不是人人都配有一座“廊桥”

“这个世界没有不牵扯利益的纯粹的感情，像你们这种已婚男女，更不可能!”     

我有一座糖果屋

我有一座糖果屋,这是一座充满香甜气味的神奇的糖果屋。糖果屋里面的甜点可多了,有各色糖果,有奇形怪状的甜甜圈,还有可口的饼干……虽然糖果屋的外表是不怎么起眼的棕色,可是只要你舔一舔,就会发现它是用巧克力建成的,     

我也有我的“撒哈拉”

小四说:"青春是一道明媚的忧伤."我的青春却被我挥霍得所剩无几.其实,我也有我的"撒哈拉",可是,却再也找不到前进的道路,因为有些路是这个社会所容不下的,所以我只有逃得远远的.可宿命却说,你在劫难逃.     

我也有我的“撒哈拉”

小四说:“青春是一道明媚的忧伤。”我的青春却被我挥霍得所剩无几。其实,我也有我的“撒哈拉”,可是,却再也找不到前进的道路,因为有些路是这个社会所容不下的,所以我只有逃得远远的。可宿命却说,你在劫难逃。     

“我也有责任”

有句俗话叫“睡不着觉怪床歪”，就是比喻那种出了问题总不从自身、从主观找原因，而总把责任推向他人、推向客观的现象。其实，睡不着觉更多是自己生理、心理的原因，即使确实是客观原因床歪了，那也得想想：自己怎么把床弄歪的？明明床歪了自己为什么还要睡下去？为什么不能起身将歪床弄正了？多从主观方面找找原因，多想想自己的责任，也许问题就容易解决得多。我们冷静地回想一下，在出现不如人意的情况时，我们往往习惯于指责他人，埋怨客观，而想不到“我也有责任”。譬如，考试迟到了，你往往就怪天气恶劣或交通堵塞；和别人闹矛盾了…     

我有一座聪明的房子

《生态住宅》获第27届全国青少年科技创新大赛少儿科学幻想绘画一等奖。今年暑假,在宁夏银川市举行的第27届全国青少年科技创新大赛上,浙江绍兴县孙端镇中心小学的13岁女孩季淑慧创作的《生态住宅》,在全国各地选送的数千幅少儿科学幻想绘画作品中脱颖而出,获得该项目的一等奖。水乡孕育快乐童年四年前,季淑慧跟随家人从浙江丽水举家迁到绍兴县农村孙端镇。"刚来到绍兴的时候,听说鲁迅的外婆家就在我们镇上,我真的太高兴了!"虽然是初来乍到,人生地不熟,但季淑慧抑制     

他有,我也要有

前天涵涵跟我说:妈妈,我们班睿睿有男生的芭比娃娃,我都没有,你给我买一个吧?我抱着她问:那别人有,你没有的东西,能都买回来不?涵涵摇摇头说:算了吧,那太多了,家里放不下.我正感叹,我娃觉悟高,好说话.没想到人家来一句:还是得先建个仓库,有地方存放了,再买.     

我有过往,也有远方

餐厅的灯洒下一片金黄. 我和父亲坐在餐桌旁,在一种凝固的诡异气氛中进食.主菜是小鸡炖蘑菇,黑糊糊的一片,盐放多了. 父亲伸长筷子夹了一朵蘑菇给我:“吃,多有营养啊!” “不要,”我说,“盐放得太多了,咸得要命.” “咸也得给我吃,你知道这道菜我炖了多久吗?多有营养啊.”他重复道. “不喜欢吃,真的太咸了,能不能不要连我吃什么都要管啊,让我好好自己吃不行吗?”他顿了顿:“你小时候多听话……” “小时候是小时候,现在是现在.”     

我也有“尾巴”啦

放学回家的路上,我和爸爸妈妈说说笑笑,边走边聊。走着走着,我们三个人排成了一队：高大的爸爸是排头兵,娇小的妈妈是第二名,我这个小不点当然落在了最后。爸爸回过头来．冲着跟在他身后的妈妈和我说：“哈哈,快看,我有了两条‘尾巴’啦!”妈妈听了,冲着跟在她身后的我说：“哦。太好了,我也有一条小‘尾巴’呢!”我扭身一看,瘪着;嘴说：“哼,不好玩!我没有‘尾巴’!”爸爸妈妈得意地笑着继续;往前走。我灵机一动,趁着他俩不注意,快速跑到了最前面。     

曾经,我也有我的梦

这些文字也许不是很漂亮,但是真实;语言也许并不华丽,但是实在。本期我们走进湖南省桃源县四中的校园,走近雏鹰文学社,与指导老师及社员们进行了一次亲密接触。在这里,撷取只言片语,与读者朋友分享。     

我也曾是抢座一族

学校这学期正在开展礼仪教育，初二年级分得的讨论题目是——“公共汽车上的抢座一族”。这不，年级主任吩咐下来，要大家收集有关上公共汽车“抢座”的素材，还要请本年级的艺高手笨笨编一台活报剧。笨笨的班主任说：“活报剧就是现在的小品，活报剧是以前的说法。可抢座这个话题大家要认真探讨。”     

“锦囊”之外有“妙计”

仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意     

“锦囊”之外有“妙计”

<正>仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意捕捞。因为渔民们知道它致命的弱点——只要一有影子投射水中,它宁死也不敢靠近。水中一根绳子的阴影,竟然足以让身手敏捷的"仙胎鱼"自投罗网……     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获。方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种锦囊妙计的束缚,及时生成锦囊外的办法来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效     

有“权利”,也要有“法制观念”

这些年来,我国社会的最大变化之一,就是民众的"权利意识"从未像今天这样深入人心。但是,在极短时期内高涨的"权利意识",也呈现出某种"初级阶段"特征。一些人只注重享受权利,不注重履行责任和义务,由此导致公众权利意识强与社会责任意识弱并存。航班延误,就冲上跑道拦飞机;网上辩论,动辄粗口相向,乃至暴力威胁……一些人为了维护个人权益,无视他人权益,罔顾公共利益,更有甚者,把他人权益、公共利益当作讨价还价的筹码,以实现个人利益最大化。     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获.方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种"锦囊妙计"的束缚,及时生成"锦囊外的办法"来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效果.其实,育人工作何尝不是如此. 预设育人活动时充分重视施教对象的个性特征、知识结构、实际需求等方面的因素,多一些针对性的预判,多一些意料外的准备,不应只将目光盯在自己熟悉的教学模式、自己喜欢的情境营造方式、自己感觉有效的教学节奏等过去式的"囊里妙计",或"复制重现",或"优化组合",施教过程看似轻车熟路、挥洒自如,却难以获得学生的"配合",不是思维难以跟上节奏,就是对情境毫无感觉,根本无法进入教师精心准备的轨道中.     

如果我也有“紫色蜡笔”

哈罗德真是个幸运的家伙——“无路辟路”“画饼充饥”,一次普通的散步像电影一样处处惊险,处处精彩!哈罗德的世界中充满了让我们惊叹的事物!一条龇牙咧嘴的龙,带有帆篷的漂亮小船,空中降落的热气球……是谁让哈罗德拥有如此巨大的魔力,不但次次化险为夷,而且惊喜连连?就是那支神奇的紫色蜡笔!你的铅笔盒里有这种蜡笔吗?没有,因为这是非卖品。我们无从知道哈罗德的年龄、长相、爱好、生活环境,只知道他和马良一样,只要脑子里想到的东西,都能画得栩栩如生。可惜,我没有这样的本领,在童话中,我也开始想象自己掉进海里,挣扎着画了一只小船,可怎…