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莫兆光 《南宁师范高等专科学校学报》1999,(3)
教学过程如何正确处理教材、教师、学生三者的关系;如何明晰条理、突出重点,主要表现在教学过程中确定教学思路和如何启发问题上,本文根据教学思路在教学过程中的重要性作些教改初探。 相似文献
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改革体育教学法的创新思路 总被引:1,自引:0,他引:1
创新的时代需要更多创新的人才,而创新人才的培养要靠创新教学。体育教学改革,要体现在素质教育和健康第一的思想内涵上,应以增进大脑为核心的学生身心全面和谐、主动发展的综合水平上,全面指身心整体,和谐指结构的协调,主动指身心活动的自我调控,三者有机结合来,构成人的素的全部,也包含生理素质、心理素质和社会素质三个方面的完整组合,才能体现创新思路的价值。 相似文献
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历史教学从宏观上看包括史实、史论和史法。三者缺一不可。史实是基础,史论是灵魂,史法应包括教法和学生的学法。开拓学生思路、培养学生的思维品质、思维习惯,对激发学生的学习热情与创造能力,都是至关重要的。本文就历史教学中思维品质的培养谈谈自己的看法。 相似文献
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学生的非标准思路及其教学价值 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学中,要真正做到让学生自主发展,就必须注意到学生真实的思维状态。为此,应该关注学生自己的思路,尤其是与教师预定思路不同的非标准思路。这些非标准思路出现在课堂上是有其必要性和必然性的。它们可以提供难得的教育机会、形成教育资源;若善加利用,必将产生巨大的作用,这包括开发学生的智慧潜能、产生认识上的飞跃,训练学生思维、形成开放而严密的认识,让学生形成自主判断的能力和主动学习的态度。 相似文献
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宋子江 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
在中学语文教学中,教师如何引导学生把一篇文章的思路摸清楚,是一个需要不断探索的问题。文章的思路包括局部思路和总体思路。不能大致理清一个个局部的思路,总体思路便无从摸起;而理清了总体思路,也有助于更深入细致地理清局部思路。从训练上说,教读一篇课文,可以先训练理请总体思路,再训练理清局部思路。理请总体思路的基本方法是:第一步,分析课文段(部分)、层次,第二步,分析各个部分、层次之间的联系。理清局部思路,就是弄明白一段文字中句与句之间的关系。为了理清局部思路,先要分析一段文字中的层次,以便一层一层理,一句一句理。 相似文献
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语文教学中思路的作用渗透于各个环节。语文教师要注重从巧设语文课堂教学思路、挖掘文本中作者的写作思路、指导学生的习作表达思路、引导学生思维思路等方面入手,让语文课堂教学形成明确而清晰的思路,成为学生获取知识并形成能力的宝库。 相似文献
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在物理学习过程中,学生往往存在思维狭窄、思路模糊、条理紊乱、叙述不清等问题,一个有效的矫正途径是采用“思路教学法”,以问题驱动性任务为载体,以学习思路为方法,以逻辑性思维为主导,通过教师精心地“导”,促进学生自主地“学”。实践证明,这种教学方法可以有效激发学生思维,打通学生学习思路,培养学生的学习能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10):124-127
中心秉承"厚基础、强能力、重创新"的实验教学理念,以学生为主体,将基础知识传授、专业能力培养、综合素质提高三者协调,促进学生全面均衡发展。地理实验教学中心的建设以学校优势学科专业特色为基础,开创了优质资源融合,教学科研协同,学校企业联合培养人才的实验教学新模式,同时,按照国家级实验教学示范中心的要求,对地理实验室教学中心的建设与发展思路进行了大胆的设计及充分的论证,为学生提供了一个自主实验,个性化的全新模式。 相似文献
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苏佳琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
板书是语文教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶,是教学过程中不可缺少的一个组成部分,是课堂教学的有机组成部分,是文章精华的浓缩,是文章的血肉。板书渗透、贯穿于整个教学活动中,是课堂中学生注意的一个焦点。优质的课堂教学,板书总是十分精彩的。有经验的教师就十分重视板书的设计。 相似文献
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曾捷斌 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):41-41,74
"思路教学"就是通过有意识地展示思路来组织和训练学生,使学生能按照数学的特点进行思维的教学方法。"思路教学"的顺利实现,必须以教材思路、学生思路、教师思路的结合为基础,以教师思路为指导,以学生思路为轴心。 相似文献
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李中国 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(5):24-26
本文从资金、观念、教育三者的关系入手 ,详细论述了成人教育在贫困地区教育发展中的地位及其作用 ,提出了加强领导队伍建设、制定科学发展规划、拓宽人力资源利用渠道以及加强成人教育自身建设的发展思路 相似文献
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目前,由于受到应试教育的影响,在高中数学教学中,有些老师的教学方式过于简单,只热衷于“题海战术”,让学生去做大量的题,而不善于通过精选例题,引导学生对解题思路进行反思,使得学生在数学解题思路上不求甚解,只是盲目做题,教学效果十分的不理想。高中数学教学的关键在于培养学生解题思路的能力,数学解题的过程是一种探究答案的过程。也是一个研究的过程。让每个学生理会每道数学题的出题意图。提高学生独立思考的水平,培养对问题的发散性思维,充分调动学生的主观能动性,使学生带着问题去探索,用数学思想去分析问题,从中寻找知识点之间的横向纵向的关系,通过做题、分析、解题,逐渐建立起完善数学知识体系,这才是数学解题教学的最终目的。本人结合自身的教学经验,对高中数学解题的思路进行了探究,总结了一些个人观点和解题思路,供大家讨论研究。 相似文献
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本文作者针对一些教师的上课忠实执行教案的现象,记录了三个教学案例,并结合对教育教学的理解,对这些案例作了评析,提出了教学设计思路,倡导教师关注学生真实的感悟与体验,呼唤教师转换思路,将学生真实想法作为教学生成资源并合理运用。 相似文献
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语文教学要实施"教、学、做合一"的模式,必须以学生的自主、全面发展为价值取向,确立以学生为主体的教学思路,并应围绕教学目标精心组织课堂教学过程. 相似文献