德育低效的原因及解决途径——从人才选拔标准谈开来

人才选拔标准对教育起着导向作用。德育与人才选拔标准＂各行其道＂,人才选拔标准中没有对道德的刚性要求是致使德育低效的重要因素。要改变德育低效现状,一个重要的着手点就是在人才选拔标准中加入对道德的刚性要求,让作为教育者的学校、家庭、社会与作为受教育者的学生重新看待德育。     

"职场英雄"脱颖而出

人力资源管理中有个术语叫“胜任力模型”,这里的胜任力是指企业发展过程中员工支持企业持续健康发展的综合能力。老板们往往按照这个胜任力标准来选拔人才。在老板眼里,什么样的人最有机会被提拔?就这些问题,本刊特约记者与几位老板作了面对面交流。从老板的角度,看看什么样的人能够脱颖而出,成为职场胜出者。     

道德的课堂:问题与思考

在当前教育改革逐步从宏观转向微观、从理念转向行动的背景之下,关于中小学校课堂教学的研究与改革愈益活跃.课堂教学无疑是中小学校教育教学改革中至关重要的一个领域.因为,教育无论旨在培养什么样的人才,学校无论想要落实哪种教育理念,就中小学校的办学而言,最终必然要转化和体现在具体的课堂教学之中.那么,究竟应该倡导什么样的课堂价值?追求什么样的课堂形态?本文尝试从道德的角度提出一种不同的看待课堂的视角--构建有道德的课堂,即符合伦理精神与道德原则的课堂.     

道德的课堂：问题与思考

在当前教育改革逐步从宏观转向微观、从理念转向行动的背景之下,关于中小学校课堂教学的研究与改革愈益活跃。课堂教学无疑是中小学校教育教学改革中至关重要的一个领域。因为,教育无论旨在培养什么样的人才,学校无论想要落实哪种教育理念,就中小学校的办学而言,最终必然要转化和体现在具体的课堂教学之中。那么,究竟应该倡导什么样的课堂价值?追求什么样的课堂形态?本文尝试从道德的角度提出一种不同的看待课堂的视角——构建有道德的课堂,即符合伦理精神与道德原则的课堂。     

如何加强学生的道德教育

当今社会我们要培养什么样的学生？是学习能力很强却不懂感恩的学习型人才？还是重视培养拥有完善的人格以及道德素质高的人才？是人格道德更重要还是工作能力更重要？当我们在谈建设和谐社会的时候,更多的是对人们的精神发展和道德素质进行要求,而我们提出这一指导思想的前提必然是因为促进＂和谐＂因素的缺失。在这样一个高速发展而又充斥各种价值观的社会中,作为教师的我们应该如何培养我们的学生？培养的重点是什么？我们自身又该如何起到潜移默化的引导和影响作用？     

不道德与道德辩问

当现代社会普遍在批评“道德滑坡”时，也应该意识到这个社会所倡导的道德标准与它的现实实践之间存在很多的相悖。道德标准在变化着，社会很多方面不道德的因素也在影响着个体道德的行为，对于道德我们应该重新审视。应该辩证地看待今天的道德与不道德问题。     

远教行业人才难求

随着远程教育产业的迅猛发展,人才短缺已经成为发展中的突出问题,并在一定程度上制约了行业发展的速度.远教公司究竟缺什么样的人才?如何彻底解决人才匮乏的问题?应该建立什么样的机制来培养人才?面对企业间互挖人才的现象应该保持什么样的心态?带着这些问题,记者走访了部分远教服务商和网校.     

"非理性"德育:学校德育不可或缺的一部分

当前学校德育存在唯理性的误区,而非理性因素对学生道德认知过程具有诱导和支配作用,对道德认知发展具’有激励和推动作用,对道德行为判断具有评价和选择作用,对道德实践具有导向、调节、控制和强化的作用。因此,非理性因素在人的道德素养与道德行为养成中具有不可忽视的作用。     

关于大学生道德价值选择及实现途径的探讨

大学生作为道德行为的主体,时刻面临着自身道德价值的选择与实现。近年来,社会舆论对大学生道德价值选择的评判和反响,进一步促使当代大学生对自身道德价值选择的反思。尤其是社会评判标准的不确定性,给大学生进一步进行自我道德价值的选择和实现带来一定的困难。因为他们同样的行动,往往在社会中得到不同的评价,时褒时贬,时赞时斥,以致使大学生的自我评判标准也难免发生左右摇摆,难以确定。这个问题的解决,有赖于从理论上回答大学生的道德价值选择应该遵循什么样的道德原则,以及在这些根本原则指导下,如何帮助大学生进行道德价…     

"现代信息技术与研究性学习整合"的教学实践初探

处在世纪之交,处在知识经济时代发展的前期,教育应如何发展,人才如何培养?要给学生提供和营造学会学习、学会探索的环境和氛围,我们应该怎么办,以什么样的方式、方法、模式来进行教育?本文以具体的教学案例,介绍笔者在课题研究中总结形成的"基于网络应用的研究性学习的教学实践要求与操作程序".     

