特例儿童心理辅导一例

小宇,13岁,独生子,先天患有严重的多动症,有攻击性行为,经常与同学发生口角。刚刚接班的几天里,我对他不是很了解,记得一次数学课,我在认真检查同学们作业,看他写得很慢,轻轻地拍了一下他的头,轻声说:“快点写。”谁     

特例儿童心理辅导一例

小宇,13岁,独生子,先天患有严重的多动症,有攻击性行为,经常与同学发生口角。刚刚接班的几天里,我对他不是很了解,记得一次数学     

找回迷失的自我——入学适应性心理辅导个案分析

在入学之初,高一新生对新的学习和环境适应不良的现象比较普遍。面对环境的变化、学习任务的变化和生活方式的改变．不少学生仍抱守以前的认识经验看待新的生活和学习,不能以动态、发展的眼光看待环境和自我。因此,这些高一新生不完善的认识水平和不正确的归因方式,导致他们在升学后第一次重大考试中,丧失了优越感,降低了自我评价,使自尊心、自信心受到严重威胁,在新的定位中迷失了自我。部分学生还将这种自责、不满投射到外界,认为同学的高傲、冷漠伤害了自己。本文着重突出对入学适应性心理问题辅导的完整过程,分析了适应不良、心理失衡产生的根本原因,即错误的思维方式：提出具体可操作的调整方案。     

找回迷失的那一只

耶酥曾经打了个比方：一个人有一百只羊．其中一只迷失了．他找到了时的高兴比拥有那没有迷失的九十九只更强烈。耶酥的这个比喻是要告诉人们：上帝看重迷途的羊要远胜于从不迷途的羊，喜欢悔改的罪人远胜于无需悔改的义人。耶酥说：“一个罪人的悔改，在天上的喜乐会比已经有了九十九个无需悔改的义人所有的喜乐还要大呢。”     

找回迷失的自信

朋友们!你们好!周五是我整理大家来信的日子,冬日的阳光透过窗户暖暖地照着桌上的信笺。我内心却因大家的苦恼而焦急着,真希望此刻的暖阳能驱散大家自卑自怜的阴翳,满怀自信地站在阳光下,对着自己的内心说:嘿,你很优秀!这是我在冬日暖阳下的痴想,我不想如数告诉大家我收到多少同学们沉浸在自卑里不能自拔的来信,但是我很理解中学生正经历的一种情感——觉得自己无用无能,十分自卑。许多同学在来信中倾诉:没有人喜欢我,爱我,甚至父母;我长得不美丽,学习一般,智力一般;不如别人多才多艺等等。一封封诚恳的来信,如一把把小锤撞击着我,令我沉思:…     

找回迷失的语文课堂

十五年来,我一直都奋斗在教学的第一线,连续多年担任初三年级语文教学工作和班主任工作,深知语文对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被     

找回迷失的自我

前言　小D是我班入学成绩最高的学生,她的档案里记载着她在初中曾获过“市三好学生”、“优秀学生干部”等称号。班里有这样一个好学生我很高兴,我决定对她委以重任。开学后最难干的工作就是打扫卫生,于是我任命小D为卫生委员。但小D并不因受到老师赏识而表现积极,反而在工作时显得意志消沉,一副无所谓的样子。工作完成情况并不出色,这使我心中对她的期望值开始降低。第一次期中考试她的成绩在班里列中等水平,期末考试时,小D的成绩进一步下滑,干脆成为班里倒数几名。　　升入新学校,学生学习和生活的环境都发生了很大变化,很多学生的学习…     

找回迷失的自己

最近学生进行了一次月考,作文是一则材料作文,可选取的角度有几个,可是学生绝大部分选取的角度是同一个,举的事例也惊人的相似,作文雷同的比较多,似乎都迷失了自己,我认为作文教学最重要的一点是让学生找回迷失的自己。纵观自己高中的语文教学,最感无奈的要数作文了,学生生活单一、心灵干涸,写作无米下炊或有米难为,表现出思维断裂、思想干瘪、意象枯瘠等现象,由于缺乏生命体验、文章没有我的存在,就像人虽然     

找回迷失的自我

小D是我班人学成绩最高的学生，她的档案里记载着她在初中曾获过“市三好学生”、“优秀学生干部”等称号。班里有这样一个好学生我很高兴，我决定对她委以重任。开学后最难干的工作就是打扫卫生，于是我任命小D为     

