调整高等教育的心理导向作用

调整高等教育的心理导向作用南京化工大学王雪峰教育的责任是提高民族的人口素质。人口素质分为身体素质、智力素质和非智力心理素质三部分。智力素质包括观察力、记忆力、思维力、想象力、操作力等基本能力，非智力心理素质包括对客观秩序（道德、科学、法制等）的尊重程...     

心理素质在高校创新素质培养中的作用

传统教育理论单纯注重培养学生德、智、体全面发展,而对他们的心理素质重视不够.心理素质是指人在精神上和意识上所具有的品质和特征,包括智力因素和非智力因素两个方面,具体而言,智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力和思维力等;而非智力因素是指智力因素之外的,对一个人的智力活动起着动力、导向、补偿作用,决定智力活动效果的一切心理因素,即兴趣、动机、情绪、意志、气质、性格等.这两种因素在创新素质培养中的作用是其他因素所无法替代的,培养创新素质应该将心理素质的培养列为核心和重点.……     

心理素质在高校创新素质培养中的作用

传统教育理论单纯注重培养学生德、智、体全面发展,而对他们的心理素质重视不够。心理素质是指人在精神上和意识上所具有的品质和特征,包括智力因素和非智力因素两个方面,具体而言,智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力和思维力等;而非智力因素是指智力因素之外的,对一个人的智力活动起着动力、导向、补偿作用,决定智力活动效果的一切心理因素,即兴趣、动机、情绪、意志、气质、性格等。这两种因素在创新素质培养中的作用是其他因素所无法替代的,培养创新素质应该将心理素质的培养列为核心和重点。一、提高智力水平是培养创新能力的…     

浅谈高中历史教学非智力因素的培养

智力因素一般包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等,凡是在智力因素以外的一切因素,都可成为非智力因素。非智力因素概念是美国心理学家韦克斯勒最先提出,他认为非智力因素是个体内部的动力体系,包括动机、兴趣、情感和意志等心理素质,它能使学生端正学习态度,调节整个学习活动的有效进行。     

历史教学中非智力因素的培养

在学生学习过程中,起共同促进、相互影响和协调发展作用的有两大因素,一是智力因素,如观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等。二是非智力因素,包括动机、兴趣、情感和意志等。     

重视学习方法中的非智力因素

学习方法中有两大因素:智力因素和非智力因素。智力因素包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力五种。非智力因素包括动机、兴趣、情绪、信念、意志、性格、气质等。在教学中,教师往往致力于培养学生敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力、创造性的思维力、以及稳定的注意力;而对培养学生正确的学习动机、顽强的学习意志、饱满的学习情绪、向上的学习性格,则顾及不多。也就是说教师非常重视智力因素,却往往忽视了非智力因素。美国心理学家西尔斯的研究结果表明,成就最大与最小的人之间,最明显的差异不在于智力水平,而在于是否有自信心、进取心,是否有坚持不懈、不屈不挠的良好意志和性格品质。可见,尽管智力因素是学习方法中的重要因素,而非智力因素则是更为重要的因素。     

关于教学中学生非智力因素的培养

学生的心理素质一般指的是学生的心理品质,人们又将其分为智力因素和非智力因素。不用怀疑,如果学生具备了优秀的心理素质,那么学生的智力因素和非智力因素无疑得到了一定程度的发展,就智力因素的发展而言,即学生学习认知过程中的操作系统,包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等智力活动的发展过程;就非智力因素而言,即学生学习认知过程中的内在动力系统,包括动机、兴趣、情     

对健美操教学中智力因素素质的分析及培养对策

体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学,是研究人在从事身体活动条件下的心理现象。参加健美操运动的心理过程是指人参与健美操的心理活动从产生、发展变化到完善的过程。心理学家根据心理活动的不同,将心理素质划分为两大类,即智力因素素质和非智力因素素质。智力因素素质包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等五种基本心理因素。这一类的心理素质是先天的,但是可以发展的;非智力因素素质包含的心理成分极其广泛,从其是否对学生搞好学习有积极作用这一点来考虑,则由动机、兴趣、情感、意志与性格等五种…     

试论初中物理教学中非智力因素的培养

一、非智力因素是一个重要的培养目标 人的心理活动一般来说由两大系统构成:1.认识活动系统。包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。2.意向活动系统。包括情感过程和意志过程。主要包括情感、动机、兴趣、意志、习惯、性格等等。因为人的智力主要表现于人的认识活动系统中,所以常把观察力、记忆力、想象力、思维力等称为智力因素;而把情感、动机、兴趣、意志、习惯等意向活动     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

