知识的导师,更是人生道路的引路人。百年之计在于教育,教育之计在于教师。因而,作为一名合格的教师,不仅应具备高深的学识,还要具有高尚的师德,两者缺一不可。在古希腊思想中,教师更被看成与一国的创建者、立法者并列,是政治之师、王者之师。一、从理想到现实:当前教师职业道德问题概述从整体而言     

现行课时条件下职业教育心理学的教学改革

职业教育心理学是高等技术师范学院的公共必修课之一,是体现职业师范性,培养合格职教师资的一门重要课程,也是职业教育学及教材教法、教育实践(实习)等系列课程的基础。如何改革职业教育心理学的课程设置和教学内容,使其在培养未来合格职教师资中发挥应有的作用,已成为职业教育心理学教学中亟待解决的问题。一、存在的问题(一)教师从教师方面看,不少职业教育心理学教师是刚毕业的年轻教师,缺乏教学经验,对高等技术师范学院的教育目标及学生素质知之不多,因而仅限于教书,不能很好地实现这门课程的教学目标。而有经验的中老年教师由于科研任务…     

迟到的忏悔——从语文教学的基本目标谈语文教师的素质

我是个不太合格的中学语文教师。几十年前，因今天的年轻同仁们很难理解的原因，我被迫从高中退学，走上讲台。以后虽读过三年中师，参加过高师函授，但始终没有正儿八经进过大学，文化素养之低可想而知。     

师高塑榜样 德高立人生

教师是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者;既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者;是承载着青少年健康成长的引路人和光辉典范。如何成为一名合格的教师,是身为教师的我们不得不思考的问题。孔子曰:"其身正不令而行;其身不正,虽令不从。"这句话,肯定了教师的重要性,作为教师,身教的重要性显得尤为重要。因为教师是儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。一、师品,德高为师我们中华民族在自己的发展历程中,形成了代代传承的美德。我们教师所     

万般情怀,一腔热血——记全国教育系统劳动模范阎家奕同志

在第二届教师节受表彰的全国教育系统劳动模范中.重庆一师的教导主任阎家奕老师是其中的一个.近四十年来,他在教学和教务工作中,孜孜不倦,呕心沥血,艰苦创造,为培养祖国需要的一批批合格教师作出了自己应有的贡献.他受到了党和群众的高度赞扬.一九八二年,五十五岁的阎家奕回到重庆一师     

传统教师的道德形象、形成路径及其启示

教师在我国古代享有崇高的地位。之所以如此,与教师在发展过程中所形成的形象不无关系。传统教师在发展过程中形成了四种形象,即志向之师、学问之师、责任之师和博爱之师。传统教师的这四种形象是通过内化、教化和制度化三种路径形成的。回顾历史,可以发现传统教师形象及其形成路径对当下我国教师形象建设不无启迪。     

论好教师应具备的素养

好教师应该具备怎样的素养?视角不同,答案也不同。一般来说,好教师应该是德者之师,能者之师,智者之师,觉者之师。只有具有这四方面的素质,才能堪称师表,为学生所喜爱,为社会所尊崇。     

“教“ “师“考略

教师之说,起于民国。清末兴学堂,师一度被称为“教习”,稍后有“教员”、“教师”之称。清以前,教师之别称甚,上溯秦周,有保母(内师)、外傅(外师)之称,又统称师傅。如《榖粱传·昭公十九年》:“羁成童,不就师傅,父之罪也。”《三字经》:“养不教,父之过。”内师者,《礼记·内则》:“异为孺子,室于宫中(常典此不断句,亦通),择与诸母与可者,必求其宽裕、慈惠、温良、恭敬、慎而寡言者,使为子师,其次为慈母,其次为保母,皆居子室。”此则为古之君主之子师,异于今之“保姆”。盖贵胄之服侍,各有专别,保母则专司启蒙教育之职。约之平民,则不必具。…     

如何突出高师音乐专业教学的师范性

高师音乐专业教学区别于专业师范音乐院校的教学,必须突出它自身的特性——师范性,即培养目标的师范性。课程结构的师范性,教学形式的师范性,教学考核的师范性,教材使用的师范性,只有这样,才能培养出合格的中小学音乐教师。     

教师如何面对学生的挑战

“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”韩愈在其著名的传世之作《师说》中这一名句,在知识信息化、资源化的今天,尤其显出其蕴含的真理性。今天,教师已经不可能精通所有知识,也不可能具备很多技能,学生只要看到一个新的名词或学习了一门其他专业技能,就可以成为老师的“一词之师”或“一技之师”了。今天的学生有能力发现教师的错误,知道教师的知识不足和有限能力,不懂装懂的窘态会被学生敏锐发现。所以,“道之所存,师之所存”的社会风气已经形成,“师道尊严”与“燃烧自己、照亮学生”的观念已经过时,教师已由“传道授业解惑”者转变为“学…     

对师范教育中如何渗透电化教育的思考

一 师范教育中渗透电化教育的必要性与重要性师范院校与其它类别的院校最根本的区别就在于:师范院校是为社会培养合格的人民教师.这一培养目标决定了师范院校的教育、教学工作,具有自身的独特性,这就是师范性.突出师范性,就是要培养学生具有做合格教师的思想,知识和能力.     

