试论当代大学生自我意识的重构

大学生处于青年中期，是自我意识完善的关键时期。他们的自我意识发展正经历着一个特别明显的分化——冲突——统一的过程。但他们在自我认知、自我体验与自我控制等方面，都表现出了比较明显的缺陷．作为人格核心的自我意识，它的发展过程是个体不断社会化的过程，自我意识是否健康完整，很大程度上影响着一个人的心理是否健康，因此，在向大学生传授知识和培养能力的同时，一定要注意重构他们健康的自我意识，从而塑造他们完美的人格。     

浅析农村留守儿童自我意识问题的成因及教育策略

留守儿童因为处境特殊,他们的自我意识存在着种种问题,如自我认知偏激、自我体验消极、自我控制失调等。为消除留守儿童自我意识方面的问题,需要教师协调学校、家庭、社会的力量来帮助他们。     

论大学生自我意识的健全

自我意识的健全是大学生自我完善和自我教育的途径，是大学生人格的自我调控系统。大学阶段是自我意识发展的高级阶段，分析大学生自我意识发展过程中出现的冲突，寻求合理的培养途径，尤其关注女大学生自我意识的发展。是高校学生管理和健全学生心理素质的重要方面。     

简析大学生自我同一性的整合与职业生涯规划

大学阶段是青年自我意识形成、发展并走向完善的重要时期。大学生面临着学业、择偶、就业等各方面的心理压力,在自我意识形成上也面临着巨大的挑战,出现了一系列在自我认识过程中的困惑。大学生自我意识的形成和发展就是自我同一性确立的过程,从埃里克森的青年期人格发展理论入手,探讨大学生自我同一性的整合问题及其职业生涯规划,具有一定的现实意义。     

论高职大学生自我意识的完善

高职大学生处在“理想——冲突——现实”的心理发展过程中,由于社会、家庭、学校和个人心理与人格的弱点等原因,他们的自我意识往往发生偏差,出现消极的自我体验和自我控制。如果我们帮助高职大学生了解自我意识发展中的特点、规律和矛盾,使他们能够正确认识自己、接纳自己、评价自己和控制自己,善于利用每个成长机会改进自己、完善自己,那么他们的人生将会快乐而充实,将对他们的健康成长非常有利。     

简谈高校学生干部的人格教育

有研究表明,高校学生干部中存在着偏执、强迫、高依赖和以自我为中心等人格缺陷,本文主要针对以上人格缺陷,从家庭环境、学校教育和学生干部自身因素三方面分析人格缺陷形成的原因,对高校如何发挥优势加强学生干部的人格教育提出了建议。     

单亲家庭儿童自我意识存在的问题探析

单亲家庭结构的不完整限制了其教育功能的发挥,对生活在其中的儿童的自我意识发展产生了较大的负面影响。单亲家庭儿童自我意识发展存在的问题主要表现在三个方面,即自我评价偏低、自我体验消极、自我控制无力。优化策略主要有：提高单亲家长的教育素质;学校应加强对单亲家庭学生的关怀;健全社会保障机制,纠正社会偏见。     

论大学生自我效能感的影响因素与培养

自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素,自我效能感影响着大学生的自我意识发展、学业成就水平、潜能的发挥与个性的形成。教师要通过发挥家庭教育、学校教育的积极作用,培养学生的学习能力、自我评价能力和归因能力等,促进大学生良好自我效能感的养成。     

构建中职学校心理健康教育体系

中职学校的学生正处于身心发展的重要转折时期,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面都会产生和出现各种困惑。在中职学校开展心理健康教育,可以帮助学生正确认识自我,增强自我调控能力和承受挫折的能力,培养学生健全的人格和心理素质,促进学生全面发展,提高学生综合素质和职业能力。     

运用元认知策略加强大学生自我意识的培养

自我意识是人类意识发展的最高级阶段,是人格的核心.元认知是人们对自我认知的认知.运用元认知策略培养和提升大学生的自我意识水平是一条科学高效的方法和途径.文章从大学生的自我认识、自我体验、自我控制三方面入手,探讨了元认知策略的应用功能,对大学生自我意识培养和健全人格的塑造具有实践指导意义.     

试论高职生健康自我意识的培养

健康的自我意识对高职生的心理健康和人格形成具有重要意义.高职生自我意识的发展在自我认识、自我体验和自我控制上有积极的一面,同时也存在一系列矛盾冲突.针对高职生自我意识发展的特点和规律我们应采取相应的培养策略.     

