泉州闽南语广播媒体听众调查与广告策略探究——以《刺桐之声》频道为例

《刺桐之声》频道是闽南语方言广播的节目,是用闽南乡音、乡情连结海峡两岸的交流平台,具有独特的魅力和深厚的文化底蕴,这是电台与其他广播频道及其他媒介进行差异化竞争的核心资源。本文对频道目前的广播听众人群特征、听众收听行为和广告收听行为进行实证调查研究,充分了解听众需要的产品信息、了解听众能够接受的广告播放频次、时长等信息,对电台的广告经营策略,将有一定的借鉴作用。     

美国广播早期商业化与广播广告的兴起

20世纪20、30年代美国广播事业的发展走上商业化道路,要获得充足的财力,推销广播广告势在必行。为推销广播广告,广播人改进技术,使妇女成为主要听众;更新广告商理念,明确心理广告为广播特色;运用最新的以家庭为中心的有效广告理论。此外,广播电台还制作了很多教育类节目和娱乐性节目。广播商业化的过程也就是广播广告兴起的过程。     

广播“注意力资源”的价值转换

注意力资源是广播媒体的核心资源。体制、机制的创新及广播频率品牌化营销是积累注意力资源的关键。在注意力资源影响力的实现过程中,广播媒体、听众、广告客户相互作用,最终实现广播媒体社会效益、经济效益的最大化。     

广而告之的那些事

在这个飞速发展的新媒体时代,广告无时无刻不在影响着我们的生活,广播、杂志、电视、网络中随处可以感知到形态各异的广告的存在。如今,广告的形式和作用早已发生了翻天覆地的变化——如今的广告不光是产品宣传的手段,更是树立品牌与企业形象的绝佳方式。而一句琅琅上口的广告词更是产品成功的至关重要的一环。本期,就让我们探究那些让人印象深刻的广告词背后的语言魅力。     

基于河北省55县农村广播市场个案分析报告

从河北省部分农村广播市场调查来看,目前的河北电台、中央电台、部分省内地市电台及周边外省广播电台的农村听众基本情况,我们发现目前河北省农村广播市场突出表现为：受众分化明显,忠实听众正在流失,听众收听趋向更加多元化,对农广播节目的编排质量及广告经营有待进一步提高。     

广播节目品牌与广告经营

广播是广告的传播载体之一,以它特有的消费优势占有一定的广告投放率,对广播媒体来说,节目是主体,广播节目与广告之间是一种共荣共衰、互为供求的双赢关系。从煅造节目品牌入手重视广告经营,是广播事业非常重要的赢利模式。     

广告改词原因探析

当今广告世界异彩纷呈,风云变幻。不仅不同企业、不同品牌的商品广告词在报刊、电视、广播、街道、车船等广告舞台争奇斗艳,就是同一企业、同一品牌的商品的广告词也,往往是不断改换。如中央电视台播放的广告中,小霸王学习机的广告词到目前为止,已改换了4次,周     

广播节目品牌与广告经营

广播是广告的传播载体之一,以它特有的消费优势占有一定的广告投放率,对广播媒体来说,节目是主体,广播节目与广告之间是一种共荣共衰、互为供求的双赢关系.从煅造节目品牌入手重视广告经营,是广播事业非常重要的赢利模式.     

用"系列"的方式推进品牌传播

系列广告在强化品牌定位、塑造品牌形象、传播品牌文化、延长品牌寿命等方面都起到积极的作用。正因为如此,它远比单一广告在品牌传播中的效果更持久、更有效。如何发挥系列广告的最大效能优势,使其更好地为品牌传播服务成为系列广告不容忽视的问题。该文旨在分析系列广告个案的基础上,针对系列广告的现状,总结经验剖析不足,提出解决的对策。     

沉默的价值

美国纽约国际银行在刚开张之时,为了迅速打开知名度,曾做过这样一则广告:一天晚上,全纽约的广播电视正在播放节目,突然间,所有广播都在同一时刻向听众播放一则通告:听众朋友,从现在开始播放的是由本市国际银行向您提     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

稍微和略微

程度副词“稍微”和“略微”的意义基本相同,《新华字典》和《现代汉语词典》都用二者互释．《现代汉语虚词例释》里也解释说二者的意义和用法基本相同．实际上,二者在语义上和动词的选择上都存在差别．通过对这两个词作深度的比较对照,从三个平面的角度来探讨这两个词的异同。     

“短语”与“分句”

在现代英语语法中,语法学家从逻辑意义的角度将“分句”分为“限定分句”和“非限定分句”,这样“分句”的下住概念“非限定分句”的所指外延包括传统语法的“词和词组”等结构;从句法功能上讲。“短语”可由一个“词素”或几个单词构成的“词组”或“分句”来充当。因此,“短语”的所指外廷涵盖了从句法角度定义的“分句”的外延,“短语”是小于“句子”但大于或等于“分句”的语法单位,即“句子”〉“短语”≥“分句”。     

“不会不”与“一定”

"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。     

课堂“互动”辨析

教育要提倡生态学,而教育生态学的核心思想是互动,但不少教师和学生对此深感困惑,误以为给学生提问就是互动。提问和互动都有其深刻的理论基础,也有相应的教学模式,但真正的互动有多种形式,提问只是其中一种单边的互动。在教学实践中,教师应充分认识两者的不同,增进对互动的理解,学会灵活运用多种互动模式。     

“素质”“代表”“教育”：－论江泽民对党的思想政治建设的新贡献

为了适应时代发展的要求，江总书记提出了许多关于思想政治工作的新论述，构成了党的思想政治建设理论的新体系，是对马克思主义思想政治建设理论的创新。     

也说“锒铛”、“独鹿”

本文探讨了“锒铛”、“独鹿”的本义及其语义发展。“锒铛”本为拟声,由拟声而达意,从而引申出许多新的意义;“独鹿”为“朱愚”一词的声转,本义为驽钝。二词的来源不一,本义不同,但在语言的发展过程中,二者词义演变,部分语义交叉融合。本文还在前人的基础上对“锒铛”、“独鹿”的同源词作了进一步探讨,同时也对前人的一些观点提出质疑并补正。     

野草:在“说”与“不说”之间

鲁迅的作品<野草>晦涩难懂,其原因并非只是外在社会环境的残酷所致,而是有着更为重要的语言学原因:鲁迅深切体悟到了语言的困境,为了突破困境,他不得不寻求新的言说方式,采用沉默、话语的正反并置和象征三种表达策略辗转在"说"与"不说"之间.     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.