论高职院校贫困学生心理现状分析及教育对策

随着高职学院贫困生的增加,高职院校贫困生的心理问题也日益引起人们的高度重视。本文针对高职院校贫困生主要存在的焦虑、自卑、抑郁、孤独、嫉妒、依赖等心理问题,提出帮助贫困生树立正确的人生观、价值观;完善贫困生的经济资助体系;培养贫困生的感恩意识;加强对贫困学生的心理健康教育;引导学生积极投身社会实践,全面完善自我五个方面是解决高职贫困生心理问题的教育对策。     

高职院校学生事务理论的实证研究——高职生家庭经济困难对心理健康状况影响的研究

大学生心理健康教育是学生事务研究的主要内容之一,文章通过问卷调查、数据分析等数据化手段来测量和评估高职院校学生家庭经济困难时心理健康的影响:高职贫困生的总体心理健康状况低于非贫困生;高职贫困生中女生的心理问题更为严重,主要表现在抑郁、焦虑、恐怖等3个方面心理健康状况明显低于男生.进行高职贫困生"心理解困".加强高职女贫困生情绪、情感方面的教育是高等教育工作者亟待研究、解决的课题.     

基于知识图谱的我国高职心理健康教育研究可视化分析

心理健康教育是我国高职教育的重要内容。运用知识图谱可视化技术,统计分析有关高职心理健康教育研究的文献。结果表明：我国高职心理健康教育研究的高水平发展经历了从快速升温到逐渐沉淀的过程,总体研究水平较低,研究者之间缺乏合作,高职院校是该领域的研究主力军,职业教育类期刊是该领域的主要交流平台。我国高职心理健康教育研究的热点主要有：积极心理学视角下高职院校心理健康教育研究,高职学生心理健康问题及对策研究,高职贫困生和新生心理健康研究,高职心理健康教育课程教学和模式构建研究。未来,我国高职心理健康教育研究应从凝聚核心群体力量,提升研究水平;融合多学科视角,创新研究方法;加强高职学生群体心理健康的普遍性研究;完善高职心理健康服务体系建设等方面进行深入探索。     

对高职贫困生心理健康状况的实验研究

通过实验法验证经济资助、关注教育、团体辅导等在改善高职贫困大学生心理问题中的作用与效果。研究结果表明:关注教育和团体心理辅导对高职院校贫困生的心理健康有积极正向影响,并且团体心理辅导的影响更为突出。分析讨论实验结果,并根据实验结果对高职贫困生的心理健康教育提出建议:进一步完善助学体系;注重人文关怀创建和谐人际环境;大力开展心理健康教育。     

加强高职院校贫困生思想政治教育的思考

目前,高职贫困生理想、信念模糊,法律、诚信和责任意识淡薄等问题日益凸显。高职院校在贫困生思想政治教育方面普遍存在注重经济方面的解困,心理健康教育工作力度不够大等现象。学校应增强思想政治教育的针对性和有效性,提高贫困生职业素质和就业能力。     

升本院校贫困生心理健康问题及对策研究

采用点面结合,调研与实证研究相结合的方法,研究者对升本院校贫困生的心理健康状况及教育问题进行研究发现升本院校贫困生的心理健康状况较为严峻;升本院校贫困生心理健康状况要优于其他院校贫困生,女生、文科专业贫困生的心理健康状况不容乐观;不同民族贫困生的心理健康状况具有某种一致性。影响因素主要有人际关系、学习压力、家庭压力和丧失等。维护升本院校贫困生的心理健康应从多渠道"扶贫帮困",减少因经济压力过大造成的心理问题;矫正贫困生对社会现象的错误认识,端正人生态度,勇敢面对现实;培养集体,营造氛围,融洽关系;开展有针对性的心理健康教育,切实提高心理健康教育的成效等几个方面采取措施。     

艺术心理治疗：高职院校资助育人的有效模式及其应用推广

贫困生作为高职院校资助育人的主要工作对象,同时也常是学校心理健康教育的重点关注人群。通过问卷调查,对宁波X高职院校学生的心理健康现状进行调研,并从艺术心理治疗视角出发,探讨高职院校贫困生的心理健康教育需求,分析当前心理健康教育和贫困生心理需求之间的不匹配原因,找到艺术心理治疗促进贫困生心理健康发展的具体操作措施,为高职院校贫困生的心理健康教育模式创新提供参考。     

高职贫困生心理健康状况剖析及教育方法研究

近年来,随着国家对高职教育的重视,高职生在高校大学生中所占比例有所提升,高职贫困生的绝对人数也在逐渐增多。因此,关注高职贫困生的心理健康十分必要。通过剖析影响高职贫困生心理健康的因素,提出了合理的教育方法,希望可以为今后高职贫困生心理健康教育提供有价值的参考和借鉴。     

