班干部不是“托儿”

“托儿”原本是北京方言,《现代汉语词典》的解释是“从旁诱人受骗上当的人”。当前中国各行各业都出现了形形色色的“托儿”一族。2009年春节晚会,刘谦表演完魔术后,主持人董卿慌忙解释——“我不是刘谦的‘托儿”’。趣笑之余,让人不禁感慨“托儿”已成为了一种独特的社会现象。     

把握好每一阶段的家教主题

常听到有的家长说：“如果让我再有一个孩子，我就知道怎么做家长了。”这说明家长在通过比较的方式学习家庭教育方法。常与自己以往的教育经验相比较。也常与别人的教育经验相比较。其实这都是从家庭生命周期的角度学习做家长。但不适宜的比较妨碍家长获得家庭教育的真谛。     

构筑家庭学习空间

做教师的经常能听到家长这样的抱怨：“我的孩子一点儿也不爱学习，不认真做作业，我一点儿办法也没有”“老师，孩子根本不听我的，您帮我多管管”。显然家长对教育的认识陷入了一个误区：学校就是管学习的地方，教育孩子就是学校的任务。其实，教育是需要全社会共同来关注的，特别是家庭教育在孩子的教育中必不可少。     

家风小议

作为一个师范院校的老教师，我喜欢说的一句话是：“什么样的家庭，出什么样的孩子。”换言之，家风很重要，良好的家庭教育是孩子成才的要件之一。尤其到了大学阶段，学生都已经是成年人了，其人生观、价值观和为人处事的方式、学习的习惯等，都已经定型，一些小细节就可以看到其背后的家风如何。换言之，教师甚至不需要看到家长本人，也不用去家访，但对学生的家庭氛围、家庭教育的成败往往就可以判断个八九不离十。     

把人生交还给孩子

大作家托尔斯泰有一句名言，说是“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。托翁当年说的可能是婚姻和爱情这方面的事情，而在今天来看，我觉得这句话也适用于家庭教育的范畴。怎么说呢？成功的家庭教育都是相似的，不成功的家庭教育各有各的不成功。     

“五个一”家校合力教育策略

当前家庭教育千姿百态:有的百依百顺,有的棍棒相加,有的拔苗助长,有的时冷时热,有的自家封闭,有的撒手不管……这些落后的家庭教育方式是不可取的。为此,我们在校本教程中用“五个一”配合家长教育学生。一、开好一次家长会。家庭教育焦点之一是孩子的学习,这是应试教育的后遗症。为了让家长认清当前教育形势,遵循教育规律,开学初,我们都在校本课时中,以班为单位,召开家长会大力地宣传先进的教育思想,让家长们改变教育观念,更新“望子成龙”、“望女成凤意识,同时告知家长学校新学期的计划,征求各位家长对学校办学建议。一位家长说“:我上学…     

矫正托儿不当行为的策略

入园初期．托儿常常听不懂老师的一些基本指令。老师请他们坐下他们偏站着，请他们站起来他们却坐着一动不动，仿佛是在“对牛弹琴”。这是由于托儿第二信号系统刚开始发展。对一些语言信号不熟悉所造成的。老师可以抓住托儿喜好模仿的特点，将要求转化成孩子能观察、易模仿的实际行为。以让孩子“坐坐好”为例：首先，[第一段]     

新世纪我国家庭教育发展趋势及对策

人类社会已跨进了21世纪的门槛。怎样迎接新世纪的挑战?这是我们每个人、每项工作都面临的新课题，家庭教育自然也不例外。本文拟对新世纪我国家庭教育发展趋势作一简要分析，并就教育行政部门及学校教育如何应对新世纪家庭教育发展趋势提出几项建议。一、21世纪家庭教育发展趋势21世纪是知识经济时代，由于新技术革命的迅猛发展、人才竞争的加剧，“数字化生存”的网络世界的存在，各行各业的发展将产生重大的变革。在新世纪里，我国家庭教育将呈以下发展趋势：1.家庭教育成为政府行为的格局将更加明朗长期以来，家庭教育被视为群众性的自…     

低调的“托儿”

魔术中的所谓“托儿”,其实确切地说应该叫“助手”,只不过这些助手“伪装”成了观众。当然不是所有的魔术都需要“托儿”,比如上期介绍的那个“心灵感应”的魔术中,那些参与魔术的观众就都是货真价实的观众。     

日本家教的特点

每个国家、每个民族都有自己的家庭教育观念与方式。我曾经在日本早稻田等大学进行过创造性研究、中国人与日本人心理比较研究,对日本家庭教育作过观察。日本的家庭教育有如下突出特点。一、重视礼仪教育日本家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃,孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前,必先说一声“那就不客气了”。孩子离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和母亲、父亲说一声“我走了”;每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。     

