行业特色院校人才培养模式探索——以外语应用型人才培养为例

应用型外语人才培养模式改革是行业特色院校外语教学发展转型过程中的必然要求,行业特色院校应用型外语人才培养模式要从坚持特色发展思路、把握科学办学定位,完善课程设置、优化教学内容,推进多管齐下、提升师资力量,课内课外协同育人、强化外语实践能力四个方面入手,培养出既懂专业知识又在较高层次上掌握外语的复合型、应用型人才。     

中医院校英语专业应用型人才培养模式探析

中医药院校的英语专业设立的时间比较短,在人才培养目标、培养模式等方面一直处在探索之中。本文分析了中医药高校英语专业应用型人才的内涵,提出相应的课程体系建设和培养模式建构,以期实现中医在世界范围内传播和发展的目标。     

地方院校本科应用型人才培养模式探析——以贺州学院为例

以贺州学院为例,针对当前我国社会对应用型人才需求的现实,探析地方院校本科应用型人才培养模式的构建,着重立足办学实践,围绕办学理念更新、培养方案设计、课程结构体系调整和实践教学改革等环节,来创新应用型人才培养模式。     

高职会展专业应用型人才培养模式探索——以福建省为例

高职会展专业在学科规划、实践教学、学生职业生涯指导方面存在诸多问题,直接导致市场供求错位。应分析存在的问题,对会展专业学科规划、实践教学等进行探索,以培养高职业素质和高职业能力的会展应用型人才。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

针对地方本科院校人才培养过程中存在的问题,结合应用型人才的内涵,重塑以人才培养模式的目的、内容和方法为理论指导的思路,构建了以工程能力培养为导向,知识和能力双重融合、素养培养融于知识和能力培养中的一体化课程体系,探索了以"教、学、做"合一为特征的协同参与式和探究式教学方法,提出"一素养四能力"的教师能力结构和"双导师制"师资队伍,为地方本科院校应用型人才培养模式改革提供理论参考。     

台湾地区本科应用型人才培养模式探析——以财税类专业为例

台湾地区本科应用型人才培养注重宽口径、多学科的通识教育和厚基础、重应用的专业教育相结合,试图满足社会对各类人才的共性需求和特定需求。尤其是在专业知识和技能的学习上,不仅注重核心技能的细化、深化,而且往往与相关职业资格证照的考取相结合,有利于增强学生就业竞争力和满足用人单位的需要。     

独立学院应用型人才培养模式探析

应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合。而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求。构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展。     

应用型商务英语人才培养模式探析

新的经济发展趋势对商务英语人才的培养提出了新的要求。通过分析目前高校商务英语专业人才培养模式中存在的问题,本文试提出了三个方面以改善现有体系的缺陷,期望对培养应用型商务英语专业人才有一定的启发作用。     

独立学院应用型人才培养模式探析

独立学院是依托公办高校的优质教育资源办学的新模式,其与母体高校有着一定的相似之处,但在很多方面也存在较大差异．如何准确地确立独立学院的定位,认真研究和构建同应用型本科相适应的人才培养模式,是独立学院办学实践和理论研究的一个重大问题。本文从独立学院的人才培养现状分析入手,对独立学院的应用型人才培养模式构建进行了探索．并进一步分析了如何完善应用型人才培养的保障体系。     

地方性院校应用型人才培养模式研究——以许昌学院城市与环境学院为例

根据应用型人才内涵和培养目标,建立由“理论+实践+素质”组成的“三系统”人才培养体系.由此结合许昌学院城市与环境学院实际构建了“三模块”、“三层次”、“三段式”构成的人才培养模式,提出人才培养应该是工程教育回归工程,师范教育回归课堂,努力构建“做中学”和CDIO的人才培养模式.     