浅谈智力的全面发展

一、智力的片面发展及其历史过程什么是智力?虽然目前还没有一个公认的科学概念,从教育的角度来说,教学是一种认识活动。认识客观世界,必须具有一定的观察力、思维力、想象力和记忆力,这些能力是进行任何脑力劳动所必须的;因而可以把智力看作是以思维力为核心的上述几种能力的综合。换句话说,智力就是人的认识能力的总和,包括观察力、记忆力、思维力、想象力。智力的全面发展就是指在这几种认识能力和谐统一的基础上都得到充分的发展。诚然,这几种认识能     

情感·意志·性格

教育心理学认为,学生的心理品质是由智力因素和非智力因素组成的。关于智力因素,一般认为包括注意力、观察力、想像力、思维力、记忆力等五个方面。非智力因素则主要指情感、意志、性格而言。这两者既构成了我们教育教学工作的根本基础,同时也是我们教育教学工作的终极目标。     

在活动中训练幼儿的知觉

开发学生智力,是二十一世纪教育工作中的一项重要任务。智力是由观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力组成,有了智力的参与人才能认识客观事物,理解和分析问题、解决问题。在智力中观察力是智力发展的基础,思维力是智力发展的核心。因为如果观察力发展不好,就会造成人的感性认识不足,也就影响到注意力、记忆力、思维能力和想象力的不足,从而影响整个智力的发展,所以观察力是智力发展的基础;人进行观察、感知、记忆和想象等过程都必然有思维的参与,所以思维力是智力发展的核心。学生的观察力不是天生就有的,     

重视非智力因素在成才中的作用

个人成才,有两类因素在发生作用。一类被称作“智力因素”,包括一个人的记忆力、思维力、想象力、观察力等;另一类被称作“非智力因素”,如一个人的情绪、情感、意志、性格等。“智力因素”是个人成才的“认知系统”,而     

29个游戏,培养小小观察家

观察力和注意力、记忆力、想象力、思维力共同构成了智力的5大基本要素。培养孩子的观察力,对他们认识世界、发展智力、获取知识、形成良好的心理品质都有非常重要的意义。这里,教你怎样培养出一个的观察力,为他们的大脑发育打开一扇窗。善于观察的孩子。让敏锐、细致     

加强实验教学,重视能力培养

化学实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学理论知识,还可以有力地发展和培养学生的智能。这里所讲的智能包括智力和能力两方面。智力是指人类认识客观事物并做出适当反应的一种心理能力。它包括观察力,思维力,记忆力、想象力等因素。而能力则是指在智力基础上掌握知识,驾驭知识的本领,也既是分析问题和解决问题的能力。就药学专业的培养目标来说,这种能力尤为重要。所以在开始的基础化学实验教学中就要重视做好这方面的工作,特别注意从培养学生的观察力,思维力入手来提高分析问题和解决问题的能力。     

谈美术教学在促进学生智力发展方面的作用

小学美术不只是"画画",小学美术教学对学生具有促进智力发展的作用,这是由小学生的认知特点决定的。小学美术教学需要着力于培养学生的观察力、记忆力、思维力和想像力。其中,观察力与记忆力的培养是基础,思维力和想像力的培养是核心。     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持者和组织者。下面谈如何培养学生的学习能力。俗话说“留心天下皆学问”，这说明观察力的重要性，所以观察力是获得信息、知识的保证。观察要有明确目的，要引导学生有准备、有计划、有方向地观察，使其形成浓厚的兴趣，养成持久的习惯，并善于整理和总结观察结果，从而在大自然或社会生活中收集信息为己所…     

化学教学中启迪学生思维的策略

思维是人类对客观现实的一种间接性和概括性的反映，是人类自觉地把握客观事物本质和规律的理性认识活动。化学教学过程中的思维系统既包括教师思维子系统，又包括学生思维子系统，还包括这两个思维子系统的相互匹配。它比人类一般思维更为复杂。在化学教学过程中，启迪学生思维具有十分重要的意义当前，深化化学教学改革最根本的一条就是要全面推进素质教育，培养和发展学生的能力。能力是一个复杂的系统，学生的一般能力表现为观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，其中思维力是核心。因此，发展学生能力最核心的是发展学生的思维能…     

培养良好的非智力因素 促进智力发展

培养良好的非智力因素促进智力发展吉林市实验中学程琪学习是一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与作用的过程。智力因素包括观察力。想象力、注意力、记忆力、思维力等。智力因素在学习活动中负责对知识信息的加工处理，起着执行和操作的作用。非智力因素包括理...