寻梦 圆梦 追梦——一位特教老师的生命独白

小时候的我。是不太愿意让父亲到我的学校的。我是那么在意别人对父亲的评价——不为别的，只是因为父亲的背有点驼。而父亲似乎是觉察到了什么，除了每学期开学缴费什么的，他总是很少去我们学校。     

生命的重中之重

偶然间读到毕淑敏老师的一篇章《我的五样》，叙述了她在北师大接受一次心理测试时强烈而又独特的心理体验。我的思绪也随着阅读的展开在情感的波浪中起桨。毕老师的经历与其说是一场权衡人生价值取向的模拟测验，还不如说是对生命支点的重新审视，灵魂深处历经大浪淘沙之后，凸现出生命的“重中之重”的过程。     

教育的生命主题：从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提。关注生命是当今教育的价值取向。然而学生个体生命意识的失落令人深思，因此构建生命教育体系十分紧迫。     

生命的姿势

生命的姿势决定着人生飞翔的高度,因此,我们要学会适时地调整自己生命的姿势,发掘出自身的最大潜能．不断地挑战自我、超越自我。只有这样,人生才会有意义,生命才会有价值。     

支教：生命的一抹亮色

每当觉得苦的时候,我总想到门河的老师,他们几十年如一日地献身农村教育,从无怨言,表现出的始终是敬业、执着和奉献,而我仅仅是一学期的支教工作,这点困难又算得了什么呢？于是我继续坚持着……     

2009年湖南省体育高考跳箱辅项考试的现状分析及对策

文章采用数理统计法和问卷调查法,对2009年湖南省跳箱体育高考生的成绩进行了分析,结果表明,跳箱考试难易适中,但考生成绩整体不高,考试具有一定的区分度.考生成绩偏低的原因是身体素质不合格,心理素质不良,动作不规范以及对考试规则不了解.因此文章希望通过有针对性地提出科学、全面、系统的训练方法,在有限的时间内提高考生的跳箱成绩,使考生在体育高考中取得优异成绩.     

教育的生命主题:从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提.关注生命是当今教育的价值取向,然而学生个体生命意识的失落令人深思,因此构建生命教育体系十分紧迫.     

生命中的那个夏天

15岁那年夏天刚开始的时候,我做了有生以来最大胆的举动。 那天离放学还早,我不顾老师和同学们的百般阻拦,背起书包离开了学校。快到村口时,我把书包毅然扔进路旁的水沟里,头也不回地走了。     

生命的滋味

生命的滋味是什么呢？是酸、是甜、是苦,还是辣？佛洛姆说：如果我真正爱一个人,则我爱所有的人,我爱全世界,我爱生命。如果我能够对一个人说“我爱你”,则我必能够说：“在你之中我爱一切人,通过你,我爱全世界,在你生命中我也爱自己。”[第一段]     

进取之美:进取的生命意义和美学意涵

分析教师进取的生命意义和美学意涵,从理解生命、生成教育、超越自我三个方面阐述教师的进取之美。     

生命的绝唱

莫里·施瓦茨是美国一位社会学教授,他身患绝症,在病榻前接受了一家电视台的采访.节目被他16年前的学生--作家米奇·阿尔博姆偶尔看到.于是,学生匆匆赶来探望老师.     

宋玲洁 用生命影响生命

做老师,“学无止境”这四个字是必修课。     

生命的震撼

去年教师节前夕,我买了一盆吊兰送给老师,吊兰长长的、细细的叶子垂下来,让人看了特别舒服。     

生命中最重要的

许多人也许都曾经问过自己：什么是生命中最重要的东西？尽管给出的答案形形色色、不一而足，但是，每一种答案又都毫无疑问地代表着一种人生观或价值取向。而一旦一个人选择了某种答案，那么，这答案又将反过来深刻地影响着这个人漫长的一生。     

老师,要敬畏生命

那天上午．我们学校举行初三年级学生在校的最后一堂语文测试。我把试卷发下后，同学们都埋头做了起来。突然，靠北窗的桌子底下响起了叽叽的鸟叫声．同学们都停下了笔，扭头望着鸟叫的地方，一脸的惊喜。随之，教室里响起了一片嗡嗡的说话声。     

生命如一泓清水

因为记着俞敏洪老师在《生命如一泓清水》一书中说的：生命如一泓清水,我们要保持水的清澈,水的活力,水的自由,还有水的生命。所以这些年便坚持阅读。渐渐发现,每一本书就像一份佳肴,总能给我提供不同的营养,或享受愉悦、或开阔思路、或深刻思想、或获得动力……     

生命视阈中的学校教育——让生命焕发灵动

教育是最突显生命的事业,它不仅关注生命的发展,而且是基于生命的需求。我国的生命教育是舶来之品,其最早源于西方的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。学校作为学生学习和生活的主要场所之一,需要关注生命,使学校教育融入生命的气息。正确看待学校与生活世界的关系,培养和谐的生命个体,让个体更加焕发生命的灵动。     

应补上生命教育课

相比起教育学生感知生活中可能存在的危险,从而学会规避和应对危险,教育者似乎更青睐于"圈养"学生以躲避责任,即使高等学府概莫能外。问题是,大学生必然最终步入社会,他们应该如何面对未来无法预知的各类问题?生命教育课程缺失众所周知的"太湖事故"发生后,上海交通大学、华东政法大学、上海财大等高校随即叫停了学生集体出游。令人遗憾的是,本应贯穿学校教育始终的生命教育在国内付之阙如。生命     

关爱生命的教育

有些事实让我们感到震惊：10岁小学生刘某因不满班主任老师的教育方式．当场跳楼，有个学生自杀．因为“活着没意思”；还有一名小学生给老师投毒．只为“可以好好地玩几天”。这些行为虽然是个别的．但表明他们对自己和他人生命的漠视和对生命的不尊重。[编按]     

试论人的生命价值

人的生命价值是人从生到死产生的正效应的总和,是自然价值和社会价值的统一。人的生命的价值具有平等性、终极性、普世性、权利至高性等特征。内在着不可逆性、创造性和精神寄托性的人的生命,是一切价值的基础,其价值高于非人生命和物质的价值。重视和加强人的生命价值观教育,才能推动合理的人的生命价值观的形成。