考研英语写作中的错误分析及应对策略

众所周知,考研英语作文被放在最后一项,但其分值却占很大比例,成为考研英语中的重中之重。然而,很多考生却不重视写作练习,只是在邻近考试时才准备写作,背诵模板,其结果不尽人意。错误分析理论兴起于20世纪70年代,在第二语言习得中起着举足轻重的作用。以错误分析理论为依据,分析、归纳和总结考研英语写作中的错误,并探究其产生的根源,从而为考研学生提高其英语写作能力给予一定的应对策略,以及期望对英语写作教学有所启示。     

英语应用文写作教学策略的探究

随着全球化的不断深入,我国各行各业对外交流日益增多,对英语的需求也越来越广泛。为了正确处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。而对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校而言,英语应用文写作不仅是学生日后工作中必须掌握的技能,也是大学英语三级考试的要求范围,如何有效地对学生进行英语应用文写作的教学值得高校工作者进行探究。笔者在从事英语教学中发现,对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校的学生而言,他们的英语水平及能力普遍偏低,在英语应用文写作中经常出现各种错误。本文对学生在英语应用文写作中出现的问题进行归纳总结,并根据这些问题提出英语应用文写作教学的策略。     

高职高专英语应用文写作教学探究

调查分析高职高专学生英语应用文写作现状,并在此基础上就加强高职高专英语应用文写作教学的创新策略进行阐述。     

高职英语应用文写作新探究

高职英语应用文写作是写生必须掌握的一项基本能力,但现在的高职学生写作英语水平有待提高。看写作内容,拼写错误和语法错误众多,流利程度较差;看结构,条理不清晰,缺乏关联,比较混乱。作者结合自己多年的教学经验,提出提高高职学生英语应用能力的新策略。     

考研英语中的写作分析与对策

写作在全国硕士研究生入学英语考试中占有不小的比重,为整个试卷的30%,很多考生虽下了很大的工夫,但效果不十分理想。本文结合作者一些考研辅导经验与心得体会,分析考研英语写作部分的大纲要求、命题趋势,提出应对策略。     

大学生英语应用文写作的错误分析及对策

错误分析（Error Analysis）是第二语言习得研究的重要方法之一。错误分析的根本目的是分析错误,找出病因,藉此提高学习者学习外语的效果。教师对学生英文应用文习作中的错误进行分析,能确定学生学习的薄弱环节,从而采取相应措施,提高教学效果和质量。     

浅谈高职英语应用文写作教学

应用文写作是高职英语教学的主要组成部分,培养学生的写作技能和应用能力在高等职业教育中有着不可轻视的作用。高职英语应用文写作教与学的过程中还存在一些问题,因此,要加强对英语应用文的了解,让学生掌握应用文写作的技能,同时完善教学方法,理论联系实际,强化学生的写作能力。     

技校应用文写作教学的现状分析及方法探究

据调查显示,技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题,本文分析了技校生应用文写作能力欠缺的主要原因,并从明确应用文写作的重要性和必要性、培养学生学习应用文的兴趣、运用灵活多变的写作训练方法等方面探究提高应用文写作教学效果的途径。     

考研英语图画作文写作策略研究

在分析相关理论基础和历年考试真题的基础上,针对图画作文写作的特点,本文提出了具体的考前备战策略以及考试中的应试策略。     

中职英语应用文写作有效教学研究

课堂教学是开展学校教育科研的主阵地,更新教育理念,改革课程教学模式与方法,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题.教师要发挥引导作用,以学生为中心,培养学生学习英语的兴趣,积极开展英语自主性学习写作教学.本文从任务提出、合作探究、独立写作、评价反馈、延伸拓展五个环节探讨中职英语应用文写作课堂教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高英语应用文写作教学效率.     

大学英语写作教学中的若干问题及对策分析

随着我国经济的发展,对外交流越来越多,社会经济的发展对于英语人才的需求越来越急迫。大学是英语人才培养的重要基地,大学英语专业的教育教学活动质量对于当代英语人才的英语语言能力有着重要影响。英语写作是英语教学的重要组成内容,利用英语写作教学,可以对大学生的英语语言理解能力与英语表达能力进行有效促进与提高。但是,目前的大学英语写作教学并没有达到学生与社会的期望,还存在一些问题影响着其教学成效的提高。加强大学英语写作教学问题的发现与解决已经成为当代大学英语教师的重要研究课题。因此,本文以大学英语写作教学中的若干问题及对策分析为题,对大学英语写作教学中的问题进行分析,提出切实可行的加强对策。     

英语专业学生写作中的问题及对策

英语写作作为一种综合运用英语知识的实践活动,是英语专业教学中最薄弱的环节。当前,教师在教学过程中应改善写作教学方式,将各种教学法与不同的教学内容、学生的不同错误和不同需求融合起来。从学生写作中的问题入手,采取有针对性的教学方法,提高英语专业学生的写作能力。     

高职院校应用写作教学的问题及对策

本文依据高职院校应用写作教学的现状,分析其存在的主要问题,并提出相应的改革对策,以期对高职院校应用写作教学、帮助学生更好地掌握应用写作技能具有一定的启发意义和促进作用。     

英文写作中的母语负迁移现象分析及其对策

英语写作是英语学习者综合运用能力强弱的具体表现。母语的负迁移是中国学生提高英语写作水平的主要障碍。本文根据迁移理论,以九江学院学生写作中的母语负迁移为研究对象,从词汇到句法、从句法到篇章、从思维到文化进行归纳分析,以期将母语对英语写作中的负迁移减少到最低程度。     

英语写作"文化负迁移"现象探析与规避策略

写作是衡量语言学习者综合运用语言能力高低的重要体现。文章从词汇、句法、语篇三个层面分析了英语写作中的母语文化负迁移现象及其产生原因，并提出规避策略：强化文化意识，加强文化对比，学会英语思雏和注重写作实践。     

高职教育英语应用文写作教学

高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生综合素质的重要环节。本文通过对高职英语应用文写作的教学目的、教学内容、教学方法等方面的研究，对如何加强高职英语应用文写作训练进行探讨，提出了一些建议。     

过程体裁教学法在实用英语写作课中的应用研究

本文旨在探索实用英语写作课程的教学实践。针对非英语专业学生的英语学习特点和实用英语写作的特性,笔者运用“过程体裁教学法”,分别对实用英语写作课的宏观及微观过程设计进行了尝试,最终确定该教学法对实用英语写作课的教学实践具有现实的指导意义。     

"以学生为中心"的实用英文写作教学模式实验报告

长久以来,高校英语写作教学一直是个令人头疼的难题.笔者经过三年时间的思考和实践,以功能意念大纲和外语交际教学法为理论基础,以英语专业低年级和非英语专业实验班学生为实验对象,初步探索出一套"以学生为中心"的实用英文写作教学模式.这套教学模式包括教学内容和教学形式两个方面,每个环节的安排都要充分考虑学生的实际英丈水平和实际需要.     

网络环境对高职应用文教与学的影响及对策思考

现实工作中,应用文写作能力很重要。但在高职院校,应用文写作教与学却面临窘境。笔者结合切身经历,分析了网络环境对高职应用文教与学的影响,并思考提出了相应对策。