自我管理能力是走向成功的重要素质

现代社会到处充满着竞争,每个人都是参与竞争的独立个体,既要与他人展开竞争,也是他人竞争的对象。因此,自我经营、自负盈亏、自主择业、自我发展都与自我分不开,自尊、自立、自强、自律、自我教育、自我完善都与自我相联系。这就要求每个人在人格品质的形成与发展中树立一个强烈的自我意识,学会对自我的经营,即培养自我管理能力。     

大学生自我意识发展与自我教育

自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构,是个体的意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探讨大学生自我意识的发展特点和培养途径,有助于为社会造就更多的具有健康人格的人才。如何促使大学生自我意识本身的健康发展,使其在个性完善中发挥更积极的作用,是深化高等教育工作的一个极为重要的方面,是变外部教育最终为自我教育的一个重要促进手段。一、自我意识涵义意识是人在社会实践活动中产…     

试论农村职高生自我意识发展与培养

自我意识是人格的自我调控系统,包括自我认识、自我体验和自我控制三个子系统,个体正是通过自我意识来认识、调节自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的.青少年正是人生发展的关键时期,职高生在农村教育中又占有较大比例.在了解和研究自我意识的内涵、功能的基础上,分析农村职高生自我意识发展过程中所表现的特征和问题,并探讨在农村的教育条件下如何塑造职高生健全的自我意识.     

浅谈教师自我意识的培养

教师自我意识培养是教师自身健康成长的需要,是学校开展心理健康教育的要求,自我知识和自我意识是教师知识结构的重要组成部分。教师的自我意识混乱具体表现在教师的自我认识失实、自我体验失衡等方面。优良的社会氛围是形成教师自我意识正确取向的前提,优良的心理氛围是形成教师自我意识正确取向的关键。     

浅谈教师自我意识的培养

教师自我意识培养是教师自身健康成长的需要,是学校开展心理健康教育的要求,自我知识和自我意识是教师知识结构的重要组成部分.教师的自我意识混乱具体表现在教师的自我认识失实、自我体验失衡等方面.优良的社会氛围是形成教师自我意识正确取向的前提,优良的心理氛围是形成教师自我意识正确取向的关键.     

完善自我意识--青少年人格发展的核心与关键

自我意识是人格发展的自我调控系统,主要包括自我认识、自我体验和自我调节.青少年自我意识发展并不是一个完全自发过程,如何以有效的教育策略促进青少年自我意识不断完善,既是其人格发展的核心内容,也是保证其顺利解决人格发展中所面临新问题的关键所在.     

农村中学女生自我意识特点的调查研究

运用问卷调查法和访谈法，调查了260条农村中学女生（另有对照组220名男生）的自我意识发展特点。结果表明：农村中学生的自我意识水平随年级的升高而提高，但发展不平衡，在自我检验、自我控制和理想自我等方面表现出显著的年级差异；另一方面，在自我体验、学业自我、性别自我等方面，女性具有不同于男生的鲜明特点，表现出明显的性别差异。此外，在家庭与社会期望上，也有显著的性别差异。研究认为，实施农村中学生的个性化教育必须充分考虑到农村中学女生这一特殊群体的自我意识发展特点。     

大学生的自我意识与心理健康问题研究

大学生自我意识的发展对其心理健康有着重要的作用,是影响个体的主观幸福感、心理健康的关键。当前,有些大学生在自我意识上产生了偏差,从而导致多种心理健康问题的产生。应从认识自我、控制自我及对待自我等方面树立正确的自我意识,维护大学生的心理健康。     

重视学生健康人格的塑造

健康人格塑造是学校德育的一个重要组成部分,它体现了对学生自身的认知和开发,体现了学校教育培养“守成型”人才向培养有生存能力、竞争能力的“开放型”人才的转轨。这种转轨,是对几千年传统教育反思的产物,它意味着我们已经认识到:健康人格是学生走向社会必需的一种素质,而健康人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律,把“塑造”作为调节学生自我意象的基本手段。教育环境是开放的,因此,我们应变“外塑”为“内化”,从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面入手,注意社会大文化的制约与影响,使学生在对教育目标理解的基础上,学会自我评价、自我调节、自我控制,从而形成自身较为稳定的人格特点,以期达到人格塑造的不断完善的目的。