校企合作下人才培养模式改革的必要性——以高职商务英语专业为例

全方位推进校企合作、工学结合是目前高职院校人才培养模式改革的趋势。以商务英语专业为例,从国内高职商务英语人才培养的背景和现状出发,探讨校企合作人才培养的思路、方向和意义,为高职商务英语人才培养模式的改革提供依据。     

高职商务英语专业校企合作中的难点及对策

目前,商务英语专业的校企合作成效不理想,主要还是因为工作中存在一些难点。因此,通过深入分析高职商务英语专业校企合作中存在问题,着力探讨解决这些难点的对策,以期有效推动商务英语专业校企合作的进程。     

校企合作式高职商务英语专业毕业设计探索与实践

毕业设计是高等职业教育课程体系中的重要环节.高职商务英语专业毕业设计—要校企合作,选题方式多样化;二要实行“校企双师指导”;三要建立“校、企、生”三方动态管理监督体系;四要做好基础工作,为毕业设计提供实施保障.     

高职商务英语专业校企合作存在的问题及对策研究

本篇文章针对目前高职院校商务英语专业校企合作所存在的典型问题、导致问题产生的原因进行了一系列调查与研究,并综合了各所高职院校对于商务英语专业校企合作共同探索的经验,提出了系统化的解决对策和措施。本次研究提出的观点是把社会需要作为校企合作的主要研究方向,根据社会需要及时准确地对人才培养目标做出相应调整,探索出多种人才培养类型和模式、丰富了学校和企业之间合作的内容,在服务社会方面提出了创新高职高专教育的基本条件、提供了相对完整的制度选择以及应对措施,以此来促进高职院校商务英语专业与企业之间的良好合作和发展。     

高职商务英语人才校企合作培养模式探究

高职院校将商务英语人才培养的目标定位为培养具有英语能力的商务实用型人才。为此,如何发展校企合作的人才培养模式成为了核心问题。本文在分析高职商务英语人才校企合作培养模式的现状及问题的基础上,探索并提出了相应的改进措施和建议。     

校企合作模式下高职商务英语专业人才培养研究

本文通过对东莞各镇街50家企业的商务英语人才需求状况调查结果的分析,在结合当前学校对高职商务英语校企合作探索创新的基础上,研究提出由校企共同制订商务英语人才培养方案,共建"双师"队伍,依托企业,建立商务英语人才培养基地,共同构建互惠双赢的校企合作商务英语人才培养模式。     

高职会计专业校企合作中的瓶颈问题及对策

校企合作是提高高职院校人才培养质量的突破口和关键点,当前政府缺乏有力支持、企业缺乏合作动力、院校满足企业需求能力较弱是高职会计专业校企合作中亟待解决的瓶颈问题,本文在分析原因的基础上,从政府主导、企业参与、院校适应三个方面提出了提高校企合作质量的对策和建议。     

高职院校文化教育类专业校企合作模式探究——以文秘专业为例

校企合作教育模式似乎天生与工科专业相联系,而与文化教育类专业关联不大。文化教育类专业在校企合作中既存在先天劣势,又有待发掘的优势。本课题希望通过加强与企业联系,从提供咨询与培训、课程开发、人才及教学资源共享等方面,探索出一条适合该类专业校企合作的新路子。     

校企合作背景下高职商务英语人才培养探究

改变传统的教育观念,不断提高商务英语人才的专业素养,为企业提供更符合发展要求的专业性人才是许多高职院校的教学目标。本文通过对高职商务英语人才的就业分析,提出了在校企合作的背景下高职商务英语人才培养的途径。     

本科院校商务英语专业校企合作路径探析——以广西师范大学外国语学院与爱索公司为例

校企合作对于提高学生专业素养和实践能力的重要性已经在职业教育界得到广泛认可,但对如何在本科院校商务英语专业教学中,结合具体教学目标和教学资源,强化并实现高层次立体化的校企合作模式的探讨却不多见。广西师范大学外国语学院通过与桂林爱索家居用品有限公司建立实践基地,积极探索本科教学中双赢多层次长效的校企合作机制。     

商务英语专业校企合作人才培养模式创新性研究 ——以洛阳理工学院为例

商务英语专业人才培养与市场需求联系紧密.在新时代背景下,校企合作是应用型本科院校实现转型发展的必要手段,也是商务英语专业实现人才培养模式创新的重要举措.根据商务英语专业人才培养的目标要求,以洛阳理工学院商务英语专业为例,探索创新型人才培养模式.     