高职院校贫困生不良心理及应对措施

贫困生问题已成为不容回避的社会问题。高职院校贫困生主要存在自卑、焦虑、抑郁、敏感、闭锁、虚荣、依赖等不良心理,而解决贫困生的心理问题可以从完善资助体系、建立思政机制体系、完善的心理健康教育体系以及努力创造良好的校园文化氛围等四方面进行。     

高职院校贫困生思想政治教育途径探析

本文从理论教育与实践锻炼有机结合;学校教育与家庭教育有机结合;建立贫困生心理健康教育全程与心理咨询主动干预体系;建立贫困生心理健康教育全程与心理咨询主动干预体系四个方面对加强高职院校贫困生思想政治教育的途径进行了分析,期望本文的研究能够对改善高职院校贫困生思想政治教育工作的现状起到积极作用。     

高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现与改进对策

本文论述高职院校体育教学融入心理健康教育的必要性,总结高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现,从完善顶层设计、创新实施方式、精选心理拓展训练内容、健全教学评价体系等方面,提出高职心理健康教育融入体育教学的具体对策。     

高职贫困生“心理贫困”现象探析及对策

高职贫困生作为大学生中的一个特殊群体,其心理健康问题更显得尤为重要,加之高职院校普遍成立时间较短,心理辅导工作不规范、不专业,使得很多高职贫困生不仅经济贫困,因经济压力导致的"心理贫困"现象也日益突出.本文对高职院校贫困生的"心理贫困"现象作了简单的分析,并提出一些具体的对策和建议,认为解决高职贫困生"心理贫困"问题,应在认真分析的基础上,理论联系实际,完善高职贫困生资助体系,完善心理健康教育体系并开展有针对性的心理咨询.     

交通类高职贫困生心理健康状况调查研究

近年来,随着我国高等教育体制改革,高校贫困生问题日益凸显,贫困生的心理健康问题也逐渐引起广泛关注。为了解高职贫困生心理健康状况,为贫困生心理健康教育提供实证性依据。本研究采用症状自评量表(SCL-90),根据某交通类高职院校贫困生数据库提供的资料,抽取3个年级2800名贫困生进行问卷调查。结果显示,贫困生的心理问题主要表现在人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑等几个方面,心理问题检出率为26.6%,高于全国大学生20%的检出率。     

高职院校贫困生心理健康状况调查研究

本文针对高职贫困生心理健康状况进行研究,发现贫困生与非贫困生在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对五个因子上差异显著,且来自农村的贫困生在强迫及人际关系因子上得分显著高,并针对高职贫困生心理健康教育提出建议。     

西部高校大学生心理健康状况及教育对策

西部高校生源中贫困生和民族生占据了相当比例,其心理健康状况关系到高校的稳定与健康发展。本文结合多年从事学生工作的实践经验及西部高校所在地区特点,对贫困生与民族生心理特点进行调查与分析,在此基础上提出加强西部高校大学生心理健康教育的对策。     

高职学生心理健康教育模式的探索与实践

构建高职学生心理健康教育模式是健全和完善高职院校学生心理健康教育体系、进一步加强和改进高职院校学生心理健康教育工作之必需。笔者在十余年的工作中,对如何建立高职学生心理健康教育模式,在高职学生心理健康教育的定位、组织保障、目标管理、教育教学体系、危机干预机制等方面做了有价值的探索与实践。     

高职院校贫困生心理健康教育分析

近年来,随着我国高等教育的不断发展与普及,高等院校中贫困生人数逐渐上升,贫困生问题日益凸显,其中贫困生心理健康问题作为高校教育的部分内容已受到人们的广泛重视。本文主要对高职院校贫困生心理健康教育重要性进行分析,后针对目前我国高职院校中贫困生心理健康教育中存在问题提出教育措施,促进我国贫困生心理的健康发展。     

高职院校贫困生心理健康状况的调研分析与对策

高职院校贫困生在心理健康方面存在严重的问题,在一定程度上制约了高职院校的发展和人才培养。高职院校必须加强领导,建立健全学校心理健康教育和心理咨询体系;创新资助贫困生的途径与方法,营造真心真意关爱贫困生的良好氛围;强化育人环境,坚持助困与育人的有机结合。     

高校贫困生心理健康教育问题与对策

本文针对当前高校贫困生心理健康教育存在的缺乏有针对性的心理健康教育管理体制和工作机制、心理健康教育教学发挥作用不足、师资力量薄弱、监管力度不够等问题,从社会、学校、家庭、个人等方面分析其原因,并提出建立健全贫困生心理健康教育联动工作机制、充分发挥课堂教学的主渠道作用、加强心理健康教育教师队伍建设、加大监督管理力度等策略。     

高职院校大学生心理健康教育模式初探

根据高职院校课程体系及教学内容改革的需要,通过对广西5所高职院校的大学生心理健康教育模式进行调查与分析,结合高职院校人才培养模式的特点,研究了改革的总体思路,并从教学模块、教学内容、教学方式和服务机构等方面对完善高职院校大学生心理健康教育模式进行了探索。