中国高等教育传统与发展

伴随着西方坚船利炮的到来,中国近代大学产生。中国近代高等教育并不是简单移植西方的现代大学制度,发展到今天,中国高等教育必须坚持中国教育传统与现代大学制度相结合;必须深深植根于中国的教育传统之中,吸收和借鉴教育传统中的精华并使之与国际接轨,这才是中国高等教育未来发展之路。     

诺贝尔科学奖获得者的教育背景分析及其启迪

诺贝尔科学奖是世界公认的和最具权威的最高荣誉奖,但是中国大陆的科学家至今还与诺贝尔科学奖无缘.教育与科学关系最为密切,通过研究外国著名大学教育、研究生教育、创新教育、实验教育和家庭教育对诺贝尔科学奖人才产生的重要作用,旨在加强我国人才教育和高水平大学建设,为中国科学家获得诺贝尔科学奖提供有益启迪和借鉴.     

中国大学生接受国际教育的意愿及现状

结合新形式下中国高等教育和西安科技大学国际教育的现状,分析了中国学生积极接受国际化教育的原因,同时提出西安科技大学开展国际教育模式的构想,指出作为高校应当积极顺应国际潮流的发展,将中国的高等教育提高到一个崭新的水平。     

如何加强和改进大学思想政治教育工作

加强和改进大学思想政治教育工作,对于确保我国在激烈的综合国力竞争中处于不败之地,确保中国特色社会主义事业兴旺发达,具有重大而深远的战略意义。目前大学思想政治教育工作方面依然呈现着诸多问题,必须高度重视大学思想政治教育工作,积极探索思想政治教育工作的新途径,从而有效推进大学思想政治教育工作,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。     

论大学动漫教育的现状与对策

分析了中国动画和在大学动画教育中的现状,指出了大学动画教育存在的主要问题,并有针对性地提出了解决这些问题的相关办法。     

钟荣光任职岭南大学时期教育思想浅析

钟荣光是岭南近代杰出的爱国者、教育家和社会活动家,与近代中国著名的基督教大学——岭南大学结缘40余载。正是在其任职岭南大学时期,他坚持爱国教育,推行实业教育,关注华侨教育,重视宗教力量,教育思想得以全面实施,使岭南大学发展为一所为中国建设培养全面人才的多学科的综合性大学,成为岭南大学发展史上的“黄金时代”。     

澳大利亚维州VCE会计课程教育分析与思考

教育国际化引发越来越多的国际高中课程进入了中国学生的视野。中国学生在国内就能参加全球各国的大学入学考试,顺利进入世界各地的大学深造学习。本文将介绍澳大利亚维多利亚州的高中VCE课程体系中的会计学科,比较中澳两国在课程设计、教育目标以及评价体系中的差异,并对我国会计课程教学现状给出分析、建议和思考。     

澳大利亚维州VCE会计课程教育分析与思考

教育国际化引发越来越多的国际高中课程进入了中国学生的视野。中国学生在国内就能参加全球各国的大学入学考试,顺利进入世界各地的大学深造学习。本文将介绍澳大利亚维多利亚州的高中VCE课程体系中的会计学科,比较中澳两国在课程设计、教育目标以及评价体系中的差异,并对我国会计课程教学现状给出分析、建议和思考。     

浅谈如何发挥高校思政课的“育人”功能——以体验式教学法为例分析

中国的大学一方面要为国家培养高素质人才,另一方面要培育出全面发展的"完人",因此,中国的高等教育肩负着前所未有的重担。大学通识教育的普及和开展是完成这一历史性目标的重要方式,也是发挥教育功能的必要手段。思想政治理论课作为大学重要的通识教育课程发挥着重要的"育人"功能。本文以体验式教学法为例,分析将"体验"融入课堂教学过程,是推动思政课堂"育人"功能发挥的重要手段。     

慕尼黑工业大学创业教育生态系统建设及启示

如何提高创业教育的质量、效率及其社会价值,是当前中国高等教育发展尤其是创业型大学建设过程中面临的重大课题。德国慕尼黑工业大学(TUM)作为全球领先的创业型大学,其成功之处在于构建了有效的创业教育生态系统,为促进学生创业培育了理想的支持环境。结合对相关文献的分析,从多个维度剖析了TUM创业教育生态系统的结构及其构建思路,提出了对中国高校开展创业教育的对策建议。     

