上下文篇章语境

文章根据篇章语言学、语境学理论对上下文语境分析提出了必须注意的几个问题。     

上下文语境与语法分析

上下文语境可帮助我们正确地认识词的语法性质和功能,认识词语的各种变化形式所受的条件制约,认识各种语法单位的功能变换。在说到音位学中的互补分布原则时,我们曾经强调,互补分布原则上是一种语境的上下文原则,因为它依据音素在不同的语音环境中出现的情况来归纳音位。同样,语法学中划分词类的“分布”理论也是与语境的上下文原则分不开的。我们确定一个词的性质和功能,只有将其在多种不同的语境上下文出现的情况尽可能地作全面的分析,才能真正弄清楚。 贾彦德先生在《汉语语义学》中指出了认识“义位”的上下文原则。他说:“人们同样可以通过上下文认识他所不懂的义位。看小说的人难免有不认识的词(或字),但看小说常     

谈谈动词时态考查中的上下文语境的把握

在近年高考英语单项填空题中对动词时态的考查不少于2至3题，考查的常为一些如一般过去时、过去进行时等简单的时态，但往往须通过对上下文及语境的正确把握才能选对答案，这就要求学生做题时要充分理解上下文的意思，模拟情景对话。通过对下面这些题目的分析、理解，相信同学们对这类题目会有进一步的领悟。     

农村普通高中英语上下文语境下猜词策略

作为语言的重要组成部分,词汇在英语教学中具有极其重要的地位。多年的教学实践证明,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写、译各项基本技能的掌握与运用。希望通过运用上下文语境下的猜词策略来帮助学生正确理解和使用英语,切实提高词汇量,从而提升学生运用英语的综合能力。     

浅析上下文语境因素对俄文广告效果的影响

上下文语境因素对交际的成功与否发挥着重大的作用。本文结合语境理论,简要分析了上下文语境因素对俄文广告效果的影响,并提出了几点更好的实现俄文广告效果的措施。     

上下文语境在对外汉语教学词语义分析中的重要作用

在对外汉语词汇教学中,词语义分析恰当与否直接影响留学生汉语词语学习效果。词汇教学过程中,要求留学生掌握词语义并会灵活运用,留学生往往能够记住大量词义,但却不能灵活运用之。利用上下文语境进行对外汉语词语义分析对留学生掌握并正确运用词语具有举足轻重的作用。     

从上下文语境角度对比分析《红楼梦》汉英语篇照应

文章以系统功能语言学的上下文语境理论为基础,结合Halliday与Hasan的衔接理论,采用实证法对比分析章回体小说《红楼梦》汉英语篇中的照应关系,探讨并归纳其异同点以及差异的原因,以期对翻译实践有所启示,进一步检验系统功能理论在汉英语篇对比研究中的可操作性,从而为小说的汉英语篇对比研究提供一种新的研究角度和思路。     

从上下文语境角度对比分析《红楼梦》汉英语篇词汇重复

本文以系统功能语言学的上下文语境理论为基础,结合Halliday和Hasan的衔接理论,对比分析章回体小说《红楼梦》汉英语篇中的词汇重复关系,探讨并归纳其异同点以及差异的原因,以期对翻译实践有所启示,从而为小说的汉英语篇对比研究提供一种新的研究角度和思路。     

联系上下文理解句子

联系上下文理解句子○郑初春（上饶地区教研室）１有的句子应抓住上下词句的联系来分析。《温暖》一课中有个表现中心思想的句子,含义很深：“深秋的清晨是寒冷的,周总理却送来了春天般的温暖。”应根据低年级小学生的思维特点,运用从具体到抽象的方法,抓住表转折意...     