整顿队伍 优化结构——阜阳县整顿民师的做法

阜阳县共有中小学教师10083人,其中民办教师4750人,占47.03%。这支队伍对于巩固、提高我县普及初等义务教育成果关系极大。1978年、1982年和1984年我县已对民师队伍分别进行过三次整顿。由于对整顿成果没有及时巩固,近几年民师队伍又出现了一些混乱现象:有些区、乡、村不经县教育主管部门批准,就把不合格的人员安置到民师队伍中来,既加重了民师负担,又影响了教育质量,严重挫伤了农民办学的积极性。为了改变这种状况,县委、县政府在调查研究的基础上毅然决定,用二年时间对全县民师进行整顿。为了取得经验,去年暑期县委、县政府组成民师整顿试点工作组,到离县城比较     

《长(正)方形特征和周长复习课》课堂实录与评析

［教学过程］师 :同学们 ,我们已经学习了长方形和正方形的有关知识 ,下面请大家用一些边角料做一个长方形或正方形的学具。(学生制作 ,教师巡回指导 ,并展示部分学生作品。 )师 :大家的作品都合格吗？生 :合格不合格 ,光用眼睛看是不行的 ,最好检验一下。师 :怎样检验 ?请你们小组讨论。（学生分小组讨论后交流。）生 :我们组认为要量一量四个角是不是直角。生 :不用量 ,只要折一折就行了。生 :我有意见 ,如果四个角都不是直角 ,折一折是检验不出来的 ,所以量一量还是要的。生 :我也认为量一量是要的 ,只要量一个角 ,其他的角折一折就行了…     

论核心素养时代教师教育

核心素养是学生终身发展、一生成功的根本,教师素养是这一"根本"的"根本"。教师是学生发展核心素养落地的关节点,教师的核心素养观、核心素养教学与课改思维是造就学生发展核心素养的关键教师素养。在核心素养时代,教师的育人思维、教育视野、工作方式、课堂角色悄然进入激变期,面向核心素养培育的教师教育目标调适势在必行。面向学生发展核心素养培育的时代使命,我国教师教育必须致力于造就四类教师,即"真人之师""生涯之师""超能之师""实践之师"。     

特岗教师的自我完善与提高

正邓小平同志曾提出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,关键在教师。"作为教师队伍中的一个特殊群体——特岗教师,他们在基层学校教育教学中发挥的作用与日俱增。据统计,在新疆生产建设兵团第四师已派遣上岗的特岗教师有496名,都是大学毕业生,占全师团场教师的22.5%,是四师基础教育一支不容忽视的力量。每个特岗教师都曾有过梦想,梦想自己成为合格或优秀的教师。可是若干年以后,有的人成功了、优秀了、杰     

在生物教育学教学过程中强化素质教育

一、确定培养目标 ,“育师”先“育人” ,加强身心素质教育师范教育的目的是培养合格的中学教师。合格的生物学教师 ,除了要有坚定的事业心和端正的教学态度外 ,还要有健康的心理素质。“育师”先“育人” ,就是在生物学教学中把学生的身心素质教育作为第一培养目标 ,有目的地培养学生具有适应社会主义市场经济的基本意识（竞争意识、效率意识、科技意识等）以及对困难、挫折等逆境的心理承受能力。在教师诸多素质中 ,思想品德素质尤为重要。首先要会做人 ,然后才会生活、会学习、会工作、会育人 ,成为合格的教师。对学生“为师”教育与“为…     

马克思主义理论课教师的职责、信仰与态度

本对马克思主义理论课教师从三个层面进行了分析,指出只有勇担职责,坚定信仰,态度端正的师,才是合格的马克思主义理论课教师。     

如何让学生“亲其师，信其道”

如果师不爱生,师不懂生,师不惜生,学生又怎会“亲其师,信其道”呢？笔者认为,欲使莘莘学子“亲其师,信其道”,教师不仅要懂学子之心,而且还要“爱”字当头,一视同仁,拥有较高的教学水平,得当的教学方法,从而实现因材施教。