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黄培蓉 《福建教育学院学报》2008,9(4):107-111
本文根据美术学科教学的特点,对美术教学演示技能的概念与作用、类型与构成要素、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。突出实践性和可操作性,以帮助读者掌握课堂教学中的美术教学演示技能,提高美术教师教学的实际应用能力。 相似文献
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幼儿园的美术教学包括幼儿绘画、幼儿手工、幼儿欣赏三个方面的内容。无论是绘画还是手工、欣赏,对开发幼儿智力,提高幼儿各方面的能力,都有着极为重要的促进作用。在美术教学中,教师对教材内容讲解清楚,教具演示具体,是十分必要的,但要使全体幼儿较好地完成一幅绘画或手工作品,教师的辅导更加重要。那么怎样进行辅导呢 ? 一、采取不同方法,解决多数幼儿存在的问题 当幼儿绘画或做手工时,教师要留心观察他们对所讲解的知识是否理解了,演示的方法是否看懂了,作业的要求是否明确了,如果发现多数幼儿对某些要求还不清楚… 相似文献
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蒋鸿洁 《读与写:教育教学刊》2013,(3):244
手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。 相似文献
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新课程改革对高中美术教师提出了新的教学要求,教师需要讲解美术知识,更要培养学生的审美能力,提升学生审美水平,发挥美术学科的美育作用。教师应当顺应现代教育发展趋势,积极开发美术教学资源,采取先进的教学模式促进学生审美发展。对此,本文从高中美术教学中培养学生审美能力的必要性出发,从学生和教师两个方面分析了高中美术教学中审美能力培养现状,进而针对如何在新课改理念下推进高中美术教学改革、培养学生审美能力提出相关建议。 相似文献
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殷霞 《乌鲁木齐职业大学学报》2023,(2):58-60
根据大班幼儿绘画教学过程中表现出:教师教学观念陈旧,教学方法单一,师资队伍美术素养不高,重绘画技能轻创造理念及情感关注的问题,笔者探索绘画教学中教师的有效指导策略应从转变教师传统绘画教学观念,提升教师美术素养,改进绘画教学方法三方面入手,不断提高幼儿对美术绘画活动的兴趣、表达和表现的能力,从而提升幼儿的绘画能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
在幼儿园传统的美术教学中,都以简笔画的形式开展。在新的教育环境下,这种传统的美术教学方式已经不能满足现阶段幼儿成长的需求,如何在幼儿美术教学中使用游戏化教学已经成为摆在美术教师面前的一道难题。本文旨在研究游戏化教学在幼儿美术教学中的应用。 相似文献
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<正>美术学科作为一门艺术性学科,不仅能够提高幼儿的艺术鉴赏能力,还可以陶冶幼儿的情操,培养幼儿的审美情趣和审美能力。在幼儿园教学中,教师是教学活动的主要设计者和组织者,为了提高创意美术活动的有效性,教师需要在幼儿园美术教学中结合幼儿学习能力以及新课程标准,为幼儿设置科学合理的教学目标,使幼儿习得相关绘画技能。 相似文献
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如何指导幼儿的美术活动●崔爱玲美术活动深受幼儿的喜爱,如果教师能根据幼儿特点加以有效的指导,定会使幼儿对其产生浓厚的兴趣。否则,极易使幼儿失去参与美术活动的热情。作为一个美术教师,在教学中给幼儿以精心的指导和帮助十分重要。一、带领幼儿走进大自然,寻找... 相似文献
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常有些青年教师谈起,班上总有几个孩子对美术毫无兴趣,每次都不能完成作业。造成这种情况的重要原因之一,是教师忽视了美术活动过程中的具体指导。许多教师往往花费很多时间去考虑用怎样的形式去引起幼儿活动的兴趣,用怎样的示范和讲解去使幼儿掌握必要的技能技巧。而对活动过程中,幼儿会遇到哪些困难,出现什么问题,如何及时进行指导却考虑甚少。因而,在这一占时最多、幼儿最兴奋求知欲最强的教育环节中,教师往往缺乏教育意识,只是漫无目的地打发时间。巡迥指导的重要性幼儿园的美术课一般都是集体教学,在三十多人的班级中,幼儿兴趣各异,情绪不同,距教师有远有 相似文献
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于佳 《中国教育技术装备》2009,(13)
美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中,不仅要让学生获得丰富的情感体验,更重要的是要注重培养学生对事物的好奇心、探究欲和创造力。那么如何提高学生欣赏能力及审美素养呢?这确非一日之功,需要美术教师长期坚持不懈的努力,并配合行之有效的方法。 相似文献
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作为教师,往往我们只注重美术教学的过程与成果,常常忽视美术作业的批改。其实美术教学中的美术作业不但可以反馈美术教学效果,而且美术作业水平的高低也关系到美术教师教学质量的优劣。根据我这几年的美术教学,对如何正确评估学生的作业水平,如何让学生在有限的学习时问里学习更多的美术基础知识和基本技能,更好的提高学生的审美能力,我有以下几点体会。 相似文献
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正在学前教育中,美术教学应当注重培养孩子感受美、表现美的兴趣与能力,提高幼儿的审美水平。教师在教学设计与组织过程中,应当针对幼儿的身心特点优化教学技巧与过程,提高教学有效性。在实际教学中,部分幼儿园的美术教学存在着有效性低下的问题,本文主要针对这一状况进行分析,并提出改进意见。一、影响美术教学有效性的因素分析1.教学模式较为单一部分教师在美术教学中,还是以教师的讲解示范、幼儿临摹为主要,简化 相似文献
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美术作为一种技能、技巧课,在培养学生的观察能力、动手能力和审美观方面,日趋显得重要.美术教学的培养目标是为社会输送从事美术专业所必需,具有一定文化基础知识、美术基础知识、专业技能和设计制作能力的应用型高等美术人才.因此,美术教师在教学中必须本着提高学生素质的原则,一方面为学生打好必要的美术基础,另一方面要教给学生完成设计工作的基础方法和技能.美术教师具有良好全面的素质,是美术专业教学的前提.本文将分析大学美术教学中存在的问题,针对问题来美术课程授课教师的素质. 相似文献
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正美术是一门艺术。美术教学应以学生为主体,寓知识技能的学习于兴趣之中。美术教师应充分发展学生的个性,提高学生的审美能力,使美术成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能、发挥想象并能与教师互动交流的场所。因此,美术教师应在"以学生的全面发展为本"的教学理念指导下,优化美术教学,构建高效美术课堂,使其成为促进学生全面发展的育人舞台。一、挖掘生活中的教学素材,优化美术课堂教学1.拓展美术教学素材,让学生从大自然中发现 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,科学探究越来越受到教师的重视。如何有效开展探究活动、培养幼儿的自主探究能力、全面提高幼儿的科学探究能力呢?笔者在实践中做了一些思考和尝试。一、探究过程中教师讲解少一些,幼儿操作多一些传统科学教育一般采用"讲解演示—告知结果—反复训练—记住结果"的模式。这种接受式教学,迫使幼儿依赖教师,失去了自主性,同时也扼杀了幼儿的创造性。 相似文献