联系上下文理解难句

部编小语八册《采蒲台的苇》第6自然段中“仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个”这句话的意思,学生难于理解。在教学时,我注意联系上下文,引导学生解析这个难句。教学过程是: 师:敌人要搜查了。妇女们想出了什么办法来掩护干部? 生:偷偷地把孩子递过去,叫他们把枪插在孩子们的裤裆里。师:这说明了这些妇女对干部有着——生:深厚的爱。     

结合上下文理解词义

小学语文教学大纲指出:“要逐步培养学生结合上下文加深理解词义的能力。”可以从哪些方面来加深理解词义呢? 一、准确领会词义借助工具书,可以了解词语的意思,但要准确地领会词义,还要在一定的语言环境     

根据上下文猜测词义

英语阅读是扩大词泯量，提高阅读速度，增强阅读理解能力行之有效的办法。同时要学会运用阅读技巧。根据上下文猜测词义则是行之有效的阅读技巧之一。根据上下文提供的clue或hint，运用逻辑推理及其他知识，判断或猜测词义有多种类型。Agood reader is a good guesser，根据上下文猜测判断词义，要看读者的语境、语感能力、这种能力只 有通过大量的阅读实践，才能得以发展和培养。     

联系上下文翻译文言文

文言文翻译,除要掌握翻译的原则和基本方法外,应试时要联系上下文,瞻前顾后;要字字落实;扣住采分点,特别是关键实词意义、关键虚词用法、词类活用、特殊句式等。     

联系上下文解释词语

句子中的很多词语,包括成语,都可以联系上下文解释。有些词语,分析前后句子,就可以得到解释。例: 1.伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。(《我的伯父鲁迅先生》)。 2.起初周围是静寂的,后来忽然起了一声鸟叫。(《鸟的天堂》) 3.我的眼睛真是应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。(《鸟天的堂》) 4.老实说,读《水浒传》不过囫囵吞枣,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚。有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。(《我的伯父鲁迅先生》)     

从上下文语境对比分析《茶馆》汉英语篇--系统功能语言学的尝试

语境分为上下文语境、情景语境和文化语境。在系统功能语言学的语境理论模式中,上下文语境对应于语言表达形式,决定话语的语篇性,是三大语境中重要的部分。本文从上下文语境理论出发,对《茶馆》的汉英语篇进行对比分析。     

解读“联系上下文”

联系上下文,是阅读理解的一个重要手段,无论理解词语、把握关键语句,还是概括具体内容、阐发抽象内容和含蓄语句,都要用上它。然而,如何联系呢?现解读如下。 一、从对与所要理解的词、句相关的对象和范围的确认上联系。 任何词、句在书面语中都不是孤立存在的,它总是在与别的词、句的互相组合和互相制约中构成一个表义相对完整的语言环境,即“上下文”,并在这一语言环境中表达由其所赋予的特定的含义。一般来说,阅读时所要理解的正是这一特定含义,而这“别的词、句”及其起止,则是与所要理解的词,句相关的对象和范围。因此,弄清所要理解的词、句处于什么样的浯言环境,认定与它相关的“别的词、句”是哪一些,起在哪儿,止在哪儿,其中,最主要、最关键的又是哪一个,对于“上下文”的联系便可以真正“联”到实处,“系”上关键。 例1:阅读下边文字,指出对画线句子     

联系上下文理解生字新词

在阅读中遇到不懂的字、词,怎么办?很多同学首先想到的是查字典和词典。不错,查字典和词典是最常用的释义方法。但是,     

联系上下文理解词语含义

词 语一般有两重意义。一是字面意义 ,即字（词）典字上所作的解释 ;一是情境意义 ,即词语在特定语言环境中所隐含的意思。对学生来说 ,后者不易理解。语文教学大纲指出 :“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”现列举小学语文教材中的几例 ,谈如何引导学生联系上下文理解词语的意思。一、从词语所在的句子中找解释有的词语 ,在本句中便可找到解释。如“那时候 ,秦国理屈 ,就没有动兵的理由”中的“理屈”就是后面“没有理由”的意思。（《将相和》）有的句子 ,前半句把词语的意思表述了 ,后半句才出现这个词语。如 :“这就是人们…     

浅谈结合上下文解词

《大纲》明确指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”因此,语言训练应摆在语文教学的中心位置。怎样才能把语言文字训练落到实处呢?我认为应该从词的训练入手。词是语言单位,它能独