数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而①我却沉浸在孤单的文字里。这已成了我的习惯。我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏惧。很多和我一样的同学,都不得不在数学的压迫下越来越沉默。②(上面被涂掉的那段话有如下几点问题:一、畏惧数学是一种心理,不能说是一种习惯——习惯指的是一种行为。二、因畏惧数学而变得沉默的学生,应该只是个例,说"很多"太夸张。三、从后文的内容来看,这     

小学数学教师的几大困惑

我在小学数学课堂打拼了20年。这些年里,尤其是课程改革的这几年,一直有几大困惑,在此提出来与大家讨论,以便更深入地推进小学数学课程改革。一、"数学好玩"与"美妙的数学花园"     

那是生命吐芳华——读华应龙老师《我不只是数学》随感

2018年2月,北京第二实验小学副校长、特级教师华应龙出版了他的新书《我不只是数学》。从2009年的《我就是数学—华应龙教育随笔》到2018年的《我不只是数学》,这本书不仅体现了华应龙老师对数学教学的再认识与超越,也体现了他近十年来对数学学科育人价值的深刻理解与践行。在这本书中,华应龙老师向读者呈现了11节经典课例,每一节课例分为"课前慎思""课中笃行""课后明辨"三部分。这些经典,如同从心灵里盛开的智慧之花,是生命里吐出的无限芳华……     

由“数学好玩”引发的思考——基于“四基”的学中玩,玩中思

<正>一"、数学好玩"的认识2013年5月15~17日,我有幸参加了江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩研讨活动,其中"数学好玩,玩好数学"引起了我的共鸣,激发了我深层的思考。数学里的黄金分割造就了无数美丽的建筑和艺术,比如维纳斯、蒙娜丽莎,无限不循环小数造就了奇幻的金字塔……这就是数学的好玩和奇妙。爱因斯坦也对代数下过这样一个定义:代数嘛,就像打猎一样有趣。那藏在树林里的野兽,你叫他做x,然后就一步步地逼近它,直到把它逮住!把数学描绘得如此生动有趣,充满魅力。     

魔咒如影随形

"碰到有难度的科学题目你就不行!"这是科学老师对我的评价。事实似乎也如此,比起科学,我更喜欢钻研数学。只是在他对我说这句话之前,我完全没有这种意识。尔后,这句话就像魔咒一样如影随形。每每我遇到难题,这句话就在我的脑海里盘     

"一张白纸"与教学素质的发展

数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分. 我在与学生共同研究三年级"同分母分数加减法"这节课时,一开课的五、六分钟时间里,老师充分利用一张白纸,安排了以下教学过程.     

我与数学的一场战争

<正>我从小就对数学不"感冒"。二年级时,我经常因为数学成绩不及格被数学老师留在教室里。其他同学基本在下午5点就背着书包高兴地回家了,而我和几个同学经常会在教室里滞留一个小时。数学老师是一位很严厉的女老师,在这一个小时里,基本会一直让我们做她布置的题目。我印象最深的是,     

用心创造教学的精彩

【教学之路】数学课要"讲清楚"我是1992年走上教育工作岗位的,尽管在师范里也学习过"数学教材教法",但毕竟没有实践经验作支撑,对究竟"什么样的数学课是一堂好课"缺乏感性的认识。为了让自己尽快站稳讲台,熟悉最基本的数学教学规律,学校里只要有数学教研课我就主动去听,不仅听     

生本:为九原教育的明天——包头市九原区开展“生本教育”改革纪实

<正>"老师您可曾知道,当您给我奖励‘小毛驴’时,我是多么惊讶又欣喜,自己在数学上也有成为高手的一天!您在日记本上给我写下批语,不断地鼓励我,看我表现不出众,又把我叫到办公室里谈话,就像强心剂,这学期我的数学成绩由112到128再到137,我都不相信这是真的。一路上有老师的陪伴,我坚信数学140甚至满分都指日可待。"这是包头市九原区高三学生杨丹的日记。实施生本教育前后,杨丹所在班级的同     

数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而①我却沉浸色孤单的文字里。这已成了我的习惯。我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏具。很多和我一样的同学,都不得不在数学约压迫下越来越沉默。②     

数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而我却沉浸在孤单的文字里.这已成了我的习惯.我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏惧.很多和我一样的同学,都不得不在数学的压迫下越来越沉默.     