找回迷失的自我

还清楚地记着上师范时的几位音乐老师。第一位是身高马大的徐老师．课堂上的他如同一位激情四溢的演说家．又似多愁善感的诗人。《周总理，你在哪里》的激情配乐诗朗诵曾使许多同学热泪盈眶。置身于他的课堂．是一种极大的艺术享受。第二位是位年轻的女教师．忘不了的是她那双手，仿佛具有魔力，在她的指间流淌出天籁般的琴声．     

找回迷失的作文话语

作文属精神产品,它表达的是作者对生活的感悟,但是“作文难,作文难,提起作文心就烦”似乎成为当今许多中学生的一种心理定格。一些现象司空见惯:学生们聚在一起时总有说不完的话,谁开了一个话题,大家七嘴八舌很快就能形成谈论高潮;也有时,老师不经意地说     

找回练习迷失的方向

教师在设计练习时,从练习内容的选取到练习形式的呈现都应给学生留下充分思考的余地,使练习更具价值。然而,在课堂教学中,总有老师放不开,设计练习题时想“开放”些,又担心学生的知识水平跟不上或时间来不及,于是情不自禁地给学生以解题方法、解题策略的提示,从而导致练习达不到预期的目标取向,在题目刚“出炉”时就被烙上了“低调处理”的印记,从而     

儿童心理辅导研究的理论创新--评《儿童心理辅导》

在学校教育中开展儿童心理辅导是20世纪教育发展和改革运动中出现的新观念和新事物.     

中专学校团体心理辅导的路标

笔者在多年的教育教学实践中,对中专学校团体心理辅导的内容、方法、方式进行了多年的探索,不断地寻求新的经验和成功的方法,收到了事半功倍的成效。     

儿童心理发展的家庭辅导

让孩子心理健康发展孩子是一棵幼苗,在成长中会遇到很多问题。家长如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展?请读以下四篇文章。     

找回幼儿园迷失的“自我”

一、丧失"自我"的幼儿园缺乏生命力在幼儿园管理中,不少园长总是习惯于将自己的视野盯在幼儿园的外部,以某种特定的要求或一时一地的标准和经验作为自己的行事准则。这样做,虽然可以保证幼儿园平稳运行,但由于缺少对幼儿园自身的关注,丧失了对"自我"应     

在网游中找回迷失的自己

上网对我们现在的中学生来说就是聊QQ、玩游戏,我身边只有极个别成绩好学习又自觉的同学会把网络当作学习工具。我以前是不玩游戏的,但是看见别的同学都玩,感觉自己非常OUT,而且他们在一起聊的也是游戏,我不玩就不知道他们说什么,也根本插不上话,所以在他们的影响下我就开始玩网游了。我还好,没有深度迷恋网游,只是在学习之余玩玩,我看到身边有的同学为了打游戏     

学生攻击性行为矫正一例

一、学生基本情况 　　姓名： Z，男性，四年级， 9岁，独生子女，智力正常，体质良好，性格急躁易怒。 　　二、问题行为表现 　　1不善于与同学相处，一旦与同学发生矛盾便不分青红皂白立即翻脸并采取各种攻击行为； 　　2报复心极重。一次与同桌女生因“三八线”发生争执，经任课老师调解后不情愿地表示了道歉，可放学后对该女生大打出手，一拳把其左眼眶打青。 　　3课间活动时若无人与其玩耍，便无端滋事，如：故意坐在乒乓球台上不让同学们打球，把女生的帽子摘走不还，等等。 　　三、背景资料调查 　　1家庭背景：父母在…     

走出网络的漩涡 找回迷失的世界

<正>游戏充满幻想,并且把幻想变成可操作的虚拟世界,让人一步一步去体验或征服。无论是生理还是心理都处于脆弱的发育期的青少年,对于网络的抗拒力几乎是微小的。他们迷恋游戏过程中高度亢奋、极度紧张刺激所带来的快感,满足于在虚拟世界中征服的欲望。学校和家长要想把孩子从网络的漩涡中拉出来,找回孩子真正的快乐,就有必要了解一下网络游戏上瘾这个问题。     

如何辅导有攻击性行为的学生

攻击性行为是目前中小学中极具普遍性的教育问题。在校园里,学生经常表现出各种各样、形形色色的攻击性行为,这些行为常常困扰着家长与教师。笔者认为只有首先明晰攻击性行为的本质特征,教师才能够采取有针对性的策略对学生的攻击行为进行教育和辅导。攻击性行为应该具有两方面