校企合作下高职商务英语人才培养模式改革——以广州科技职业技术学院为例

根据行业及社会发展的需求,广州科技职业技术学院针对高职院校人才培养模式存在的问题和已有的相关成果及实践,从人才培养目标、课程体系、教学过程、“订单式”培养、师资队伍等方面进行基于校企合作的商务英语专业人才培养模式改革与实践,并在实践中不断调整和完善,为商务英语专业的进一步发展打下坚实的基础.     

基于跨境电商的高职商务英语专业校企合作模式研究与实践——以马鞍山职业技术学院商务英语专业跨境电商"工作室"为例

跨境电商蓬勃发展,已成为我国外贸行业转型升级的新动力.文章对当前高职商务英语专业校企合作存在的问题进行了分析,在结合本校商务英语专业校企合作探索与实践的基础上,提出了校企合作模式改革方向.     

高职院校酒店管理专业校企合作机制探讨——以泉州地区为例

当前酒店行业蓬勃发展,国内各大学尤其是高职院校纷纷设置或增加对旅游酒店专业的投入。培养"适销对路"的实用型人才是高职院校最大的办学特色,校企合作作为这一办学特色的必然产物,逐渐成为现代酒店专业教学活动不可或缺的组成部分。发展现代职业教育,要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,创新职业教育模式。对高职院校酒店专业而言,构建新型的校企合作机制、创新校企合作模式已是当务之急。     

高职校企合作现状和长效运行机制探索——以港口经济视角下的商务英语专业为例

校企合作,是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式,然而由于各种因素的制约,目前高职商务英语校企合作存在诸多问题,原因主要在于缺乏适合我国国情的校企合作运行机制。港口经济环境下,高职商务英语校企合作能否持续、深入开展,关键在于建立政府主导、院校主动、企业参与的＂三位一体＂校企合作长效运行机制。     

商务英语专业学生校企合作存在的问题及对策研究

随着经济全球化的稳定发展,社会对商务英语人才的需求呈现出“多元化”“应用型”的态势。然而,科学技术的飞速发展使得学校与社会严重脱节。高校要真正培养应用型人才,就必须与时俱进。在此背景下,校企合作应运而生。该文以商务英语专业学生为研究对象,探索了校企合作模式下,商务英语专业学生所面临的问题并提出相应的解决措施。     

校企合作新视野——高职商务英语专业“服务性学习”模式探索

服务性学习是一种集学习、服务与教学为一体的新的人才培养模式。服务性学习旨在为企业和社区免费提供所需服务,结合专业课程和人才培养,将学生的专业实践融入服务活动。其服务性和互惠性能大大提高社区和企业与学校合作的积极性,创新高职人才培养模式,也为校企合作打开新的视界。     

高职院校校企合作存在的问题及对策

校企合作培养人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。然而不可否认的是,目前我国的校企合作还处于很不成熟的阶段,存在一些困难和问题。文章从办学体制、法律法规等方面提出了解决问题的对策,以不断提高职院校企合作办学的成效。     

校企合作课程对商务英语专业学生就业意向影响的调查研究——以龙岩学院为例

通过调查龙岩学院外国语学院商务英语专业(方向)学生对于自己专业校企合作的了解程度、校企合作对于大学生学习的重要性以及校企合作模式等一系列内容后发现,调查对象整体对校企合作项目是看好的。此举能够帮助该专业学生更好地融入社会、更平稳地进入职场,并改善本校就业情况,也为用人单位培养专业人才,更为社会缓解就业压力。     

浅议高职院校汽车专业校企合作

本文就当前高职教育的发展特点,针对汽车专业的自身情况,结合近几年来校企合作的形式及重要性进行阐述,为今后专业建设、人才培养进行必要的探索。通过校企合作,一方面使学校在培养学生时,更贴近于社会、企业的需要,而且按照企业的需要进行课程建设,减少了企业培养修理人员的周期;另一方面,也让企业参与汽车专业建设中来,通过企业提供的专业修理工具、先进的修理方法、具体的故障案例等实践模式,更好的为我国汽车工业快速发展提供广泛的人力支持。