地方院校土木工程专业应用型人才培养模式探索与实践——以丽水学院为例

对地方院校土木工程专业人才培养发展趋势进行了分析,并以丽水学院为例,从专业定位及培养目标、人才培养模式、课程结构体系、实践教学及教师队伍建设等方面阐述了地方院校土木工程专业应用型人才培养思路。     

新升格地方本科院校应用型人才培养模式探析

对新升格地方本科院校应用型人才的内涵及培养应用型人才的重要性和必要性进行了认真思考,并就其应用型人才培养模式从科学定位、服务方向、师资建设、实践教学等方面结合新升格地方本科院校特点提出了一些建议,以对正在建设中的新升格地方本科院校有所启示。     

英语应用型人乏培养模式定位——以钦州学院为例

为了满足社会与经济发展对英语专业人才的要求,英语专业进行复合型和应用型人才培养已经成为共识。广西沿海新升格本科院校要有效地进行应用型人才培养,必须先对人才培养规格与模式进行清晰而明确的定位。相关的选择与定位应该建立在充分的调研并结合校本与专业历史沿革等因素的基础上。     

英语应用型人才培养模式定位——以钦州学院为例

为了满足社会与经济发展对英语专业人才的要求,英语专业进行复合型和应用型人才培养已经成为共识。广西沿海新升格本科院校要有效地进行应用型人才培养,必须先对人才培养规格与模式进行清晰而明确的定位。相关的选择与定位应该建立在充分的调研并结合校本与专业历史沿革等因素的基础上。     

新形势下应用型烹饪人才培养模式构建——以广西经贸职业技术学院为例

构建烹饪人才培养模式,必须以行业对人才的需求规格为依据。因此,应对新形势下的应用型烹饪人才需求进行分析,探讨新形势下应用型烹饪人才培养模式的构建途径。     

应用型人才培养模式探析

内独立学院经过十几年的发展,定位于培养社会发展急需的应用型人才的培养。“一体两翼”应用型人才培养模式强调以专业知识为主体,以英语和计算机应用能力为两翼,通过专业知识带动,英语和计算机能力的推动,培养学生探究能力、实践能力和创新能力。本文就“一体两翼”的内涵和实现条件进行了探析。     

市场营销应用型本科人才培养模式探析

通过对当前高校市场营销专业本科人才培养存在问题的分析,提出了高校应建立应用型的市场营销本科人才培养模式,并构建合理的人才培养保障体系。     

应用型人才培养模式的内涵探析

应用型人才培养模式在高等教育大众化过程中意义重大,不仅有利于促进地方经济发展和文化建设和高等教育大众化的实现,还有利于“以人为本“教育理念的实施．本文从培养定位市场化、培养课程实践化、培养渠道多样化和培养对象能力化、培养心理健康化五个方面探讨应用型人才培养模式的特点,以期为应用型人才培养模式内涵的探索做出贡献．     

适应区域经济发展的应用型人才培养探析——以南昌工程学院为例

南昌工程学院是一所培养应用型人才为主的地方高校。为了实现应用型人才的培养目标,南昌工程学院深化教育教学改革,转变教育观念,建立专业调整机制,拓宽专业知识范围,构建了2+N+1的多方向课程体系和以能力培养为本位的教学体系,强化学生职业能力的培养。同时,学院还加强教师队伍建设,培养了一批有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的双师型教师队伍。     

应用型农科研究生培养模式的构建——以扬州大学农学院为例

扬州大学农学院立足为三农事业服务的宗旨,认真开展农科研究生教育教学。在适应社会需求的应用型农科研究生培养目标的指引下,利用实验室、试验田等平台锤炼研究生实践操作技能,使其树立专业信仰;通过实践教学与社会实践环节在实践中检验研究生的实践技能,强化其专业理想信念;借助国内外学术交流活动和国际化战略,激发研究生的创新思维,开阔其国际化视野。学院逐渐形成了面向社会需求的应用型农科研究生培养模式,研究生社会适应性不断提高,同时,其培养质量和就业质量也不断提高。