培育青海文化人才队伍 提升青海文化竞争力——学习十七届六中全会精神体会

青海文化事业的繁荣与发展,关键在于建设一支具有青海特色的文化人才队伍。一要充分认识青海文化人才队伍与文化竞争力的现状;二要加强文化人才队伍建设,提高青海文化事业繁荣;三要培育文化人才,推进文化人才队伍结构优化;四要大胆改革与创新青海文化人才队伍管理机制;五要发挥文化人才作用,提升青海文化竞争力。     

关于遂宁市文化产业人才支撑体系构建的思考

把文化人才建设摆在文化强国战略的突出位置是十七届六中全会的重要战略部署。遂宁市委、市政府高度重视文化工作,文化产业人才队伍建设初见成效。为了进一步提高遂宁市文化人才队伍建设水平,为文化强市战略提供必要的智力支持与体制保障,遂宁市文化产业人才队伍建设必须改革文化产业人才管理体制,健全科学稳定的人才支持保障体系,完善文化人才培养机制,构建多层次文化产业人才培养体系,创新人才的流动机制。     

高职院校高技能人才培养的理性思考

高技能人才的培养有其自身的特殊性与规律性,作为培养高技能人才的高职院校,应明确人才培养的目标定位,主动与政府、行业、企业深度融合,从专业设置、办学模式、教学内容、教学方式、师资队伍、人才评价等方面深化改革,制订切实可行的有别于其他教育类型的人才培养方案,从而为社会培养一批理论基础较好、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。     

苏州“香山人才”培养模式的实践探索与优化改进

“香山人才”是指熟练掌握香山帮传统建筑营造技艺的高素质专门人才。“香山人才”的培养途径主要有家族式传统技艺传承、企业技能大师工作室、产教融合化传承、名师培训、技能比武等方式。针对当前“香山人才”的培养途径,可做如下优化:优化人才培养模式,完善“香山人才计划”培训体系;建立培训学院,与职业院校开展实质性的深度合作;鼓励著书立说,走文化相融的“香山人才”可持续发展之路;营造工匠文化,确立尊匠崇能的人才价值观。     

“金字塔”顶的再思考

当前,培养一大批创新创业人才,特别是能够不断适应区域或地方经济发展需要的创新创业人才,是实现“人才资源强省”战略与“高教强省”目标的关键所在。那么,究竟什么是创新创业人才？新时期下的创新创业人才又被赋予了何种时代意义？创新创业人才培养与高教强省的关系怎样？各种类型的高校又是如何不断探索创新创业人才培养的新模式与途径的呢？江苏、福建两省180多位代表围绕这些问题在苏州大学召开了2009“高教强省：创新创业人才培养”学术研讨会。本文将与会代表的观点进行了融汇与梳理。     

文创化视角高职艺术类专业人才培养路径研究

文化创意产业是国家经济发展的重要支柱之一,高职艺术设计类专业人才培养的目标是满足文化创意产业发展的需要。高职教育人才培养需与经济建设、产业发展相适应,而文创化则是高职艺术设计类专业创新型人才培养的重要突破口。以宁波职业技术学院为例,从艺术设计类专业文创化人才培养的目标定位、教育服务经济和产业发展、文创化人才培养实现路径等方面进行了探索分析,为提升人才培养内涵提供思路。     

论南阳玉文化产业存在的问题及对策

当前南阳玉文化产业存在着诸多问题,高层次人才短缺,市场不规范,缺乏名牌效应,政府重视程度不够等。针对这些问题,应该建立文化改革发展人才培养基地,保证人才的充足;规范市场、加大宣传力度,提升玉文化内涵;政府明确开发战略,实现南阳玉文化产业可持续发展。     

高职院校培养企业适用型人才刍议

“十一五”期间高职院校如何适应市场需求为企业培养适用型人才,笔者认为关键在于高职院校要真正了解企业对技能型人才的素质要求,改革传统的人才培养模式,深化教学改革,注重学以致用,强化校企合作,注重职业道德教育和职业技能训练,从而培养受企业欢迎的高技能人才。     

载体先行,为海南文化产业人才发展构筑平台

借鉴国内文化产业先进地区载体建设经验,通过设立海南省非物质文化遗产生产性保护示范基地、完善海南国际创意港等园区建设、组建海南省文化投资控股有限公司等,完善海南文化产业载体建设。与此同时,海南要做好人才发展基础性工作,强化人才引进的(文化)产业导向、培育人才成长环境等。     

西部农村公共文化建设问题及对策

西部农村公共文化建设问题主要表现在文化投入偏低;文化基础设施简陋;文化人才奇缺、文化服务内容单调;文化管理体制不顺等方面。针对这些问题,应加强西部地方政府对农村公共文化事业重视程度;加大对西部农村公共文化的财政倾斜政策,加速改善西部农村公共文化设施;改革农村文化管理体制,创新农村公共文化服务形式,促进文化服务内容贴近农村居民;加强人才队伍建设。