散步式教学

“身体是革命的本钱”，“有钱难买健康”，“健康就是福”，我又何尝不知道呢？我每天忙于上课、学校教导处工作、班主任工作、辅导儿子学习等等，几乎没有空闲。     

合理运用竞争这把“双刃剑”

<正>人类竞争是常态社会进步要比赛我在给家长和孩子的公益家庭教育指导中，经常要面对的一个问题就是：孩子不爱学习、不会学习、效率不高该怎么办？我一般都是先运用《教育心理学》中有关孩子“学习态度和学习动机”的测量题目了解孩子的状态。题目包括：1.在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果。2.考试后，全班最好的成绩是多少分、是谁，我总是特别感兴趣。3.学习成了我的沉重负担，我最好快一点毕业，快一点离开学校。4.考试时，我常常是很紧张的，以至于有些本来会做的题目也做不来。     

媒子

北京人将那些引人上当、诱人受骗的角色称之为“托儿”,而我家乡人则称其为“媒子”。“媒”含有介绍、引导之意,而“媒介”一词,则是指使双方发生关系的人或事。因此,我以为“媒子”要比“托儿”的含意更明确．所指也颇恰当,媒子者,正是使行骗与上当者双方发生关系的戏剧性人物也。     

小城镇儿童家庭教育指导

苏霍姆林斯基曾明确指出：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”我校一直十分重视对小城镇儿童家庭教育的研究，通过近20年的实践，我们摸索出一条特色鲜明，成效显著的指导家庭教育之路，形成了“以深入家访、分层培训、重点督导、综合评估”为核心的指导家庭教育的基本模式。     

偶发事件与必然结果

我开了一节《小白鹅》的语言观摩课,结束时我对小朋友说:“今天小白鹅真能干,都跟着鹅妈妈勇敢地跳下河去游泳。下面老师请大家都来当鹅妈妈,鹅哥哥和鹅姐姐,领托儿班的‘小白鹅’勇敢地跳下河去游泳,好吗?”我这一说,小朋友顿时兴奋起来,高兴地说:“我当鹅妈妈。”“我要当鹅大哥。”张真用那甜甜的声音,娇声娇气地说:“我当鹅姐姐。”在轻松愉快的气氛中,我结束了这堂课。第二节课铃响,我像往常一样告诉小朋友,这节课老师又要教小朋友新本领。话音未落,教室里立刻响起了一片议论声。陈冬强小朋友边举手边站起来说:“姚老师你不是说要我们带托儿班的小弟弟学跳水吗?”“是啊,干嘛不去呢?”“姚老师你就让我     

由“大家坊”引起的思考

苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”作为一名学校的管理者，我全程参与了“大家访”活动，从中也了解到更多翔实的学校期待解决的一手资料，特别是对家访在促进师生沟通、家校互动，创建和谐校园中的作用有了更加深刻的认识。不可否认“大家访”拉近了老师与家长的距离，在让老师更深入了解学生生活学习状况的同时，也从看到的一些问题中，引发我深深的思考。     

课题研究对家园共育工作的促进

乌克兰教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极细微的任务。”因此，家园携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。下面谈谈我园从科研课题的研究方面进行的家园共育的探索。     

请您识别“托儿”

请您识别“托儿”居家过日子难免买东西，所以识别＂托儿＂的本领很重要。托儿一般具有以下特征：第一、话多。真正的顾客一般只顾挑选商品，无暇说东道西，而＂托儿＂本身是＂鱼饵＂，为的是＂钓鱼＂，所以＂托儿＂假装买完东西后，总要喋喋不休他说：这商品如何新潮舒适...     

起床靠催，作业靠盯，为什么缺乏学习动力？

<正>起床上学靠催，作业完成靠盯，为什么孩子学习总是缺乏动力？对此，我们首先应该明确，如果没有唤醒孩子的内驱力，就算做得再多都是越俎代庖。那如何唤醒孩子的内驱力？如何给予孩子发展内驱力的沃土？学习的本质是不断形成和激发个体学习内驱力的过程。如何有效激发和培养孩子学习的内驱力，让孩子从要“我”学到“我”要学，使孩子从内心深处爱上学习和主动学习，一直是家庭教育的重点和难点问题。     

孩子，你能行

我儿子峰峰今年九月刚升初二，在过去几年的学习生活中，孩子各方面都表现很好，学习成绩一直名列前茅，这与学校老师的教育和家庭教育是分不开的。从儿子读小学一年级起，只要有时间，我就陪他一起学习，不时作一些辅导，“扶”他一把并有意识地培养他养成一丝不苟、喜欢学习的习惯。如果碰到什么难题，就和他一起分析、讨论，