名言警句精选

名言警句精选陈金强，许建国随着高考试题的日益科学化，题型日趋稳定。纵观近年来的高考试题，名言警句已成为一项固定的考查内容，因此，它越来越为广大语文老师及中学生所重视。为了便于老师指导和学生学习，我们从古今浩繁的文学作品中精选了一些名言警句，供大家参考...     

《论语》在语言学方面的贡献

在中国，《论语》自古被认为是哲学、政治、教育方面的经典，通过列举、分析它所创造的近百个成语和近二百个名言警句及对后世学语言的影响，认为《论语》同样是一部伟大的语言学作。     

《论语》中的治学方法给高中生的启示

《论语》中包含的内容比较广泛,其中提到的治学方法相当精辟。很多有关治学方法的内容已成为名言警句,被引用的频率很高。作者认为《论语》中的治学方法对高中生的学习具有重要的启示。     

且诵且吟，明理立根

《论语》读什么，怎么读？很难一言以蔽之，不过可以肯定的是：读经不是凑热闹，不该用来附庸风雅，也不是为了靠背名言警句来点缀作文以示渊博。     

《读四书丛说》之管窥

许谦是元代“北山学派”的四书学大家,其代表作为《读四书丛说》八卷。该书对朱熹的《四书章句集注》的证成和补充,是研究四书学的重要著作。     

民国学术经典《国学问题五百》出版

中国社会科学出版社“民国学术经典丛书”系列近日推出《国学问题五百》一书。本书以经、史、子、集为纲分为四编,以一问一答的形式。组成了五百问。书中以原典为依据,所设问题虽然浅显,但俱有所本。作者李时是民国学者,有着深厚的家学渊源．著有《国学功用及读法》、《国学丛谈》、《增订国学丛谈》等。该书曾在1934年出版。     

给孩子们的礼物——介绍《背诵文选》

熟读和背诵古今名著,对初学写作是非常重要的。为向少年儿童提供阅读和背诵的作品,四川少年儿童出版社编辑出版了一套《背诵文选》。这套背诵文选包括《古代诗歌选》、《古代词曲选》、《古代散文选》、《英美小诗选》和《名言警句选》五本。前三本,分别从历代传诵的文学名篇中,精选     

洪兴祖《楚辞考异》所引《楚辞章句》六朝“古本”考

洪兴祖校《楚辞》而撰《楚辞考异》，其中引《楚辞章句》“古本”２２条。所谓“古本”，乃指六朝时《楚辞章句》传写本。从“古本”不但可以了解《楚辞章句》文句在六朝时流传的一些情况，更可以据以校正历代《楚辞章句》文句流传过程中出现的误、衍、倒等现象。     

宋本《楚辞章句》考证

本文考察了王逸《楚辞章句》在宋代流传的情况，它的版本源流，版刻款式，文句、篇目、章次的传异，并进行了必要的校理。通过考证可以看出：宋代《章句》流传既广，异本甚多，文句讹误现象十分严重。对今传的明翻家本《楚辞章句》更需进行全面系统的校勘整理，以便更好地为楚辞研究服务。     

核心素养视域的名言警句运用技巧

<正>学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生的核心素养,是当前课堂教学面临的迫切任务。怎样有效培养学生的核心素养?用好教材中的名言警句,充分发挥名言警句的教学价值,是一个不错的选择。名言警句是真理的再现,是"浓缩的智慧"。课堂上用好名言警句,对于活跃课堂气氛、激发情感、陶冶情操、提高学习效率、提升核心素养等都具有重要作用。笔者试以统编《道德与法治》七年级教材出现的名言警句为例,探讨核心素养视域的名言警句运用技巧。     

做读书笔记的方法与益处

叶圣陶说:"教育就是培养习惯"。做读书笔记是一种良好的阅读习惯和方法。一、做摘抄可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中,值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》,有"理想"的名言5则。学习《我的信念》后,摘抄有关信念的名言。     

名言：串起思想品德课堂的粒粒珍珠

新教材最引人注目的是选录了不少名言警句,穿插在各章节中,起提示、点化和归纳文本内容的作用。人教版七年级《思想品德》教材共有名言47处之多,平均每课有两则左右。运用言简意赅的名言警句,     

汤济沧《治国学门径》初探

《治国学门径》是民国时期文字学家汤济沧先生所编著的一部国学举要书目,主要收录了章太炎、梁启超、胡适等人与编者本人有关国学研究方面的专题论文,介绍了一些国学入门的书目与方法.该书实用性较强,其中所介绍的读书方法至今仍有一定的学习指导和参考价值,适合作为一本国学入门的普及读物.     

创新是生命之花

子曰：“温故而知新。”这句话作为儒家经典劝学名言流传千古,多少人将其作为勉励自己上进的格言警句。《论语》上是这样注解的：“通过温习已经学过的知识,由此掌握更新、更深的知识。”可是事实并非如此。     

四代人的良师益友

看着86岁的老父亲沉醉于阅读《老年教育》,并在其中一些文章的激发下与疾病顽强抗争;听着12岁的外孙女津津乐道杂志里的各种名言警句、诗词佳篇;想着女儿越来越孝顺、越来越上进;回忆起8年来我在精神上的富有和在文学方面的收获,我深深地为我们全家人的良师益友——《老年教育》所感动。     

简析成语、名言在《马克思主义哲学》教学中的运用

运用中外通俗易懂的成语和名言警句对《马克思主义哲学》进行深入浅出、触类旁通的趣味教学和实践教学，从理论上提高青年学生对社会、对人生的科学认识、对人生的科学认识，增强其对的辨别能力和对人生的驾驭能力。     

灵活引用 “给力”观点

名言警句,言简意赅,内蕴丰厚,发人深思,给人启迪。广大学生对名言警句不仅要做到“积累之功,存于一本”,而且要做到“运用之妙,存乎一心”。为了提升广大学生在议论文写作中灵活引用名言警句的能力,现对2014年高考骄子灵活引用、“给力”观点的六种技法作一简介。一、引发观点以引用的名言警句作为“引子”,自然而机智地引出或生发出自己的观点。     

文化论著的探究式学习及其评价

新课程“文化论著研读”选修系列容易使人联想到博大精深的国学。其实,《论语选读》[《论语选读》,语文出版社2007年6月第二版。以下引用本教材不再标注出处,只注在课本中的页码以及在《论语》中的章句序号（依杨伯峻《论语译注》）。]课程的核心目标是定位于“培养正确解读和批判继承传统文化的能力”。为了实现这一目标,除了像古人那样治学外,我们能否运用现代教学理论帮助学习呢？     

我的青春座右铭

曾经被许多先贤哲人的事迹感动过,曾经把一些名言警句写成条幅挂在床头。在众多的圣贤中,我最敬佩的是孔子,在众多的名言警句中,我最信服的是“讷于言而敏于行”,这是我的青春座右铭。     

赵岐《孟子章句》的释句方法

东汉赵岐的《孟子章句》是流传至今最早章句体训诂著作之一,训诂体例和方法极具代表性。解释句意是《孟子章句》最重要的训诂内容。在释句时,根据文意的不同需要,赵岐综合运用了多种方法。文章探讨了《孟子章句》的释句方法,认为其释句方法可归纳为翻译和解说两大类,每类下又可细分为若干小类。