创建研究型大学的对策研究

大学理念的发展和数量扩张导致大学的分工和专业化 ,教学型大学、研究型大学和教学研究型大学就是大学角色分化的结果。研究型大学是指那些以知识的传播、生产、应用为中心 ,以高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标 ,在社会发展、经济建设和科教兴国战略中起重要作用的大学。一般来讲 ,研究型大学学科比较齐全 ,以基本研究见长 ,具有整体科研实力和以培养创新人才为核心的教育实力 ,以及具有科学、知识、人才的整合实力和集成作用。建设一批高水平的研究型大学是提升中国综合国力和国际竞争力的需要 ,是中国高等教育进一步发展的必然…     

对立耶？一体耶？——科学教育与人文教育的历史考察

20世纪我国著名教育家的共识是:大学应当具有科学教育与人文教育的融合、渗透。不过,这一关于大学的基本理念的形成却走过漫长曲折的道路。本文试图对此作一些历史考察,供教育、科学界朋友们参考。 一、科学教育与人文教育融合的 大学理念 在我国,近代高等教育只有百年稍多一点儿的历史。20世纪初,教育先驱者介绍西方科学,设计中国的科学教育时,他们并无     

解放后大学教育的得与失

从李约瑟之谜,到诺贝尔奖情结,到钱学森之问,拷问着当代中国科教界的心头之痛,促使人们对我国大学教育事业的得与失进行反思,谋划改革。解放后我国大学教育的"得"主要是学校的物质建设有长足进步,大学的普及教育发展很快,为国家的全面发展提供了必要的人才资源;大学教育主要的     

联大遗风 师道垂范——再谈西南联大精神

西南联大作为现代中国20世纪三四十年代由清华、北大、南开三校临时合并创办的联合大学,其存在时间与抗日救亡运动相始终。尽管西南联大的建立具有一定的战时突发性和偶然性,但在现代中国高等学府史上,西南联大无疑是较早具有真正现代大学意义的学府,以大师级学者为导向建立大学之灵魂,以自由意志和独立精神作为大学的精神标杆。西南联大的成功教育范例对当代高等教育的发展具有积极的指引意义。     

校园篮球文化建设对大学体育教育的影响及对策研究

本研究以校园篮球文化的建设对普通高校大学体育教育的影响为研究方向,主要围绕中外篮球文化在中国高等院校的传播、学生对篮球文化的理解以及篮球文化对高等学校学生的篮球技术学习、体育运动参与的影响,提出校园篮球文化建设的对策和建议,对大学体育教育有重要的现实指导意义。     

自由课程:通识教育的替代性选择

中国大学专业体制导致专业设置过窄,"专"而不"博",学生创新性不足,大学正沦为职业技能培训机构。面对这一现实,只有实施通才教育,回归大学的本位。但通才教育却与当前中国整个教育体制不符,大学教育体制成为通才教育的"瓶颈",通过对某大学教育现状进行调查研究发现,课程自由选择、课堂自由讨论的自由课程可以部分地实现通才教育。     

自由、创新——大学精神的二重奏

梅贻琦在《大学一解》中开篇言道"今日中国之大学教育,溯其源流,实自西洋移植而来,顾制度一事,而精神又一事。"大学之道重在精神,大学精神重在:自由、创新。     

创新科教发展理念视域下大学生育人平台构建探索——评《面向创新的大学教育:科教融合理念及其模式建构》

正随着改革创新理念的深入实践,我国教育事业在教学体系和育人机制方面的研究有了一定的发展。由周光礼编著,科学出版社于2019年3月出版的《面向创新的大学教育:科教融合理念及其模式构建》一书中,强调了现代社会高校育人体系创新发展的迫切性和必要性。该书从理论和实践两方面来探讨创新的大学教育,即中国高校人才培养体制。一方面,从理论上深入探析面向创新的大学教育,其内容涵盖高等教育适切性、高等     

中国传统文化对大学教育的影响

中国传统文化博大精深,对教育的影响也极其深远深刻.现代大学教育,应尽可能地发挥传统文化的积极作用,尽量避开其消极影响,从而促进大学教育的和谐发展,也同时促进优秀传统文化地弘扬.     

华西协和大学的中国化——中国基督教大学演变的个案分析

华西协和大学作为教会开办的大学,其宗旨是：“借助教育手段以促进基督事业”。但在中国根深蒂固的文化思想的抵触下,不得不实现其本土化——中国化。以华西协和大学演变的过程、特点、原因为个案来回顾中国基督教大学的发展特点。