用疑问和惊奇开启思维之门——对选修课程开发的探索与思考

<正>笔者在一个偶然的机会,将《生活中的魔法数学》一书带至教室.课余时间,被一位学生借去翻阅,没多长时间,那位学生很兴奋并愉悦地对我说:"老师,能否将这本书借给我看看?"他说他很喜欢这本书,很喜欢书本里介绍的心算方法,并希望我能借给他几日,以便深入地阅读这本书.通过这一例子,给笔者一个启示:这位同学事实上文科比较强,而数学则较弱,学习数学对他来说是很"痛苦"的事情,他一直觉得数学学习很枯燥,很乏味.但今天为何一反常态,急遽转变,到底是什么原因导致了这位学生的兴趣改变呢?无疑,这种魔法式的数学——平常数学课堂上不会涉及到的神奇思维     

我的老师是怪物(五)

米奇老师在黑板上写下这堂课的题目——"太阳的构造"。我的心差点要从嗓子眼里蹦出来了,"太阳的构造",这应该是地理老师讲的课,跟教数学的米奇老师八竿子     

班主任的数学课堂

正我是一名数学教师,更是一个"资深"的班主任,因此,我的数学课堂总会有俏皮的音符不时地跳动,演奏起一曲又一曲轻松和谐的心灵奏鸣曲。音符之一——老师,你是魔法扫帚课间十分,小淳十万火急地向我报告:"老师,他们说我杀了人。"听到这"爆炸新闻",办公室里的老师们"哄"地笑起来。这孩子就喜欢咋呼,我让他细细说说缘由。小淳摊开双手,他手上沾了许多红墨水,我乐了:敢情"杀人犯"就是这么诞生的。我让他在办公室里把手     

浅探“数学广角” 提高课堂实效

从新课标实施以来,我们发现数学教材进行了相应的改革,最明显的表现在于教材里多了"数学广角"这一单元,也就是说新教材已将部分奥数知识引入课堂教学,内容题型虽然不多,对师生却是一个挑战。因此,如何在最短的时间里,让学生学会"数学广角"里所涉及的知识内容,成为我们数学老师当前亟须解决的问题。下面,笔者谈谈本人在"数学广角"教学中的点滴体会。     

我的“数学日记”——引导学生写数学日记的做法

<正>从我从事教育工作那天起,就被学校分配到数学教学岗位上,但我骨子里却喜欢语文。于是在数学教学的实践中,我把数学与语文两个学科有机地进行整合,嫁接出"数学日记"这一爱情产物,使学生因此而爱上数学这门课程。一、什么是"数学日记"学生在学习数学过程中的所思所想、所见所闻、所研所获以及想和老师说的话、对数学学科的讨厌或热爱、学习中遇到的惊喜和困难等等都写在日记本上,这就是"数学日记"。     

渗透数学思想,构建温暖课堂——参加“国培计划”有感

去年,我有幸参加"国培计划(2011)——贵州省农村中小学骨干教师北京师范大学小学数学班"的培训。学习时间在12月份,虽然北京的冬天寒风刺骨,但有了北师大培训教师的热情欢迎、生活上的嘘寒问暖、授课上的尽心尽力,使我们在这寒天里也备感温暖。有些讲座和展示课使我至今难以忘怀。著名特级教师吴正宪老师的讲座"感悟数学思想,积累教学活动经验"使我警醒:教师应理解、明白什么是数学思     

我与一名留守儿童的故事

正"陈老师,你看,这是易阳爸爸转发来的信息,说是易阳发给他的。"上届和我带同班数学的王老师拿着手机向我走来。我一看,果真是。内容说的是他打心眼里看不起父亲,父亲从头到尾都是个失败者,又说对他不好,只知道管妹妹,等等。这孩     

走“快乐数学”之路

正行走在"数学教学"的日子里,让我的生命更加激扬,精彩十足。灵动而富有生命力的数学课堂,智慧的火花一次又一次地撞击着我的心灵。品味着数学教学的点点滴滴,让我若有所思,在不断地反思总结、破旧立新的过程中,我对数学教学有了全新的理解:让孩子们真正成为课堂的主人,让他们在老师的引领下,开辟出属于他们的"快乐数学"之路。一、把发现的空间"留"给孩子数学追求它的整体性,也强调着人文性。最具人文性的地方可以说是每个单元的感受部分,也就     

好课的标准是真实创新

从1951年到农村小学当代课教师起,我一直用心关注和研究着中国小学数学教育的发展,屈指算来,到现在已近60年了。在这半个多世纪里,虽几经波折,道路坎坷,但我始终坚持在小学数学教学园地里耕耘,我和小学数学结下了不解之缘,她已成为我生命里极其重要的组成部分。